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La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación / José Antonio Fernández Bravo (2018)
Título : La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación Tipo de documento : texto impreso Autores : José Antonio Fernández Bravo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2018 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección : Educación Número de páginas : 160 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-754-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen : "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.La numeración y las cuatro operaciones básicas: didáctica para la investigación y el descubrimiento a través de al manipulación [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 160 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-754-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : NÚMEROS
NÚMEROS DECIMALES-ENSEÑANZA
NÚMEROS ROMANOS
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
SUMA (ARITMÉTICA)
SUSTRACCIÓN
MULTIPLICACIÓN
DIVISIÓN (ARITMÉTICA)Clasificación: D2 Resumen : "Érase una vez, que surgió la necesidad -a modo de hada- de admitir que la comprensión de los conceptos matemáticos, se emparejaba a la manipulación de materiales capaces de generar ideas válidas por su correcta utilización. En aquel entonces, existían conceptos y relaciones fundamentales; por no decir, principios básicos. El concepto de número y un sistema cifrado de numeración hacían, por ejemplo, referencia a ello. Y aquello, que pertenecía al campo de la matemática, se había admitido como característica de cierto relativismo cultural; se consideraba normal saber escribir números, saber: sumar, restar, multiplicar y dividir. Pero, esa normalidad -a modo de bruja- amenazaba el aprendizaje de esos conceptos, con una falta de prudencia en la decisión de procedimientos metodológicos para la intervención educativa. Cuentan, que la necesidad inventó un planteamiento didáctico que se escribió como un cuento y se publicó como un libro, en él se permitía al alumno ser el protagonista activo en la construcción del conocimiento matemático. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Los primeros contactos.
Capítulo 3. La numeración.
Capítulo 4. Relación matemática de equivalencia y posicionalidad.
Capítulo 5. La adición.
Capítulo 6. La sustracción.
Capítulo 7. La multiplicación.
Capítulo 8. La división.
Capítulo 9. Ejercicios propuestos en relación con la resolución de problemas.
Capítulo 10. Números decimales.
Capítulo 11. Otros sistemas de numeración posicionales.
Capítulo 12. Los sistemas de numeración en la historia de la matemática.
Palabras finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28740 LD2 08817 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Numeración y operaciones de inicial a 3 / Alfredo Gadino (2008)
Título : Numeración y operaciones de inicial a 3 Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfredo Gadino Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 2008 Colección : Cuadernos de pedagogia núm. 12 Número de páginas : 125 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-980-251-179-2 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Numeración y operaciones de inicial a 3 [texto impreso] / Alfredo Gadino . - Editorial Praxis, 2008 . - 125 p. : il. - (Cuadernos de pedagogia; 12) .
ISBN : 978-980-251-179-2
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21773 LD2 05990 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso / Bruno D'Amore (2012)
Título : El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso Tipo de documento : texto impreso Autores : Bruno D'Amore ; Martha Isabel Fandiño Pinilla ; Patricia Marisel Konic, Traductor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Xpress Estudio Gráfico y Digital Número de páginas : 143 p. Il. : il., gráficos ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1065-2 Nota general : Incluye bibliografia y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : CERO
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
TEORÍA DE LOS NÚMEROS
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICOS
FILÓSOFOS
FILOSOFÍA DE LAS MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Nota de contenido :
Capitulo 1. Cero en la matemáticas.
Capitulo 2. Cero en la historia.
Capitulo 3. Cero en la didáctica.
Capitulo 4. Uso espontaneo del cero en niños entre 3 y 6 años.
Capitulo 5. Dificultad de aprendizaje del cero y didáctica de la matemática.El número cero : aspectos históricos, epistemológicos, filosóficos, conceptuales y didácticos del numero mas misterioso [texto impreso] / Bruno D'Amore ; Martha Isabel Fandiño Pinilla ; Patricia Marisel Konic, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Xpress Estudio Gráfico y Digital, 2012 . - 143 p. : il., gráficos.
ISBN : 978-958-20-1065-2
Incluye bibliografia y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : CERO
NÚMEROS NATURALES-ENSEÑANZA
TEORÍA DE LOS NÚMEROS
MATEMÁTICAS-HISTORIA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICOS
FILÓSOFOS
FILOSOFÍA DE LAS MATEMÁTICAS
FILOSOFÍA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASClasificación: D2 Nota de contenido :
Capitulo 1. Cero en la matemáticas.
