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Comprendiendo la didáctica desde las diferencias / Diana Paola Melo López en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)
[Artículo]
Título : Comprendiendo la didáctica desde las diferencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Paola Melo López, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 52-55 Idioma : Español (spa) Materias : RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ESTUDIANTES
EDUCACIÓNClasificación: D1 Resumen : Este articulo, derivado mas de la reflexión que de la investigación, pretende comprender la didáctica dentro de un sistema educativo heterogéneo e inequitativo que no reconocido la diferencia, ese "otro" históricamente invisibilizado y por el currículo, la política, la evaluación y, por supuesto, los procesos de enseñanza. Para este fin, se problematizan los argumentos de Paulo Freire y Carlos Skliar, que permiten entender la diferencia como posibilidad de que surjan didácticas que tengan en cuenta la heterogeneidad de los educandos, propiciando así espacios académicos donde la "otredad" no sea ignorada, no sea minusvalorada, sino rescatada y valorada como elemento base de una verdadera educación. Nota de contenido :
-Comprendiendo la didáctica a partir de la diferencia.
-Argumentos de la educación frente a las diferencias.
-A modo de conclusión.
-Referencias bibliográficas.
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 52-55[Artículo] Comprendiendo la didáctica desde las diferencias [texto impreso] / Diana Paola Melo López, Autor . - 2014 . - p. 52-55.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 52-55
Materias : RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ESTUDIANTES
EDUCACIÓNClasificación: D1 Resumen : Este articulo, derivado mas de la reflexión que de la investigación, pretende comprender la didáctica dentro de un sistema educativo heterogéneo e inequitativo que no reconocido la diferencia, ese "otro" históricamente invisibilizado y por el currículo, la política, la evaluación y, por supuesto, los procesos de enseñanza. Para este fin, se problematizan los argumentos de Paulo Freire y Carlos Skliar, que permiten entender la diferencia como posibilidad de que surjan didácticas que tengan en cuenta la heterogeneidad de los educandos, propiciando así espacios académicos donde la "otredad" no sea ignorada, no sea minusvalorada, sino rescatada y valorada como elemento base de una verdadera educación. Nota de contenido :
-Comprendiendo la didáctica a partir de la diferencia.
-Argumentos de la educación frente a las diferencias.
-A modo de conclusión.
-Referencias bibliográficas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25525 No. 103 May.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25526 No. 103 May.-Jun. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El constructivismo en la practica / Marta Rovira Gavarro (2000)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21828 LD1 05966 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Construyendo la clase virtual : métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buena practicas docentes / Gabriela Asinsten (2012)
Título : Construyendo la clase virtual : métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buena practicas docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabriela Asinsten, Autor ; María Susana Espiro, Autor ; Juan Carlos Asinsten, Autor ; Daniel Prieto Castillo, Prefacio, etc Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2012 Colección : Biblioteca Didáctica Número de páginas : 159 p Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-335-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FOROS
DINÁMICA DE GRUPOS
AULAS VIRTUALES
CLASE ESCOLAR
RECURSOS TECNOLÓGICOS
FORMACIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Construyendo la clase virtual concibe el aula como un espacio de comunicación sostenido en una estructura material que, llevada a lo virtual, se puede reconocer como una estructura comunicacional en la que tienen lugar los intercambios simbólicos -comunicación educativa- entre los actores.
El texto analiza la clase y el aula virtual para detenerse en sus elementos fundamentales: los tiempos, la clase como organizadora del cursado, la periodicidad, los tipos, los momentos de relación entre quienes forman parte de un proceso educativo hasta llegar al estilo de redacciónNota de contenido : Prólogo / Daniel Prieto Castillo
Parte I, aulas virtuales. clases virtuales / Gabriela Asinsten
-Presencialidad y virtualidad como escenarios.
-Aulas. Un formato que perdura.
-La clase ha muerto...¡viva la clase!
-Construyendo la clase virtual.
-Una buena clase virtual.
-Algunos consejos sobre redacción de clases.
-Diseño de actividades de aprendizaje.
Parte II, Los foros / Juan Camilo Asinsten.
-Los foros y el aprendizaje grupal.
-Foros de debate.
-Otros tipos de foros.
Parte III, Lo grupal en la virtualidad / María Susana Espiro.
-¿Qué es un grupo?
-Dinámica de grupos y técnicas de grupo
-La construcción del grupo.
-Técnicas grupales en la virtualidad
-El grupo en el proceso de construcción del conocimientoConstruyendo la clase virtual : métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buena practicas docentes [texto impreso] / Gabriela Asinsten, Autor ; María Susana Espiro, Autor ; Juan Carlos Asinsten, Autor ; Daniel Prieto Castillo, Prefacio, etc . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2012 . - 159 p : il., blanco y negro. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-335-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : FOROS
DINÁMICA DE GRUPOS
AULAS VIRTUALES
CLASE ESCOLAR
RECURSOS TECNOLÓGICOS
FORMACIÓN DOCENTE
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Construyendo la clase virtual concibe el aula como un espacio de comunicación sostenido en una estructura material que, llevada a lo virtual, se puede reconocer como una estructura comunicacional en la que tienen lugar los intercambios simbólicos -comunicación educativa- entre los actores.
