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Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula / Ángela Marcela Baquero Pérez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)
[Artículo]
Título : Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Ángela Marcela Baquero Pérez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 45-49 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Actualmente, se considera de vital importancia el desarrollo de las competencias emocionales en los niños, y aun más en el ámbito educativo. En este marco, es necesario que los maestros reciban la formación necesaria para las implementaciones de estrategias didácticas en el aula, las cuales les permiten desarrollar su inteligencia emocional en los niños, a través de actividades innovadoras." Nota de contenido :
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia emocional I.E.
-Impacto de la educación emocional en el contexto educativo.
-Implicaciones pedagógicas.
-Estrategias didácticas y actividades.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 45-49[Artículo] Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula [texto impreso] / Ángela Marcela Baquero Pérez, Autor . - 2014 . - p. 45-49.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 70 (Sep.-Oct 2014) . - p. 45-49
Materias : ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
AMBIENTE EDUCATIVO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Actualmente, se considera de vital importancia el desarrollo de las competencias emocionales en los niños, y aun más en el ámbito educativo. En este marco, es necesario que los maestros reciban la formación necesaria para las implementaciones de estrategias didácticas en el aula, las cuales les permiten desarrollar su inteligencia emocional en los niños, a través de actividades innovadoras." Nota de contenido :
-Introducción.
-Aproximación al concepto de inteligencia emocional I.E.
-Impacto de la educación emocional en el contexto educativo.
-Implicaciones pedagógicas.
-Estrategias didácticas y actividades.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25872 No. 70 Sep.-Oct. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Estrategias educativas en el aula / Matilde Bravo Benítez (2006)
Título : Estrategias educativas en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Matilde Bravo Benítez Editorial : Malaga : Aljibe Fecha de publicación : 2006 Colección : Dinamicas, tecnicas y recursos Número de páginas : 170 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9700-343-8 Nota general : Incluye anexos Idioma : Español (spa) Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASE
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: D1 Estrategias educativas en el aula [texto impreso] / Matilde Bravo Benítez . - Malaga : Aljibe, 2006 . - 170 p. - (Dinamicas, tecnicas y recursos) .
ISBN : 978-84-9700-343-8
Incluye anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASE
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
AMBIENTE EDUCATIVOClasificación: D1 Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17567 LD1 04830 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica En préstamo hasta Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas / Fela Tylbor (2014)
Título : Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Fela Tylbor, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 175 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-394-4 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
MÉTODOS DE ESTUDIO
LENGUAJE
PENSAMIENTO
JUEGOS EDUCATIVOS
INFORMACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: ¿Cómo se aprende a estudiar? ¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Se trata de adquirir técnicas y habilidades? ¿Cómo se aprende a subrayar una idea importante? ¿Cómo se enseña a elaborar un mapa conceptual? ¿Alcanza con haber comprendido el tema? ¿Se puede conjugar la música, el teatro, la plástica y el juego para enseñar a estudiar?. Es necesario encontrar respuestas, ya que la realidad nos muestra que la mayoría de los alumnos y las alumnas no pueden formular preguntas que faciliten la comprensión de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en él se enuncian. Sin embargo, en las escuelas no se propician momentos de aprendizaje en los que se puedan construir las herramientas necesarias para superar las dificultades. Para que estos momentos puedan concretarse, hace falta un trabajo sistemático en el aula, en el que las/os docentes pongan en marcha iniciativas didácticas específicas que acompañen a niñas/os y jóvenes en la construcción de estrategias de estudio. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El trabajo con el texto.
Capítulo 2. El vocabulario.
Capítulo 3. Los gráficos.
Capítulo 4. La búsqueda de información.
Capítulo 5. El pensamiento lateral.
Capítulo 6. La lectura, los textos y algunas reflexiones.
-Epílogo.
Anexo 1. La capacitación y el proyecto EPE.
Anexo 2. La secuenciación de estrategias para estudiar EPE.Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas [texto impreso] / Fela Tylbor, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2014 . - 175 p.
ISBN : 978-987-538-394-4
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
MÉTODOS DE ESTUDIO
LENGUAJE
PENSAMIENTO
JUEGOS EDUCATIVOS
INFORMACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: ¿Cómo se aprende a estudiar? ¿Por qué es tan difícil el trabajo con los textos de estudio? ¿Se trata de adquirir técnicas y habilidades? ¿Cómo se aprende a subrayar una idea importante? ¿Cómo se enseña a elaborar un mapa conceptual? ¿Alcanza con haber comprendido el tema? ¿Se puede conjugar la música, el teatro, la plástica y el juego para enseñar a estudiar?. Es necesario encontrar respuestas, ya que la realidad nos muestra que la mayoría de los alumnos y las alumnas no pueden formular preguntas que faciliten la comprensión de un texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en él se enuncian. Sin embargo, en las escuelas no se propician momentos de aprendizaje en los que se puedan construir las herramientas necesarias para superar las dificultades. Para que estos momentos puedan concretarse, hace falta un trabajo sistemático en el aula, en el que las/os docentes pongan en marcha iniciativas didácticas específicas que acompañen a niñas/os y jóvenes en la construcción de estrategias de estudio. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El trabajo con el texto.
