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Experimentar : aplicación del método científico a la construcción del conocimiento / Marina Galetto (c2012)
Título : Experimentar : aplicación del método científico a la construcción del conocimiento Otros títulos : Experimentare Tipo de documento : texto impreso Autores : Marina Galetto, Autor ; Antonia Romano, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2012 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 5 Número de páginas : 100 p. Il. : fotografías byn ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1830-2 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO CIENTÍFICO
GLACIARES
ARTE RUPESTRE
ARTE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "El contenido de este libro nos introduce en la experimentación, una operación mental que, aunque parece ceñida al campo científico, se abre también a otros campos del saber cuando entendemos la ciencia desde su amplia concepción clásica. En palabras de Ludwig Wittgenstein". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Experimentar en la escuela del tercer milenio.
Segunda parte: modelos operativos/aplicaciones prácticas
Capítulo 2. Algunas consideraciones antes de desarrollar las aplicaciones prácticas.
Capítulo 3. Los glaciares. Factores modeladores del territorio e importantes indicadores de las variaciones ambientales.
Capítulo 4. Geométricamente.
Capítulo 5. Arte prehistórico. Un ejemplo de arqueología imitativa: las pinturas rupestres de Riparo Dalmeri.Experimentar : aplicación del método científico a la construcción del conocimiento = Experimentare [texto impreso] / Marina Galetto, Autor ; Antonia Romano, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2012 . - 100 p. : fotografías byn. - (Didáctica de las operaciones mentales; 5) .
ISBN : 978-84-277-1830-2
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO CIENTÍFICO
GLACIARES
ARTE RUPESTRE
ARTE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "El contenido de este libro nos introduce en la experimentación, una operación mental que, aunque parece ceñida al campo científico, se abre también a otros campos del saber cuando entendemos la ciencia desde su amplia concepción clásica. En palabras de Ludwig Wittgenstein". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Experimentar en la escuela del tercer milenio.
Segunda parte: modelos operativos/aplicaciones prácticas
Capítulo 2. Algunas consideraciones antes de desarrollar las aplicaciones prácticas.
Capítulo 3. Los glaciares. Factores modeladores del territorio e importantes indicadores de las variaciones ambientales.
Capítulo 4. Geométricamente.
Capítulo 5. Arte prehistórico. Un ejemplo de arqueología imitativa: las pinturas rupestres de Riparo Dalmeri.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26151 LD1 07639 Vol. 5 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Formular hipótesis : para construir el conocimiento / Stefano Cacciamani (c2014)
Título : Formular hipótesis : para construir el conocimiento Otros títulos : Ipotizzare Tipo de documento : texto impreso Autores : Stefano Cacciamani, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 10 Número de páginas : 142 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2032-9 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen : ¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas. Nota de contenido :
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Formular hipótesis : para construir el conocimiento = Ipotizzare [texto impreso] / Stefano Cacciamani, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2014 . - 142 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 10) .
ISBN : 978-84-277-2032-9
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen : ¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas. Nota de contenido :
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26160 LD1 07639 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Fundamentos didácticos de las áreas curriculares / Luis Rico Romero (2000)
Título : Fundamentos didácticos de las áreas curriculares Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Rico Romero ; Daniel Madrid Fernandez Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 445 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7738-771-8 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN FÍSICA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
ESPAÑOL-ENSEÑANZA
LITERATURA-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA-ENSEÑANZA
CURRÍCULO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Fundamentos didácticos de las áreas curriculares [texto impreso] / Luis Rico Romero ; Daniel Madrid Fernandez . - Madrid [España] : Síntesis, 2000 . - 445 p.
ISBN : 978-84-7738-771-8
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07144 LD1 03382 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Gestionar el conocimiento : estrategias de enseñanza y aprendizaje / Alfredo Gadino (2001)
Título : Gestionar el conocimiento : estrategias de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfredo Gadino Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 124 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-320-3 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROCESOS MENTALES-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
MEMORIA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Gestionar el conocimiento : estrategias de enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Alfredo Gadino . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2001 . - 124 p.
ISBN : 978-950-808-320-3
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROCESOS MENTALES-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
MEMORIA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105381 LD1 00793 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo / Fernando Cembranos (2008)
Título : Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Cembranos ; Jose Angel Medina Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2008 Colección : Promocion cultural Número de páginas : 302 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-261-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Grupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo [texto impreso] / Fernando Cembranos ; Jose Angel Medina . - 6 ed . - Madrid [España] : Popular, 2008 . - 302 p. - (Promocion cultural) .
