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El aula de convivencia : materiales educativos para su buen funcionamiento / Manuel Segura Morales
Título : El aula de convivencia : materiales educativos para su buen funcionamiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Manuel Segura Morales, Autor ; Ángela Muñoz Gil, Autor ; María del Mar Gil Cruces, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Educación Número de páginas : 107 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-289-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA ESCOLAR
COGNICIÓN
EMOCIONES Y COGNICIÓN
VALORES SOCIALES
EDUCACIÓN EMOCIONALClasificación: E1 Resumen : "Aula de Convivencia, está pensada, ante todo, para que los alumnos y alumnas a quienes se envía allí, reflexionen sobre las causas que han motivado ese envío y, en segundo lugar, para ayudarles a ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida y pasiva), por una conducta asertiva. Para ello, se les ofrecerá la realización de unos mínimos del programa de competencia social. El objetivo fundamental del Aula de Convivencia no es punitivo, sino educativo: favorecer el desarrollo de la competencia social del alumnado facilitándole herramientas que le ayuden a la resolución pacífica de los conflictos, a mejorar sus relaciones interpersonales y a normalizar su integración en el Centro. Repetimos, no se trata de un Aula de castigo, sino una ayuda educativa para alumnos con dificultades". Nota de contenido :
I. Introducción: aspectos pedagógicos.
II. Materiales.
Apartado I: lo cognitivo.
Apartado II: Valores morales.
Apartado III: Educación emocional.
III. Anexos.El aula de convivencia : materiales educativos para su buen funcionamiento [texto impreso] / Manuel Segura Morales, Autor ; Ángela Muñoz Gil, Autor ; María del Mar Gil Cruces, Autor . - 2 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid [España] : Narcea, [s.d.] . - 107 p. : il. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-289-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CONVIVENCIA ESCOLAR
COGNICIÓN
EMOCIONES Y COGNICIÓN
VALORES SOCIALES
EDUCACIÓN EMOCIONALClasificación: E1 Resumen : "Aula de Convivencia, está pensada, ante todo, para que los alumnos y alumnas a quienes se envía allí, reflexionen sobre las causas que han motivado ese envío y, en segundo lugar, para ayudarles a ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida y pasiva), por una conducta asertiva. Para ello, se les ofrecerá la realización de unos mínimos del programa de competencia social. El objetivo fundamental del Aula de Convivencia no es punitivo, sino educativo: favorecer el desarrollo de la competencia social del alumnado facilitándole herramientas que le ayuden a la resolución pacífica de los conflictos, a mejorar sus relaciones interpersonales y a normalizar su integración en el Centro. Repetimos, no se trata de un Aula de castigo, sino una ayuda educativa para alumnos con dificultades". Nota de contenido :
I. Introducción: aspectos pedagógicos.
II. Materiales.
Apartado I: lo cognitivo.
Apartado II: Valores morales.
Apartado III: Educación emocional.
III. Anexos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26219 LE1 07687 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El Aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos / Carol A Tomlinson (2001)
Título : El Aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos Tipo de documento : texto impreso Autores : Carol A Tomlinson, Autor ; Pilar Cercadillo, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2001 Colección : Biblioteca latinoamericana de educacion Número de páginas : 219 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-471-7 Idioma : Español (spa) Materias : PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : "La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje".--Contratapa Nota de contenido : Prólogo a la presente edición-pag.9, Prólogo-pag.13, 1. ¿Qué es un aula diversificada?-pag.17 2. Elementos constitutivos de la diversificación-pag.29 3. Replantearse cómo dar la clase y para quién-pag.41 4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada-pag.55 5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada-pag.71 6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas-pag.89 7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación-pag.113 8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación-pag.135 9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?-pag.135 10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas Una última reflexión Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada-pag.187, Bibliografía-pag.213 Acerca de la autora-pag.215 El Aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos [texto impreso] / Carol A Tomlinson, Autor ; Pilar Cercadillo, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2001 . - 219 p.. - (Biblioteca latinoamericana de educacion) .
ISBN : 978-84-8063-471-7
Idioma : Español (spa)
Materias : PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE EN NIÑOS
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E1 Resumen : "La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje".--Contratapa Nota de contenido : Prólogo a la presente edición-pag.9, Prólogo-pag.13, 1. ¿Qué es un aula diversificada?-pag.17 2. Elementos constitutivos de la diversificación-pag.29 3. Replantearse cómo dar la clase y para quién-pag.41 4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada-pag.55 5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada-pag.71 6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas-pag.89 7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación-pag.113 8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación-pag.135 9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?-pag.135 10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas Una última reflexión Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada-pag.187, Bibliografía-pag.213 Acerca de la autora-pag.215 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26016 LE1 07574 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización / Maria Rosa Marchena Gomez (2010)
Título : El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Rosa Marchena Gomez Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2010 Colección : Gestión Número de páginas : 207 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7197-926-1 Idioma : Español (spa) Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: E1 El aula por dentro : como mejorar su gestión y organización [texto impreso] / Maria Rosa Marchena Gomez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2010 . - 207 p. - (Gestión) .
