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Saber producir / Silvia Andrich Miato (c2014)
Título : Saber producir Otros títulos : Produrre Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 7 Número de páginas : 154 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1162-8 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosSaber producir = Produrre [texto impreso] / Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 154 p. - (Saber mejor; 7) .
ISBN : 978-958-20-1162-8
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26137 LD1 07638 Vol. 7 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Saber reflexionar / Marco Bertè (c2014)
Título : Saber reflexionar Otros títulos : Riflettere Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Bertè, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 11 Número de páginas : 150 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1166-6 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : REFLEXIÓN (FILOSOFIA)
EXPERIENCIA
PERCEPCIÓN
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
FORMACIÓN
TRAGEDIA GRIEGAClasificación: D1 Resumen : "En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, solo gracias a nuestra capacidad de reflexión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en definitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada mas importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muy tempranas.El presente libro, en su parte teórica, muestra cual es el fundamento del acto de reflexionar, estudia como la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones practicas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los conflictos; y el tercero, analizando reflexivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra como los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Para empezar, una historia sobre el tema de la formación.
Capítulo 2. Experiencia, reflexión y formación.
Capítulo 3. Intencionalidad y reflexión.
Capítulo 4. Que hacemos cuando reflexionamos.
Capítulo 5. ¡Intentemos reflexionar!.
Capítulo 6. Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento.
Capítulo 7. Tomar conciencia y gestionar conflictos.
Capítulo 8. Reflexionar sobre la tragedia griega.Saber reflexionar = Riflettere [texto impreso] / Marco Bertè, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 150 p. - (Saber mejor; 11) .
ISBN : 978-958-20-1166-6
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : REFLEXIÓN (FILOSOFIA)
EXPERIENCIA
PERCEPCIÓN
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
FORMACIÓN
TRAGEDIA GRIEGAClasificación: D1 Resumen : "En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad. Sin embargo, es bien cierto que, solo gracias a nuestra capacidad de reflexión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en definitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada mas importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muy tempranas.El presente libro, en su parte teórica, muestra cual es el fundamento del acto de reflexionar, estudia como la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa. En la parte segunda, de aplicaciones practicas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los conflictos; y el tercero, analizando reflexivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra como los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Para empezar, una historia sobre el tema de la formación.
Capítulo 2. Experiencia, reflexión y formación.
Capítulo 3. Intencionalidad y reflexión.
Capítulo 4. Que hacemos cuando reflexionamos.
Capítulo 5. ¡Intentemos reflexionar!.
Capítulo 6. Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento.
Capítulo 7. Tomar conciencia y gestionar conflictos.
Capítulo 8. Reflexionar sobre la tragedia griega.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26158 LD1 07638 Vol. 11 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Sabes enseñar a clasificar y comparar / Rita Maria Avenando Olivera (1989)
Título : Sabes enseñar a clasificar y comparar Tipo de documento : texto impreso Autores : Rita Maria Avenando Olivera ; Alberto Labarrere Sarduy Editorial : la Habana [Cuba] : Editorial Pueblo y Educación Fecha de publicación : 1989 Número de páginas : 32 p Idioma : Español (spa) Materias : COMPARACIÓN DESCRIPTIVA
CLASIFICACIÓN-ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Sabes enseñar a clasificar y comparar [texto impreso] / Rita Maria Avenando Olivera ; Alberto Labarrere Sarduy . - la Habana [Cuba] : Editorial Pueblo y Educación, 1989 . - 32 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPARACIÓN DESCRIPTIVA
CLASIFICACIÓN-ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103182 AVD1 02075 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Sin distancias, la cultura escolar se construye / Miguel López Melero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
[Artículo]
Título : Sin distancias, la cultura escolar se construye Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel López Melero, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 82-85 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Nota de contenido :
-¿Qué entendemos por contenidos?.
-¿Cómo lo hacemos en nuestras clases?
-Cuestiones previas.
-Pasos en los proyectos.
-Aprendizaje por comprensión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 82-85[Artículo] Sin distancias, la cultura escolar se construye [texto impreso] / Miguel López Melero, Autor . - 2014 . - p. 82-85.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 82-85
Materias : DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Nota de contenido :
-¿Qué entendemos por contenidos?.
-¿Cómo lo hacemos en nuestras clases?
-Cuestiones previas.
-Pasos en los proyectos.
-Aprendizaje por comprensión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica / María Elena Bitonte (2014)
Título : En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica Tipo de documento : texto impreso Autores : María Elena Bitonte, Autor ; Marta Ángela Camuffo, Autor ; Zelma Raquel Dumm, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de Moreno Fecha de publicación : 2014 Colección : Biblioteca Universitaria Número de páginas : 136 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-45575-2-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INTERROGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
LECTOESCRITURAClasificación: D1 Resumen : "Los artículos que integran este volumen parten de una iniciativa del área de la licenciatura en Comunicación de la Universidad Nacional de Moreno y tiene en común la reflexión epistemológica en torno a la pregunta y el valor epistémico de la interrogación." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Enfoques sobre la interrogación: Perspectivas y usos.
Capítulo 2. La pregunta en los discursos del saber. Su valor en los procesos de formación de conciencia retórica.
Capítulo 3. La pregunta crítica como estímulo a las prácticas de lectoescritura.
Capítulo 4. Diseño de actividades para la detección y desmontaje de estereotipos en el aula.En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica [texto impreso] / María Elena Bitonte, Autor ; Marta Ángela Camuffo, Autor ; Zelma Raquel Dumm, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de Moreno, 2014 . - 136 p. - (Biblioteca Universitaria) .
ISBN : 978-987-45575-2-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : INTERROGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
LECTOESCRITURAClasificación: D1 Resumen : "Los artículos que integran este volumen parten de una iniciativa del área de la licenciatura en Comunicación de la Universidad Nacional de Moreno y tiene en común la reflexión epistemológica en torno a la pregunta y el valor epistémico de la interrogación." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Enfoques sobre la interrogación: Perspectivas y usos.
Capítulo 2. La pregunta en los discursos del saber. Su valor en los procesos de formación de conciencia retórica.
Capítulo 3. La pregunta crítica como estímulo a las prácticas de lectoescritura.
Capítulo 4. Diseño de actividades para la detección y desmontaje de estereotipos en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27496 LD1 08261 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget / Hans Aebli (1992)PermalinkUna introducción a la enseñanza para la diversidad : aprender en aulas heterogéneas / Rebeca Anijovich (2004)PermalinkUnidades didácticas interdisciplinares : (ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, astronomía y tecnología) / Dolores Aviles de Torres (1999)PermalinkUnidades didácticas sobre cuestiones sociocientíficas : construcciones entre la escuela y la univesidad / Leonardo Fabio Martínez Pérez (2014)PermalinkVídeo en la escuela / César Hernán Gordillo Rodríguez (2015)Permalink