Inicio
Información de una colección
|
Documentos disponibles dentro de esta colección (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Como Aprendemos? los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro / Stanislas Dehaene (2019)
Título : Como Aprendemos? los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro Tipo de documento : texto impreso Autores : Stanislas Dehaene, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2019 Colección : Ciencia que ladra... Serie Mayor Número de páginas : 352 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-969-5 Idioma : Español (spa) Materias : NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA COGNITIVA
COGNICIÓN EN NIÑOSClasificación: E1.11 Resumen : "El cerebro humano es una máquina extraordinaria, capaz de transformarse a sí misma a partir de la experiencia y de albergar talentos que nos vuelven únicos como especie: lenguaje, lectura, matemáticas, creación artística. La más asombrosa de sus facultades es sin dudas la del aprendizaje, aquella que nos permite no solo adaptarnos a las circunstancias, sino también lanzarnos con entusiasmo en busca de lo desconocido. Un bebé aprende más rápido y más profundo que cualquier dispositivo de inteligencia artificial. Y por si esto fuera poco, los seres humanos han inventado un medio de inconmensurable eficacia para expandir su fabulosa capacidad. ¿Robots inteligentes? ¿Supercomputadoras? No: la escuela, esa poderosa institución de alcance masivo que acelera el desarrollo de nuestras habilidades y la transmisión del conocimiento acumulado por generaciones. Reuniendo aportes de las neurociencias, la psicología cognitiva, la informática y la pedagogía, ¿Cómo aprendemos? explora en detalle las investigaciones acerca del aprendizaje y sus fundamentos biológicos: ¿cuáles son los procesos neuronales implicados?, ¿por qué la infancia y la juventud son tan sensibles?, ¿podemos seguir aprendiendo toda la vida?, ¿cuánto hay de innato y cuánto de adquirido en los dominios más relevantes de nuestro conocimiento? ¿Todos somos iguales a la hora de aprender? ¿Cuál es el rol de la memoria, de la atención? ¿Qué papel cumplen la nutrición, el sueño o la actividad física en el desarrollo? ¿Qué función tiene el error? Pero Stanislas Dehaene, célebre neurocientífico y presidente del Consejo Científico de Educación Nacional de Francia, no se queda en el laboratorio: para que todos podamos aprender a aprender, plantea con claridad las consecuencias prácticas de estos descubrimientos. Entre ellas, destaca el valor intrínseco del juego, el placer y la socialización, pero también de la concentración, la práctica continuada y la evaluación. De la mano de los cuatro pilares del aprendizaje la atención, el compromiso activo, el buen feedback y la consolidación, lleva recomendaciones precisas para implementar en la familia y en la escuela de manera cotidiana. Adorable puente se ha creado entre las neurociencias y la educación. Stanislas Dehaene es ese puente. Este libro es ese puente. Podemos cruzar tranquilos. Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Introducción a las ciencias del aprendizaje
Parte I
Qué es aprender?
1. Siete definiciones del aprendizaje
2. Por qué nuestro cerebro aprende mejor que las máquinas actuales
Parte II
Cómo aprende nuestro cerebro
3. El saber invisible: las sorprendentes intuiciones de los bebés
4. El nacimiento de un cerebro
5. Lo que adquirimos
6. Reciclen su cerebro
Parte III
Los cuatro pilares del aprendizaje
7. La atención
8. El compromiso activo
9. El error productivo y dar un buen Feedback es garantía de mejores aprendizajes
10. La consolidadaciónComo Aprendemos? los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2019 . - 352 p.. - (Ciencia que ladra... Serie Mayor) .
ISBN : 978-987-629-969-5
Idioma : Español (spa)
Materias : NEUROCIENCIA
APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA COGNITIVA
COGNICIÓN EN NIÑOSClasificación: E1.11 Resumen : "El cerebro humano es una máquina extraordinaria, capaz de transformarse a sí misma a partir de la experiencia y de albergar talentos que nos vuelven únicos como especie: lenguaje, lectura, matemáticas, creación artística. La más asombrosa de sus facultades es sin dudas la del aprendizaje, aquella que nos permite no solo adaptarnos a las circunstancias, sino también lanzarnos con entusiasmo en busca de lo desconocido. Un bebé aprende más rápido y más profundo que cualquier dispositivo de inteligencia artificial. Y por si esto fuera poco, los seres humanos han inventado un medio de inconmensurable eficacia para expandir su fabulosa capacidad. ¿Robots inteligentes? ¿Supercomputadoras? No: la escuela, esa poderosa institución de alcance masivo que acelera el desarrollo de nuestras habilidades y la transmisión del conocimiento acumulado por generaciones. Reuniendo aportes de las neurociencias, la psicología cognitiva, la informática y la pedagogía, ¿Cómo aprendemos? explora en detalle las investigaciones acerca del aprendizaje y sus fundamentos biológicos: ¿cuáles son los procesos neuronales implicados?, ¿por qué la infancia y la juventud son tan sensibles?, ¿podemos seguir aprendiendo toda la vida?, ¿cuánto hay de innato y cuánto de adquirido en los dominios más relevantes de nuestro conocimiento? ¿Todos somos iguales a la hora de aprender? ¿Cuál es el rol de la memoria, de la atención? ¿Qué papel cumplen la nutrición, el sueño o la actividad física en el desarrollo? ¿Qué función tiene el error? Pero Stanislas Dehaene, célebre neurocientífico y presidente del Consejo Científico de Educación Nacional de Francia, no se queda en el laboratorio: para que todos podamos aprender a aprender, plantea con claridad las consecuencias prácticas de estos descubrimientos. Entre ellas, destaca el valor intrínseco del juego, el placer y la socialización, pero también de la concentración, la práctica continuada y la evaluación. De la mano de los cuatro pilares del aprendizaje la atención, el compromiso activo, el buen feedback y la consolidación, lleva recomendaciones precisas para implementar en la familia y en la escuela de manera cotidiana. Adorable puente se ha creado entre las neurociencias y la educación. Stanislas Dehaene es ese puente. Este libro es ese puente. Podemos cruzar tranquilos. Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Introducción a las ciencias del aprendizaje
Parte I
Qué es aprender?