ISBN : 978-84-7884-261-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21866 LD1 06006 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Herramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias / Liliana Waidler (2009, 2010 reimpresion)PermalinkLa idea de didáctica : antecedentes, génesis y mutaciones / Maria Mercedes Civarolo (2008)PermalinkInteligencias múltiples en el aula : guía practica para educadores / Thomas Armstrong (2006)PermalinkJuzgar : de la opinión no fundamentada al juicio elaborado / Alberto Gromi (c2013)PermalinkManual practico de recursos didácticos : técnicas, recursos, procedimientos y estrategias / Francisco Monterde Mainar (1996)PermalinkMapas conceptuales : la gestión del conocimiento en la didáctica / Virgilio Hernandez Forte (2007, 2010)PermalinkEl modelo didáctico operativo en relación con su autor y sus otras empresas / Myriam Nohemy Torres Carreño (1990)PermalinkModelos didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje / Cruz A. Hernández (2017)PermalinkNuevas alternativas de aprender y enseñar : aprendizaje cooperativo / Ramon Ferreiro Gravie (2006)PermalinkLas nuevas tecnologías en el aula Vol. 3 / Victoria Grasa (2012)PermalinkLas nuevas tecnologías en el aula Vol. 3 / Guillermo Mainer (2012)PermalinkObservar : los sentidos en la construcción del conocimiento / Loredana Czerwinsky Domenis (c2013)PermalinkOportunidades para articular la didáctica de educación inicial y preescolar / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)PermalinkLa otra cara de la didáctica / Neira Neira Garcia (Octaedro Universidad)PermalinkLas paredes del aula / Gabriela Augustowksy (2005)PermalinkPensar la didáctica / Ángel Díaz Barriga (2009)PermalinkPlaneamiento didáctico / Andrea Rojas Vargas (2017)PermalinkLa planificación didáctica / Susanna Aranega (2004)PermalinkLa planificación didáctica en el jardín de infantes : las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo / Laura Pitluk (2008)PermalinkLa planificación en la educación infantil : organización didáctica de la enseñanza / María Renée Candia (2011)PermalinkEl portafolios para el aprendizaje y la evaluación : utilización en el contexto universitario / Maria Jose Martinez Segura (2009)PermalinkProducir : una competencia cognitiva y social / Silvia Andrich Miato (c2014)PermalinkProposiciones para docentes de educación básica 1 / F. Alfieri (2010)PermalinkProposiciones para docentes de educación básica 2 / F. Alfieri (2010)PermalinkProposiciones para docentes de educación básica 3 : la formacion lógico-matemática, la formacion física y científica / F. Alfieri (2010)PermalinkProposiciones para docentes de educación básica 4 : la investigación del ambiente , la organización educativa / F. Alfieri (2010)PermalinkPropuesta lingüístico-pedagógica para la lectoescritura como proceso / Marcelo Salcedo Cely en Educación y Cultura, No. 82 (Marzo 2009)PermalinkProyectos estudiantiles en la escuela y el liceo : guía rápida / Aurora Lacueva (2008)PermalinkPsicología social de la escuela primaria / Colin Rogers (1992)PermalinkEl quehacer didáctico y sus aportes para una nueva política de civilización / Jhoan Manuel García Franco en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)PermalinkRecursos didácticos : elementos indispensables para facilitar el aprendizaje / Ana graciela Fernández Lomelín (2010)PermalinkRecursos en matemáticas inicial y primaria / Rossana Seoane (2008)PermalinkReflexionar : un modo mejor de pensar / Marco Bertè (c2014)PermalinkRincón a rincón : actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años / Estela Fernandez (2006)PermalinkSaber comparar / Aluisi Tosolini (c2014)PermalinkSaber comprender / Luigi Tuffanelli (c2014)PermalinkSaber crear / Matteo Corradini (c2014)PermalinkSaber describir / Patrizia Farello (c2014)PermalinkSaber evaluar / Paola Plessi (c2014)PermalinkSaber experimentar / Marina Galetto (c2014)PermalinkSaber formular hipótesis / Stefano Cacciamani (c2014)PermalinkSaber interpretar / Amalia Murcio Maghei (c2014)PermalinkSaber juzgar / Alberto Gromi (c2014)PermalinkSaber mejor (c2014)PermalinkSaber observar / Loredana Czerwinsky Domenis (c2014)Permalink