ISBN : 978-84-7197-926-1
Idioma : Español (spa)
Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22914 LE1 06422 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El autoconcepto en el aula : recursos para el profesorado / Ana Maria Garma (1999)
Título : El autoconcepto en el aula : recursos para el profesorado Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Maria Garma ; Itziar Elexpuru Editorial : Barcelona [España] : Edebe Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 157 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-236-4957-0 Idioma : Español (spa) Materias : IDENTIDAD (CONCEPTO FILOSÓFICO)
IDENTIDAD-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
PADRES E HIJOS
AUTOESTIMAClasificación: E1 El autoconcepto en el aula : recursos para el profesorado [texto impreso] / Ana Maria Garma ; Itziar Elexpuru . - Barcelona [España] : Edebe, 1999 . - 157 p.
ISBN : 978-84-236-4957-0
Idioma : Español (spa)
Materias : IDENTIDAD (CONCEPTO FILOSÓFICO)
IDENTIDAD-ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
PADRES E HIJOS
AUTOESTIMAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106766 LE1 03536 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Autogestión en la escuela : una experiencia en palomeras (una alternativa para la escuela popular) / Francisco Lara (2004)
Título : Autogestión en la escuela : una experiencia en palomeras (una alternativa para la escuela popular) Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Lara, Autor ; Francisco Bastida, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2004 Colección : Experiencias pedagogicas Número de páginas : 295 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-283-4 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN DE LA DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : la Autogestión en la escuela presenta una experiencia de doce años llevada a cabo en un colegio de un barrio obrero suburbial de Vallecas, Palomeras Bajas. Frente a declaraciones oficiales contra todo sistema autogestionario, que han trazado, para crear una prevención contra él, un oscuro y turbio panorama de peligros y consecuencias, esta experiencia se presenta como un hecho, no como una teoría, como una realidad, no como algo utópico que pudo ser y no fue, que demuestra que la escuela pública puede ser gestionada por los implicados en ella. Los autores, maestros de esta escuela, presentan también los aspectos más importantes que, en didáctica se han investigado en ella durante esos años. Y es que, consideran, que toda la idea de renovación de la escuela debe apoyarse en una didáctica también nueva y liberadora. Nota de contenido :
-Nota del editor.
-Nota de los autores.
-Presentación.
Capítulo 1. nace un colegio.
Capítulo 2. La segunda época.
Capítulo 3. Los últimos cursos.
Capítulo 4. La investigación didáctica.Autogestión en la escuela : una experiencia en palomeras (una alternativa para la escuela popular) [texto impreso] / Francisco Lara, Autor ; Francisco Bastida, Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Popular, 2004 . - 295 p. - (Experiencias pedagogicas) .
ISBN : 978-84-7884-283-4
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN DE LA DIDÁCTICA
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : la Autogestión en la escuela presenta una experiencia de doce años llevada a cabo en un colegio de un barrio obrero suburbial de Vallecas, Palomeras Bajas. Frente a declaraciones oficiales contra todo sistema autogestionario, que han trazado, para crear una prevención contra él, un oscuro y turbio panorama de peligros y consecuencias, esta experiencia se presenta como un hecho, no como una teoría, como una realidad, no como algo utópico que pudo ser y no fue, que demuestra que la escuela pública puede ser gestionada por los implicados en ella. Los autores, maestros de esta escuela, presentan también los aspectos más importantes que, en didáctica se han investigado en ella durante esos años. Y es que, consideran, que toda la idea de renovación de la escuela debe apoyarse en una didáctica también nueva y liberadora. Nota de contenido :
-Nota del editor.
-Nota de los autores.
-Presentación.
Capítulo 1. nace un colegio.
Capítulo 2. La segunda época.
Capítulo 3. Los últimos cursos.
Capítulo 4. La investigación didáctica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25378 LE1 07428 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La autonomía como finalidad de la educación / Constance Kazuko KamiiPermalinkAutoridad y transmisión : niños y jóvenes en la mira / Delfina Doval (2011)PermalinkAvances en complejidad y educación : teoría y practica / Miguel Santos Rego (2006)PermalinkAvances del plan de administración de recurso humano y del censo de maestros y funcionarios del Sector Educativo / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1991)PermalinkAxolotl :trayectos y aconteceres : un proyecto sobre violencia y escuela / Jorge Emiro Pinzon Pinto (2004)PermalinkBarba Jacob, el desarraigado / Libardo Bedoya CespedesPermalinkBases para un protocolo sobre el plan de desarrollo educativo 1996-2005, un acuerdo por la educaciónPermalinkBases sociales y políticas de la planeación de la educación : significados y alcances / Fabio BustosPermalinkBasta de historias : la obsesión latinoamericana con el pasado y las doce claves del futuro / Andres Oppenheimer (2010, 2011 reimpresion)PermalinkBioética y educación : educación para la bioética / Guillermo León Zuleta Salas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 71 (Nov.-Dic. 2014)Permalink