El texto analiza la clase y el aula virtual para detenerse en sus elementos fundamentales: los tiempos, la clase como organizadora del cursado, la periodicidad, los tipos, los momentos de relación entre quienes forman parte de un proceso educativo hasta llegar al estilo de redacciónNota de contenido : Prólogo / Daniel Prieto Castillo
Parte I, aulas virtuales. clases virtuales / Gabriela Asinsten
-Presencialidad y virtualidad como escenarios.
-Aulas. Un formato que perdura.
-La clase ha muerto...¡viva la clase!
-Construyendo la clase virtual.
-Una buena clase virtual.
-Algunos consejos sobre redacción de clases.
-Diseño de actividades de aprendizaje.
Parte II, Los foros / Juan Camilo Asinsten.
-Los foros y el aprendizaje grupal.
-Foros de debate.
-Otros tipos de foros.
Parte III, Lo grupal en la virtualidad / María Susana Espiro.
-¿Qué es un grupo?
-Dinámica de grupos y técnicas de grupo
-La construcción del grupo.
-Técnicas grupales en la virtualidad
-El grupo en el proceso de construcción del conocimientoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24273 LD1 06943 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Construyendo una escuela sin exclusiones : una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación / Miguel López Melero (2004)
Título : Construyendo una escuela sin exclusiones : una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel López Melero Editorial : Malaga : Aljibe Fecha de publicación : 2004 Colección : Atencion a la diversidad Número de páginas : 292 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9700-157-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASEClasificación: D1 Construyendo una escuela sin exclusiones : una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación [texto impreso] / Miguel López Melero . - Malaga : Aljibe, 2004 . - 292 p. - (Atencion a la diversidad) .
ISBN : 978-84-9700-157-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASEClasificación: D1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17590 LD1 04874 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Controversia en el aula: herramientas y técnicas para profesores de todas las áreas / Abraham Magendzo Kolstrein (2016)
Título : Controversia en el aula: herramientas y técnicas para profesores de todas las áreas Tipo de documento : texto impreso Autores : Abraham Magendzo Kolstrein, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2016 Colección : Didacticas Número de páginas : 191 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1224-3 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : CONTROVERSIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
POLÉMICAS (EDUCACIÓN)
TÉCNICAS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Resumen : "Este texto-manual propone una educación en una perspectiva controversial alejada de los cánones tradicionales. Esto implica reconocer la controversia de una manera positiva, de tal forma que ofrezca un espacio para dialogar y desarrollar habilidades de investigación, argumentación, cuestionamiento y confrontación de ideas. Procura contribuir no solo a reconocer, comprender y aceptar las diferencias y coincidencias existentes entre personas, sino también a enseñar a los alumnos a reconocerse como sujetos de derechos proactivos y críticos, aportando herramientas para desarrollar actitudes y conductas de participación activa en la resolución y manejo de los conflictos de la sociedad." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción:
Unidad 1. La perspectiva controversial en la educación.
Unidad 2. Curriculum y controversialidad.
Unidad 3. Pedagogía y controversialidad.
Unidad 4. Didáctica para abordar temas controversiales.
Unidad 5. La evaluación en la perspectiva controversial.
Unidad 6. Guía para planificar el desarrollo de un tema controversial.Controversia en el aula: herramientas y técnicas para profesores de todas las áreas [texto impreso] / Abraham Magendzo Kolstrein, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 191 p. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1224-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : CONTROVERSIA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
POLÉMICAS (EDUCACIÓN)
TÉCNICAS DE ENSEÑANZAClasificación: D1 Resumen : "Este texto-manual propone una educación en una perspectiva controversial alejada de los cánones tradicionales. Esto implica reconocer la controversia de una manera positiva, de tal forma que ofrezca un espacio para dialogar y desarrollar habilidades de investigación, argumentación, cuestionamiento y confrontación de ideas. Procura contribuir no solo a reconocer, comprender y aceptar las diferencias y coincidencias existentes entre personas, sino también a enseñar a los alumnos a reconocerse como sujetos de derechos proactivos y críticos, aportando herramientas para desarrollar actitudes y conductas de participación activa en la resolución y manejo de los conflictos de la sociedad." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción:
Unidad 1. La perspectiva controversial en la educación.
Unidad 2. Curriculum y controversialidad.
Unidad 3. Pedagogía y controversialidad.
Unidad 4. Didáctica para abordar temas controversiales.
Unidad 5. La evaluación en la perspectiva controversial.
Unidad 6. Guía para planificar el desarrollo de un tema controversial.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28121 LD1 08566 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La convivencia sin violencia : recursos para educar / Anastasio Ovejero Bernal (2008)PermalinkCrear : cómo se desarrolla una mente creativa / Matteo Corradini (c2011)PermalinkCuentos para portarse bien en el colegio: educación infantil y primaria / Jesús Jarque García (2017)PermalinkDescribir : implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales / Patrizia Farello (c2012)PermalinkLa didáctica de las ciencias : un camino para el desarrollo cognitivo / Bertha Claudia Franco Ligarreto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)PermalinkLa didáctica de las disciplinas en la educación básica / Simposio latinoamericano en didactica de las disciplinas de la educacion basica (1996 : Bogota) (1996)PermalinkDidáctica de la educación infantil / Miguel Ángel Zabalza Beraza (2012)PermalinkDidáctica de la educación tecnológica / Jose Maria Mautino (2010)PermalinkDidáctica general en la clase: fundamentos y aplicación / Adolfo León Llanos Ceballos (2014)PermalinkDidáctica general I / Jenny Seas Tencio (2016)Permalink