Capítulo 2. El vocabulario.
Capítulo 3. Los gráficos.
Capítulo 4. La búsqueda de información.
Capítulo 5. El pensamiento lateral.
Capítulo 6. La lectura, los textos y algunas reflexiones.
-Epílogo.
Anexo 1. La capacitación y el proyecto EPE.
Anexo 2. La secuenciación de estrategias para estudiar EPE.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25249 LD1 07298 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración / Paola Plessi (c2011)
Título : Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración Otros títulos : Valutare Tipo de documento : texto impreso Autores : Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2011 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 3 Número de páginas : 213 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1736-7 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Evaluar : cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración = Valutare [texto impreso] / Paola Plessi, Autor ; Margherita Bonfatti Sabbioni, Autor ; Roberta Bagarolo, Autor ; Paola Uber, Autor ; Marcella Zilocchi, Autor ; Luca Tagliaferri, Autor ; Maria Cristina Alfieri, Autor ; Paola Bassi, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2011 . - 213 p. : il. - (Didáctica de las operaciones mentales; 3) .
ISBN : 978-84-277-1736-7
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
ARTE
SALIDAS PEDAGÓGICASClasificación: D1 Resumen : "Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia. Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje. Las experiencias educativas que presenta constituyen un ejemplo de cómo estimular intencionadamente la producción y formación de actos de evaluación en los estudiantes, para educar en un uso consciente de la evaluación que tenga muy en cuenta sus procesos, su metodología y sus efectos." Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. Evaluar en el centro educativo.
Primera parte: modelos teóricos.
Introducción.
Capítulo 2. El modelo comparativo.
Capítulo 3. El modelo sin referencia a objetivos.
Capítulo 4. El modelo de somelier y del critico del arte.
Segunda parte. Modelos operativos / aplicaciones prácticas.
Introducción.
Capítulo 5. La auto-monitorización, una técnica para evaluar.
Capítulo 6. El placer de leer como camino para el desarrollo de la evaluación.
Capítulo 7. Por las calles de Europa. Un taller de geografía.
Capítulo 8. Los estudiantes evalúan la educación.
Capítulo 9. Un beso..., otro beso...y otro beso.
Capítulo 10. Comprender y disfrutar el arte.
Capítulo 11. Proyectar una salida escolar. Un viaje de fin de curso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26143 LD1 07639 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Experiencias pedagógicas : la lúdica en la enseñanza de las ciencias naturales / José Atuesta Mindiola en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)
[Artículo]
Título : Experiencias pedagógicas : la lúdica en la enseñanza de las ciencias naturales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Atuesta Mindiola, Autor ; Edgardo Barrios, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 71-72 Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA LÚDICA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : En clase se ha puesto en practica la lúdica como estrategia cognitiva, la cual se a utilizado en distintos grados en las áreas de biología y química.
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 71-72[Artículo] Experiencias pedagógicas : la lúdica en la enseñanza de las ciencias naturales [texto impreso] / José Atuesta Mindiola, Autor ; Edgardo Barrios, Autor . - 2012 . - p. 71-72.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 94 (Marzo, 2012) . - p. 71-72
Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA LÚDICA
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : En clase se ha puesto en practica la lúdica como estrategia cognitiva, la cual se a utilizado en distintos grados en las áreas de biología y química. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22975 No. 94 Marzo 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22976 No. 94 Marzo 2012 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Experimentar : aplicación del método científico a la construcción del conocimiento / Marina Galetto (c2012)PermalinkFormular hipótesis : para construir el conocimiento / Stefano Cacciamani (c2014)PermalinkFundamentos didácticos de las áreas curriculares / Luis Rico Romero (2000)PermalinkGestionar el conocimiento : estrategias de enseñanza y aprendizaje / Alfredo Gadino (2001)PermalinkGrupos inteligentes : teoría y practica del trabajo en equipo / Fernando Cembranos (2008)PermalinkHerramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias / Liliana Waidler (2009, 2010 reimpresion)PermalinkLa idea de didáctica : antecedentes, génesis y mutaciones / Maria Mercedes Civarolo (2008)PermalinkInteligencias múltiples en el aula : guía practica para educadores / Thomas Armstrong (2006)PermalinkJuzgar : de la opinión no fundamentada al juicio elaborado / Alberto Gromi (c2013)PermalinkManual practico de recursos didácticos : técnicas, recursos, procedimientos y estrategias / Francisco Monterde Mainar (1996)Permalink