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Modelos de razonamiento lógico-matemático implementados en situaciones problema, en algunos temas específicos de la matemática / Alberto Jaramillo Atehortua (2001)
Título : Modelos de razonamiento lógico-matemático implementados en situaciones problema, en algunos temas específicos de la matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Jaramillo Atehortua ; Clara Elena Mejía Laverde ; Orlando Mesa Betancur Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 178 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-655-509-8 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIORClasificación: D2 Modelos de razonamiento lógico-matemático implementados en situaciones problema, en algunos temas específicos de la matemática [texto impreso] / Alberto Jaramillo Atehortua ; Clara Elena Mejía Laverde ; Orlando Mesa Betancur . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia, 2001 . - 178 p.
ISBN : 978-958-655-509-8
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SUPERIORClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104437 LD2 00908 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La multiplicación como cambio de unidad: estrategias para promover su aprendizaje / Pedro Javier Rojas Garzón (2011)
Título : La multiplicación como cambio de unidad: estrategias para promover su aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Javier Rojas Garzón, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2011 Colección : Libro universitario Número de páginas : 119 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8337-91-3 Nota general : Incluye epílogo, referencias y anexo Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MULTIPLICACIÓN
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen : "La multiplicación agranda y la división achica, se escucha una y otra vez en nuestras aulas y se va avanzando como un modelo intuitivo que niños y niñas ponen en juego para resolver con éxito muchos de los problemas verbales que allí se abordan. Este modelo, que llamamos MADA, suele permanecer incluso después que se revela inapropiado en otras situaciones. En este libro se presentan evidencias relacionadas con el uso inapropiado de tales modelos MADA y regla de tres y se describe una propuesta que articula cuatro estrategias básicas para la construcción de una ruta de enseñanza y aprendizaje en el aula de matemáticas que posibilite a niños, niñas y jóvenes entender la multiplicación como cambio de unidad." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Introducción.
-Acerca de algunos resultados en pruebas externas.
-Resultados de investigción.
-Aspectos históricos.
-Aportes de la teoría para organizar la reflexión.
-Un experimento de enseñanza: actividades y algunos resultados.
-Estrategias que potencian el aprendizaje de la multiplicación como cambio de unidad.La multiplicación como cambio de unidad: estrategias para promover su aprendizaje [texto impreso] / Pedro Javier Rojas Garzón, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2011 . - 119 p. : il. - (Libro universitario) .
ISBN : 978-958-8337-91-3
Incluye epílogo, referencias y anexo
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MULTIPLICACIÓN
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Resumen : "La multiplicación agranda y la división achica, se escucha una y otra vez en nuestras aulas y se va avanzando como un modelo intuitivo que niños y niñas ponen en juego para resolver con éxito muchos de los problemas verbales que allí se abordan. Este modelo, que llamamos MADA, suele permanecer incluso después que se revela inapropiado en otras situaciones. En este libro se presentan evidencias relacionadas con el uso inapropiado de tales modelos MADA y regla de tres y se describe una propuesta que articula cuatro estrategias básicas para la construcción de una ruta de enseñanza y aprendizaje en el aula de matemáticas que posibilite a niños, niñas y jóvenes entender la multiplicación como cambio de unidad." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Introducción.
-Acerca de algunos resultados en pruebas externas.
-Resultados de investigción.
-Aspectos históricos.
-Aportes de la teoría para organizar la reflexión.
-Un experimento de enseñanza: actividades y algunos resultados.
-Estrategias que potencian el aprendizaje de la multiplicación como cambio de unidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27041 LD2 08038 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria / Gerard Vergnaud (1991)
Título : El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Gerard Vergnaud Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 1991 Número de páginas : 275 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-24-4241-4 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Palabras clave : MAT Clasificación: D2 El niño, las matemáticas y la realidad: problemas de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria [texto impreso] / Gerard Vergnaud . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 1991 . - 275 p.
ISBN : 978-968-24-4241-4
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Palabras clave : MAT Clasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105445 LD2 00103 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget / Constance Kazuko Kamii (2000)
Título : El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget Tipo de documento : texto impreso Autores : Constance Kazuko Kamii Editorial : Madrid [España] : Visor Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 248 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7774-429-0 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 El niño reinventa la aritmética : implicaciones de la teoría de Piaget [texto impreso] / Constance Kazuko Kamii . - Madrid [España] : Visor, 2000 . - 248 p.
ISBN : 978-84-7774-429-0
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105527 LD2 01080 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas / Alfonsa Garcia (2000)
Título : Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfonsa Garcia ; Alfredo Martínez ; Rafael Minano Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 2000 Colección : Educacion matematica en secundaria núm. 22 Número de páginas : 301 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7738-283-6 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
NÚMEROS REALES
MAPLE (PROGRAMA PARA COMPUTADOR)
DERIVE (PROGRAMA PARA COMPUTADOR)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas [texto impreso] / Alfonsa Garcia ; Alfredo Martínez ; Rafael Minano . - Madrid [España] : Síntesis, 2000 . - 301 p. - (Educacion matematica en secundaria; 22) .
ISBN : 978-84-7738-283-6
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA SECUNDARIA
NÚMEROS REALES
MAPLE (PROGRAMA PARA COMPUTADOR)
DERIVE (PROGRAMA PARA COMPUTADOR)
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105249 LD2 01054 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación / José Antonio Fernández Bravo (2018)PermalinkNumeración y operaciones de inicial a 3 / Alfredo Gadino (2008)PermalinkEl número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso / Bruno D'Amore (2012)PermalinkNúmeros en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática / José Antonio Fernández Bravo (2017)PermalinkLas operaciones aritméticas, los niños y la escuela / Alfredo Gadino (1996)PermalinkPercepción espacial y geometría intuitiva : una puerta de entrada al aprendizaje significativo de la geometría / Marco Antonio Feria Uribe (2006)PermalinkPiensa y multiplica / José Jiménez Ortega (2002)PermalinkPiensa y resta / José Jiménez Ortega (2002)PermalinkPlan de estudios matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)PermalinkPorque las niñas y los niños no aprenden matemáticas? / Manuela Jimeno Perez (2006)PermalinkLa prensa en clase de matematicas (Y2) / Fernando Corbalan (1993)PermalinkEl problema : 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático / Monica Pena (1999)PermalinkEl problema (II) : 300 problemas para escolares de 6 a 12 años : sumar, restar, multiplicar y dividir las estructuras aditivas y multiplicativas / Monica Pena (2009)PermalinkProyecto de reforma de las escuelas normales de Antioquia : seminario taller vivencia de los maestros en la enseñanza de las matematicas y de las ciencias / Gustavo Gallego Girón (1995)PermalinkRazonamiento, Forma y espacio / Tony White (1997)PermalinkRazonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos / Mabel Panniza (2005)PermalinkRecursos tecnológicos en la enseñanza de matemáticas: reflexiones de docentes e investigadores / Fernando Jorge Bifano (2017)PermalinkReflexiones sobre el aprendizaje de la matemática / Rafael E Ahumada BarriosPermalinkRelaciones espaciales y cuerpos geométricos: resolución de problemas matemáticos en el nivel inicial / Alicia Mirta Giarrizzo (2016)PermalinkRelevancia de lo inadvertido en el aula de geometría / Patricia Inés Perry Carrasco (2014)Permalink