Capitulo 2. Cero en la historia.
Capitulo 3. Cero en la didáctica.
Capitulo 4. Uso espontaneo del cero en niños entre 3 y 6 años.
Capitulo 5. Dificultad de aprendizaje del cero y didáctica de la matemática.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23343 LD2 06691 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática / José Antonio Fernández Bravo (2017)
Título : Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática Tipo de documento : texto impreso Autores : José Antonio Fernández Bravo, Autor Mención de edición : 6 ed Editorial : Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación : 2017 Colección : Materiales para Educadores Número de páginas : 72 p. Il. : il. a color ISBN/ISSN/DL : 978-84-9842-154-5 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen : "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un órgano cerebral dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria ( ) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado. Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Números en color: acción y reacción en la enseñanza-aprendizaje de la matemática [texto impreso] / José Antonio Fernández Bravo, Autor . - 6 ed . - Madrid : Editorial CCS, 2017 . - 72 p. : il. a color. - (Materiales para Educadores) .
ISBN : 978-84-9842-154-5
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJEClasificación: D2 Resumen : "El profesor Fernández Bravo nos ofrece un libro para el aprendizaje de la Matemática a través del material NÚMEROS EN COLOR de Cuisenaire. Una exigente y atractiva guía para la utilización de las regletas con un CD-ROM en el que se presentan más de 1.500 gráficos didácticos sobre conceptos incluidos en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria, apoyando el desarrollo del pensamiento matemático en la necesaria manipulación. Su estudio permitirá comprender numerosos conceptos y generará nuevas ideas de aplicación didáctica para la intervención educativa.Reconocidos neurocientíficos de todo el mundo afirman que facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en nuestro cerebro; punto de partida para la construcción de un órgano cerebral dedicado a la representación de los conceptos numéricos. Aconsejan a la enseñanza de la Matemática: el desarrollo del razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.El lamentable tipo de educación que reciben los niños en el ámbito escolar con demasiado énfasis en los conceptos abstractos y la memorización rutinaria ( ) estanca el desarrollo del substrato numérico instintivo y con ello se derrumba el soporte intuitivo para la adquisición de los nuevos conceptos. A partir de aquí el fracaso en el aprendizaje de las matemáticas está asegurado. Dehaene, S. (1997): The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics (Oxford University Press" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Introducción -- Palabras para contextualizar la entrada en acción -- Objetivos que pretende la publicación -- Metodología didáctica -- Lo que en su momento se escribió -- Bibliografía Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29281 LD2 09180 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela / Alfredo Gadino (1996)
Título : Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Alfredo Gadino Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Rio de la Plata Fecha de publicación : 1996 Colección : Respuestas educativas Número de páginas : 109 p. ISBN/ISSN/DL : 978-950-550-197-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Clasificación: D2 Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela [texto impreso] / Alfredo Gadino . - Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Rio de la Plata, 1996 . - 109 p.. - (Respuestas educativas) .
ISBN : 978-950-550-197-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Clasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18448 LD2 05123 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Percepción espacial y geometría intuitiva : una puerta de entrada al aprendizaje significativo de la geometría / Marco Antonio Feria Uribe (2006)PermalinkPiensa y multiplica / José Jiménez Ortega (2002)PermalinkPiensa y resta / José Jiménez Ortega (2002)PermalinkPlan de estudios matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)PermalinkPorque las niñas y los niños no aprenden matemáticas? / Manuela Jimeno Perez (2006)PermalinkLa prensa en clase de matematicas (Y2) / Fernando Corbalan (1993)PermalinkEl problema : 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático / Monica Pena (1999)PermalinkEl problema (II) : 300 problemas para escolares de 6 a 12 años : sumar, restar, multiplicar y dividir las estructuras aditivas y multiplicativas / Monica Pena (2009)PermalinkProyecto de reforma de las escuelas normales de Antioquia : seminario taller vivencia de los maestros en la enseñanza de las matematicas y de las ciencias / Gustavo Gallego Girón (1995)PermalinkRazonamiento, Forma y espacio / Tony White (1997)Permalink