1. Siete definiciones del aprendizaje
2. Por qué nuestro cerebro aprende mejor que las máquinas actuales
Parte II
Cómo aprende nuestro cerebro
3. El saber invisible: las sorprendentes intuiciones de los bebés
4. El nacimiento de un cerebro
5. Lo que adquirimos
6. Reciclen su cerebro
Parte III
Los cuatro pilares del aprendizaje
7. La atención
8. El compromiso activo
9. El error productivo y dar un buen Feedback es garantía de mejores aprendizajes
10. La consolidadaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30183 LE1.11 09789 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Matemática, maestro! : un concierto para números y orquesta / Pablo Amster (2010)
Título : Matemática, maestro! : un concierto para números y orquesta Tipo de documento : texto impreso Autores : Pablo Amster, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2010 Colección : Ciencia que ladra... Serie Mayor Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-143-9 Nota general : Serie dirigida por Diego Golombek.
Incluye bibliografía comentadaIdioma : Español (spa) Materias : NOTACIÓN MATEMÁTICA
NOTACIÓN MUSICAL
MATEMÁTICAS
MÚSICAClasificación: CNA2 Resumen : ¿Música y matemática? ¿Qué tienen que ver? Mucho, tal vez todo, como explica el matemático y guitarrista Pablo Amster en este concierto para números, frecuencias, relaciones aritméticas y muchas otras sorpresas. Si ya los griegos, con mil distintos tonos de barba, descubrieron su propia música de las esferas, no es menos cierto que las octavas, las quintas, las terceras y todos los demás intervalos son, en el fondo, relaciones numéricas que pueden llevarnos al deleite o a taparnos los oídos. Amster nos pasea por las notas y las fracciones con fascinación y seguridad, recorriendo el mundo en una cuerda de guitarra y terminando nada menos que en el tango, cuna de compadritos, lógicos y geómetras. Después de ¡Matemática, maestro!, ya nada será lo mismo: ni un bolero, una milonga, una sinfonía o un teorema. ¡Y que vivan las octavas! (esas que matemáticamente tienen doce partes, y no ocho ). Nota de contenido :
-Este libro y esta colección.
-Preludio.
-Afinación.
-Primer movimiento.
-Segundo movimiento.
-Tercer movimiento.
-Cuarto movimiento (coda).
-Primer bis. Matemática para compadritos.
-Nota final (bis del bis).
-Segundo bis.Matemática, maestro! : un concierto para números y orquesta [texto impreso] / Pablo Amster, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2010 . - 126 p. - (Ciencia que ladra... Serie Mayor) .
ISBN : 978-987-629-143-9
Serie dirigida por Diego Golombek.
Incluye bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : NOTACIÓN MATEMÁTICA
NOTACIÓN MUSICAL
MATEMÁTICAS
MÚSICAClasificación: CNA2 Resumen : ¿Música y matemática? ¿Qué tienen que ver? Mucho, tal vez todo, como explica el matemático y guitarrista Pablo Amster en este concierto para números, frecuencias, relaciones aritméticas y muchas otras sorpresas. Si ya los griegos, con mil distintos tonos de barba, descubrieron su propia música de las esferas, no es menos cierto que las octavas, las quintas, las terceras y todos los demás intervalos son, en el fondo, relaciones numéricas que pueden llevarnos al deleite o a taparnos los oídos. Amster nos pasea por las notas y las fracciones con fascinación y seguridad, recorriendo el mundo en una cuerda de guitarra y terminando nada menos que en el tango, cuna de compadritos, lógicos y geómetras. Después de ¡Matemática, maestro!, ya nada será lo mismo: ni un bolero, una milonga, una sinfonía o un teorema. ¡Y que vivan las octavas! (esas que matemáticamente tienen doce partes, y no ocho ). Nota de contenido :
-Este libro y esta colección.
-Preludio.
-Afinación.
-Primer movimiento.
-Segundo movimiento.
-Tercer movimiento.
-Cuarto movimiento (coda).
-Primer bis. Matemática para compadritos.
-Nota final (bis del bis).
-Segundo bis.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24681 LCNA2 07102 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible Los niños y la ciencia : la aventura de la mano en la masa / Georges Charpak (2006)
Título : Los niños y la ciencia : la aventura de la mano en la masa Tipo de documento : texto impreso Autores : Georges Charpak ; Pierre Lena ; Yves Quere Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2006 Colección : Ciencia que ladra... Serie Mayor Número de páginas : 239 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-987-1220-47-2 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN INFANTIL
NIÑOS
CIENCIA RECREATIVAClasificación: CNA1 Los niños y la ciencia : la aventura de la mano en la masa [texto impreso] / Georges Charpak ; Pierre Lena ; Yves Quere . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2006 . - 239 p. : fotografías. - (Ciencia que ladra... Serie Mayor) .
ISBN : 978-987-1220-47-2
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN INFANTIL
NIÑOS
CIENCIA RECREATIVAClasificación: CNA1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16074 LCNA1 04527 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible