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Desarrollo, educación rural y construcción de la paz en Colombia / Daniel Lozano Flórez (2017)
Título : Desarrollo, educación rural y construcción de la paz en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Lozano Flórez, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 209 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-0027-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PAZ-COLOMBIA
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-COLOMBIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DESARROLLO SOCIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COLOMBIA-ASPECTOS SOCIOECONÓMICOSClasificación: D11 Resumen : Desarrollo, educación rural y construcción de la paz en Colombia hace un aporte a la discusión sobre el papel que debe desempeñar la educación en el actual momento histórico del país. Las reflexiones que presenta se ubican en el marco de la relación entre educación y sociedad y muestran que la construcción de la paz en Colombia pasa por la educación, por el desarrollo territorial situado en las regiones y los pequeños municipios y por la construcción de otra ruralidad.
La obra aborda las teorías y enfoques del desarrollo y la influencia de estas en la formulación de la política educativa internacional y nacional; el transcurso de la educación rural en Colombia y la ausencia de universidades regionales que desarrollen proyectos de educación superior rural; las contribuciones de la educación a la construcción de la paz, relacionadas con el restablecimiento del vínculo social, el desarrollo regional y municipal, el ejercicio de la democracia, y la consolidación de los sistemas municipales de educación; precisa los aportes de la educación superior rural a la paz y a la construcción social del territorio, para ello analiza el proyecto Utopía que la Universidad de La Salle adelanta en El Yopal (Casanare)." tomado de la fuente.Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. El desarrollo y los cambios en la concepción y fines de la educación.
Capítulo 2. La educación en Colombia en la época de la globalización.
Capítulo 3. Aportes de la educación a la construcción de la democracia y el desarrollo local.
Capítulo 4. La educación superior rural y el desarrollo territorial.Desarrollo, educación rural y construcción de la paz en Colombia [texto impreso] / Daniel Lozano Flórez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones Unisalle, 2017 . - 209 p.
ISBN : 978-958-54-0027-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : PAZ-COLOMBIA
CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ-COLOMBIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIA
DESARROLLO SOCIAL-COLOMBIA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COLOMBIA-ASPECTOS SOCIOECONÓMICOSClasificación: D11 Resumen : Desarrollo, educación rural y construcción de la paz en Colombia hace un aporte a la discusión sobre el papel que debe desempeñar la educación en el actual momento histórico del país. Las reflexiones que presenta se ubican en el marco de la relación entre educación y sociedad y muestran que la construcción de la paz en Colombia pasa por la educación, por el desarrollo territorial situado en las regiones y los pequeños municipios y por la construcción de otra ruralidad.
La obra aborda las teorías y enfoques del desarrollo y la influencia de estas en la formulación de la política educativa internacional y nacional; el transcurso de la educación rural en Colombia y la ausencia de universidades regionales que desarrollen proyectos de educación superior rural; las contribuciones de la educación a la construcción de la paz, relacionadas con el restablecimiento del vínculo social, el desarrollo regional y municipal, el ejercicio de la democracia, y la consolidación de los sistemas municipales de educación; precisa los aportes de la educación superior rural a la paz y a la construcción social del territorio, para ello analiza el proyecto Utopía que la Universidad de La Salle adelanta en El Yopal (Casanare)." tomado de la fuente.Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. El desarrollo y los cambios en la concepción y fines de la educación.
Capítulo 2. La educación en Colombia en la época de la globalización.
Capítulo 3. Aportes de la educación a la construcción de la democracia y el desarrollo local.
Capítulo 4. La educación superior rural y el desarrollo territorial.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28105 LD11 08555 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Desenvolvimiento humano : un programa escolar de investigación, reflexión en valores y aprendizaje-servicio / Zuli Baron (2001)
Título : Desenvolvimiento humano : un programa escolar de investigación, reflexión en valores y aprendizaje-servicio Tipo de documento : texto impreso Autores : Zuli Baron Editorial : Buenos Aires : Lugar Editorial Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 151 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-892-112-3 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EN VALORES Clasificación: D11 Desenvolvimiento humano : un programa escolar de investigación, reflexión en valores y aprendizaje-servicio [texto impreso] / Zuli Baron . - Buenos Aires : Lugar Editorial, 2001 . - 151 p.
ISBN : 978-950-892-112-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN EN VALORES Clasificación: D11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07184 LD11 03458 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El dialogo : procedimiento para la educación en valores / Gines Navarro (2000)
Título : El dialogo : procedimiento para la educación en valores Tipo de documento : texto impreso Autores : Gines Navarro Editorial : Bilbao : Desclee De Brouwer Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 158 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-330-1489-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EN VALORES
DIALOGO
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTEClasificación: D11 El dialogo : procedimiento para la educación en valores [texto impreso] / Gines Navarro . - Bilbao : Desclee De Brouwer, 2000 . - 158 p.
ISBN : 978-84-330-1489-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN EN VALORES
DIALOGO
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTEClasificación: D11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10887 LD11 03719 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El diario de la convivencia en clase: más de 300 actividades para desarrollar la inteligencia interpersonal e intrapersonal / Juan Lucas Onieva López (2016)
Título : El diario de la convivencia en clase: más de 300 actividades para desarrollar la inteligencia interpersonal e intrapersonal Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Lucas Onieva López, Autor ; Julia Sanz, Ilustrador Editorial : Bilbao : Desclee De Brouwer Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 320 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-330-2866-2 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN EN VALORES
DIDÁCTICA DE LA ÉTICA Y VALORES
CONVIVENCIA
INTELIGENCIA EMOCIONALClasificación: D11 Resumen : "El Diario de la Convivencia en Clase es un excelente recurso para el autoconocimiento y la prevención de conflictos entre iguales. Sus más de 300 actividades y juegos están dirigidos a estudiantes de primaria y pueden realizarse individualmente, por parejas, en pequeños grupos o toda la clase. Tal y como afirma Ángel Pérez Gómez, es fundamental que en las escuelas se fomenten cualidades como aprender a vivir, convivir, cooperar o aprender de los demás con respeto. Este diario quiere poner su granito de arena y se ha propuesto como objetivo ayudar a los jóvenes a conocerse mejor, a ser más comunicativos, creativos, sinceros y solidarios. Con su uso frecuente hemos comprobado que los estudiantes no solo aprenden a compartir sus emociones, sino también valores como la generosidad, el respeto, la paciencia, la solidaridad, el agradecimiento y la empatía. Juan Lucas Onieva López es doctor en Educación, licenciado en Arte Dramático, y posee un máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa. Ha ejercido como docente en Puerto Rico, Corea del Sur y actualmente en España. Es escritor de cuentos infantiles e imparte talleres de convivencia y escritura creativa." tomado de la fuente Nota de contenido :
1. Inteligencia intrapersonal.
2. Inteligencia interpersonal.
3. La convivencia a través de:
La expresión artística.
La actividad física.
Los números.
La naturaleza.
La música.El diario de la convivencia en clase: más de 300 actividades para desarrollar la inteligencia interpersonal e intrapersonal [texto impreso] / Juan Lucas Onieva López, Autor ; Julia Sanz, Ilustrador . - Bilbao : Desclee De Brouwer, 2016 . - 320 p. : il.
ISBN : 978-84-330-2866-2
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN EN VALORES
DIDÁCTICA DE LA ÉTICA Y VALORES
CONVIVENCIA
INTELIGENCIA EMOCIONALClasificación: D11 Resumen : "El Diario de la Convivencia en Clase es un excelente recurso para el autoconocimiento y la prevención de conflictos entre iguales. Sus más de 300 actividades y juegos están dirigidos a estudiantes de primaria y pueden realizarse individualmente, por parejas, en pequeños grupos o toda la clase. Tal y como afirma Ángel Pérez Gómez, es fundamental que en las escuelas se fomenten cualidades como aprender a vivir, convivir, cooperar o aprender de los demás con respeto. Este diario quiere poner su granito de arena y se ha propuesto como objetivo ayudar a los jóvenes a conocerse mejor, a ser más comunicativos, creativos, sinceros y solidarios. Con su uso frecuente hemos comprobado que los estudiantes no solo aprenden a compartir sus emociones, sino también valores como la generosidad, el respeto, la paciencia, la solidaridad, el agradecimiento y la empatía. Juan Lucas Onieva López es doctor en Educación, licenciado en Arte Dramático, y posee un máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa. Ha ejercido como docente en Puerto Rico, Corea del Sur y actualmente en España. Es escritor de cuentos infantiles e imparte talleres de convivencia y escritura creativa." tomado de la fuente Nota de contenido :
1. Inteligencia intrapersonal.
2. Inteligencia interpersonal.
3. La convivencia a través de:
La expresión artística.
La actividad física.
Los números.
La naturaleza.
La música.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27968 LD11 08446 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Didáctica de los valores en la escuela. Estrategia para el trabajo / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2018)
Título : Didáctica de los valores en la escuela. Estrategia para el trabajo Tipo de documento : texto impreso Autores : Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor ; Laudith Herrera Pertuz, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Colección : Educación Número de páginas : 128 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-888-3 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA ÉTICA Y VALORES
EDUCACIÓN EN VALORES
FAMILIA Y VALORES
VALORES FAMILIARES
VALORES (FILOSOFÍA)-ENSEÑANZAClasificación: D11 Resumen : "Hay valores fundamentales que están vigentes en nuestra cultura desde hace siglos porque han ido evolucionando a lo largo de la historia adaptándose a los tiempos, tales como: la justicia, la prudencia, la laboriosidad, la gratitud, la compasión, la fortaleza, la honestidad, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
Con este libro se pretende dar a los padres de familia instrumentos de análisis y de cambio de actuación ante la educación en valores y los problemas de sus hijos y fortalecer en ellos los conocimientos, actitudes y prácticas relacionadas con la formación que puedan impactar positivamente en la funcionalidad familiar y el sano desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, teniendo en cuenta las distintas capacidades y esfuerzos de sus hijos por encima de los resultados y compensaciones.
De esta manera se desarrolla en los padres habilidades y destrezas concretas en la enseñanza de valores que les permitan solucionar los problemas más comunes que se presenten en la formación de los niños, niñas y adolescentes." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Presentación
Introducción
Objetivos
General
Específicos
Logros
Justificación
Desarrollo de los contenidos
Capítulo 1. Transmitir valores en los niños
1.1. Cómo se desarrolla la conciencia.
1.1.1. Los adultos sin escrúpulos generalmente fueron
niños que crecieron sin amor.
1.1.2. Los niños pequeños desconocen qué es correcto.
1.1.3. La conciencia va creciendo por etapas.
1.1.4. Los niños en edad preescolar se dan cuenta
de lo que hacen mal sus compañeros de aula..
1.1.5. Inculcar valores a los adolescentes es mucho más difícil.
1.2. ¿Qué comprenden los niños a cada edad?
1.2.1. La conducta ética requiere seguridad en uno mismo.
1.2.3. Cómo se facilita la distensión.
1.2.4. Todo Mío: es normal.
1.3. Los niños en edad preescolar necesitan explicaciones.
1.3.1. El espíritu de equipo en los niños se debe formar lentamente
1.3.2. Los niños en edad escolar necesitan apoyo.
1.3.3. Los niños pueden ser crueles.
1.3.4. Los niños tranquilos necesitan más apoyo.
1.3.5. Los niños defienden un punto de vista propio.
1.4. Los adolescentes necesitan comprensión.
Capítulo 2. El ambiente familar cálido y seguro favorece
el desarrollo del niño.
2.1. Los niños que pertenecen a familias cariñosas y estimuladoras
tienen más posibilidades de desarrollarse sanos y felices.
2.2. El niño necesita un ambiente seguro, con reglas y límites claros
y consistentes.
2.3. Un ambiente de irritación y violencia familiar es perjudicial
para el desarrollo psicosocial y educativo del niño.
2.4. El maltrato físico y psicológico daña el desarrollo del niño.
Capítulo 3. Didáctica de los valores en la escuela, estrategias
para el trabajo educativo para sensibilizar y capacitar
a los padres de familia o cuidadores de los niños,
niñas o jóvenes escolares.
3.1. Guía 1: Aspectos básicos para una buena crianza.
3.2. Guía 2: Cómo corregir las conductas inadecuadas, la agresividad
y el manejo de límites.
3.3. Guía 3: Pautas para el desarrollo de la autoestima en los niños.
3.4. Guía 4: Comunicación entre padres e hijos.
3.5. Guía 5: Cómo enseñar la responsabildad e independencia
en los niños.
3.6. Guía 6: La influencia de los amigos
3.7. Guía 7: Actividades escolares y creación de hábitos de estudio
3.8. Guía 8: La television en el desarrollo de los niños
3.9. Guía 9: Los temores infantiles
3.10. Guía 10: Como ayudar a los niños con el estrés
Capítulo 4. Trabajo con los padres de familia o adultos a cargos
de niños y jóvenes educando para el desarrollo
de educación en valores
4.1. Actividades.
4.2. Modelo de intervención en grupos de padres.
4.3. Objetivos del grupo.
4.4. Características del grupo.
4.5. Ejemplo del desarrollo de una sesión.
4.6. Actividades a realizar en el entorno.
4.7. Actividades a realizar en la institución educativa.
4.8. Ejemplos prácticos de actividades a promover desde
la institución educativa o escuela.
4.9. Estándares
4.10. Ejes Curriculares.
4.11. Competencias
Conclusión
BibliografíaDidáctica de los valores en la escuela. Estrategia para el trabajo [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor ; Laudith Herrera Pertuz, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, 2018 . - 128 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-888-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LA ÉTICA Y VALORES
EDUCACIÓN EN VALORES
FAMILIA Y VALORES
VALORES FAMILIARES
VALORES (FILOSOFÍA)-ENSEÑANZAClasificación: D11 Resumen : "Hay valores fundamentales que están vigentes en nuestra cultura desde hace siglos porque han ido evolucionando a lo largo de la historia adaptándose a los tiempos, tales como: la justicia, la prudencia, la laboriosidad, la gratitud, la compasión, la fortaleza, la honestidad, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
Con este libro se pretende dar a los padres de familia instrumentos de análisis y de cambio de actuación ante la educación en valores y los problemas de sus hijos y fortalecer en ellos los conocimientos, actitudes y prácticas relacionadas con la formación que puedan impactar positivamente en la funcionalidad familiar y el sano desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, teniendo en cuenta las distintas capacidades y esfuerzos de sus hijos por encima de los resultados y compensaciones.
De esta manera se desarrolla en los padres habilidades y destrezas concretas en la enseñanza de valores que les permitan solucionar los problemas más comunes que se presenten en la formación de los niños, niñas y adolescentes." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido
Presentación
Introducción
Objetivos
General
Específicos
Logros
Justificación
Desarrollo de los contenidos
Capítulo 1. Transmitir valores en los niños
1.1. Cómo se desarrolla la conciencia.
1.1.1. Los adultos sin escrúpulos generalmente fueron
niños que crecieron sin amor.
1.1.2. Los niños pequeños desconocen qué es correcto.
1.1.3. La conciencia va creciendo por etapas.
1.1.4. Los niños en edad preescolar se dan cuenta
de lo que hacen mal sus compañeros de aula..
1.1.5. Inculcar valores a los adolescentes es mucho más difícil.
1.2. ¿Qué comprenden los niños a cada edad?
1.2.1. La conducta ética requiere seguridad en uno mismo.
1.2.3. Cómo se facilita la distensión.
1.2.4. Todo Mío: es normal.
1.3. Los niños en edad preescolar necesitan explicaciones.
1.3.1. El espíritu de equipo en los niños se debe formar lentamente
1.3.2. Los niños en edad escolar necesitan apoyo.
1.3.3. Los niños pueden ser crueles.
1.3.4. Los niños tranquilos necesitan más apoyo.
1.3.5. Los niños defienden un punto de vista propio.
1.4. Los adolescentes necesitan comprensión.
Capítulo 2. El ambiente familar cálido y seguro favorece
el desarrollo del niño.
2.1. Los niños que pertenecen a familias cariñosas y estimuladoras
tienen más posibilidades de desarrollarse sanos y felices.
2.2. El niño necesita un ambiente seguro, con reglas y límites claros
y consistentes.
2.3. Un ambiente de irritación y violencia familiar es perjudicial
para el desarrollo psicosocial y educativo del niño.
2.4. El maltrato físico y psicológico daña el desarrollo del niño.
Capítulo 3. Didáctica de los valores en la escuela, estrategias
para el trabajo educativo para sensibilizar y capacitar
a los padres de familia o cuidadores de los niños,
niñas o jóvenes escolares.
3.1. Guía 1: Aspectos básicos para una buena crianza.
3.2. Guía 2: Cómo corregir las conductas inadecuadas, la agresividad
y el manejo de límites.
3.3. Guía 3: Pautas para el desarrollo de la autoestima en los niños.
3.4. Guía 4: Comunicación entre padres e hijos.
3.5. Guía 5: Cómo enseñar la responsabildad e independencia
en los niños.
3.6. Guía 6: La influencia de los amigos
3.7. Guía 7: Actividades escolares y creación de hábitos de estudio
3.8. Guía 8: La television en el desarrollo de los niños
3.9. Guía 9: Los temores infantiles
3.10. Guía 10: Como ayudar a los niños con el estrés
Capítulo 4. Trabajo con los padres de familia o adultos a cargos
de niños y jóvenes educando para el desarrollo
de educación en valores
4.1. Actividades.
4.2. Modelo de intervención en grupos de padres.
4.3. Objetivos del grupo.
4.4. Características del grupo.
4.5. Ejemplo del desarrollo de una sesión.
4.6. Actividades a realizar en el entorno.
4.7. Actividades a realizar en la institución educativa.
4.8. Ejemplos prácticos de actividades a promover desde
la institución educativa o escuela.
4.9. Estándares
4.10. Ejes Curriculares.
4.11. Competencias
Conclusión
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29285 LD11 09184 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Educación para la democracia en el nuevo currículo / Luis Fernando Escobar Cano (1998)PermalinkEducación en derechos humanos : hacia una perspectiva global / Jose Tuvilla Rayo (1998)PermalinkLa educación es un derecho humano : barómetro de IE sobre los derechos humanos y sindicales en el sector de la educación / I.E. (1998)PermalinkLa Educación moral en la escuela : teoría y practica / Josep Maria Puig Rovira (1998)PermalinkEducación para la paz / Myriam Zapata Jiménez (2016)PermalinkEducación para la paz: contenidos y experiencias didácticas / Antonio Monclus (1999)PermalinkEducación para la paz: ensayos para ensayar una propuesta pedagógica / Alvaro Diaz Gomez (2018)PermalinkEducación para la paz: su teoría y su práctica / Xesus R. Jares (1991)PermalinkEducación para la paz. Una pedagogía social para consolidar la democracia social y participativa / Antanas Mockus (2008)PermalinkLa educación en la responsabilidad / Juan Escámez Sánchez (2001)Permalink