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La educación infantil como tarea de maestras: claves de formación y contexto de desarrollo profesional / Ana Maria Albertin Lasaosa (2006)
Título : La educación infantil como tarea de maestras: claves de formación y contexto de desarrollo profesional Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Maria Albertin Lasaosa ; Benjamin Zufiaurre Goikoetxea Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2006 Colección : Coleccion recursos núm. 65 Número de páginas : 139 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-774-9 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
MODELOS PEDAGÓGICOS
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 La educación infantil como tarea de maestras: claves de formación y contexto de desarrollo profesional [texto impreso] / Ana Maria Albertin Lasaosa ; Benjamin Zufiaurre Goikoetxea . - Madrid, 2006 . - 139 p. - (Coleccion recursos; 65) .
ISBN : 978-84-8063-774-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
MODELOS PEDAGÓGICOS
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13606 LE11 04052 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 22715 LE11 04052 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educadores comprometidos: qué son, qué hacen, por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa / Christopher Day (2019)
Título : Educadores comprometidos: qué son, qué hacen, por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa Tipo de documento : texto impreso Autores : Christopher Day, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2019 Colección : Educacion hoy estudios Número de páginas : 249 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2524-9 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN COMPARADA
RESILIENCIA Y EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "Comprender qué influye en la calidad de la profesión docente a lo largo de la vida resulta clave para conseguir un compromiso y una efectividad permanentes. Las políticas educativas, las condiciones del lugar de trabajo, las emociones, la capacidad de resiliencia, el liderazgo Este libro nace del deseo de analizar todos esos elementos como elementos en relación, que condicionan la carrera profesional del educador.
¿Qué es lo más importante que hay que saber? ¿Debe considerarse a los educadores profesionales o son solamente técnicos? ¿Son los profesores quienes se implican en su propio aprendizaje o es una imposición externa? ¿Cuáles son los tipos de condiciones que se crean para que los docentes aprendan y profundicen en su conocimiento? Como lectores, ya seamos docentes, directores, familias o académicos, este libro nos aporta una sólida formación y supone una excelente contribución a nuestra comprensión de cómo se puede apoyar a los profesores de calidad en el difícil contexto actual." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
PRÓLOGO. Ann Lieberman
1. Profesionalidad del docente en tiempos de cambio. Cinco consecuencias de las reformas políticas sobre el desempeño docente. La confianza en las escuelas.
2. El compromiso como clave para la calidad. Capacidad de resiliencia. Fases y experiencias de la vida profesional. ¿Sobrellevarlo para sobrevivir o gestionarlo bien para alcanzar el éxito?
3. Aprendizaje y desarrollo profesional. Combinando lo funcional con lo actitudinal. Las instituciones educativas como comunidades centradas en la persona y en la tarea. Planificar el aprendizaje, desarrollo y evaluación profesional. Aprender a través de la reflexión: profesores reflexivos. La investigación-acción. Enseñanza basada en la evidencia.
4. El aprendizaje profesional como tarea social guiada por la propia escuela. Ejemplos de desarrollo profesional colaborativo que han demostrado su eficacia: lesson study; mentoría y coaching; comunidades de práctica; comunidades de aprendizaje profesional; aprendizaje en red; colaboración escuela-universidad.
5. Importancia de un liderazgo de alta calidad. Modelos de liderazgo exitoso. Cinco acciones clave para el éxito. Confianza y honradez: una relación recíproca.Educadores comprometidos: qué son, qué hacen, por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa [texto impreso] / Christopher Day, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 249 p. : il. a blanco y negro. - (Educacion hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-2524-9
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN COMPARADA
RESILIENCIA Y EDUCACIÓNClasificación: E11 Resumen : "Comprender qué influye en la calidad de la profesión docente a lo largo de la vida resulta clave para conseguir un compromiso y una efectividad permanentes. Las políticas educativas, las condiciones del lugar de trabajo, las emociones, la capacidad de resiliencia, el liderazgo Este libro nace del deseo de analizar todos esos elementos como elementos en relación, que condicionan la carrera profesional del educador.
¿Qué es lo más importante que hay que saber? ¿Debe considerarse a los educadores profesionales o son solamente técnicos? ¿Son los profesores quienes se implican en su propio aprendizaje o es una imposición externa? ¿Cuáles son los tipos de condiciones que se crean para que los docentes aprendan y profundicen en su conocimiento? Como lectores, ya seamos docentes, directores, familias o académicos, este libro nos aporta una sólida formación y supone una excelente contribución a nuestra comprensión de cómo se puede apoyar a los profesores de calidad en el difícil contexto actual." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Tabla de contenido
PRÓLOGO. Ann Lieberman
1. Profesionalidad del docente en tiempos de cambio. Cinco consecuencias de las reformas políticas sobre el desempeño docente. La confianza en las escuelas.
2. El compromiso como clave para la calidad. Capacidad de resiliencia. Fases y experiencias de la vida profesional. ¿Sobrellevarlo para sobrevivir o gestionarlo bien para alcanzar el éxito?
3. Aprendizaje y desarrollo profesional. Combinando lo funcional con lo actitudinal. Las instituciones educativas como comunidades centradas en la persona y en la tarea. Planificar el aprendizaje, desarrollo y evaluación profesional. Aprender a través de la reflexión: profesores reflexivos. La investigación-acción. Enseñanza basada en la evidencia.
4. El aprendizaje profesional como tarea social guiada por la propia escuela. Ejemplos de desarrollo profesional colaborativo que han demostrado su eficacia: lesson study; mentoría y coaching; comunidades de práctica; comunidades de aprendizaje profesional; aprendizaje en red; colaboración escuela-universidad.
5. Importancia de un liderazgo de alta calidad. Modelos de liderazgo exitoso. Cinco acciones clave para el éxito. Confianza y honradez: una relación recíproca.Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29271 LE11 09172 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Educando al educador para la praxis / Jairo Acevedo C.
Título : Educando al educador para la praxis Tipo de documento : texto impreso Autores : Jairo Acevedo C. Número de páginas : 7 h Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Educando al educador para la praxis [texto impreso] / Jairo Acevedo C. . - [s.d.] . - 7 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104384 AVE11 01853 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Educar y ser maestro : mucho más que enseñar / Jose Gregorio Rodriguez en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)
[Artículo]
Título : Educar y ser maestro : mucho más que enseñar Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Gregorio Rodriguez, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 40-42 Idioma : Español (spa) Materias : ROL DEL DOCENTE
DOCENTES
DOCENTES-AMÉRICA LATINA
ESCUELAClasificación: E11 Resumen : "En su sentido mas profundo, educar no significa enseñar y mucho menos entrenar para pensar, actuar o sentir de una manera determinada. Educar significa abrir horizontes que hagan posible la afirmación del sujeto y su participación de forma responsable en la invención cotidiana de la vida en sociedad." Nota de contenido :
-La escuela.
-Los educadores.
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 40-42[Artículo] Educar y ser maestro : mucho más que enseñar [texto impreso] / Jose Gregorio Rodriguez, Autor . - 2005 . - p. 40-42.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 40-42
Materias : ROL DEL DOCENTE
DOCENTES
DOCENTES-AMÉRICA LATINA
ESCUELAClasificación: E11 Resumen : "En su sentido mas profundo, educar no significa enseñar y mucho menos entrenar para pensar, actuar o sentir de una manera determinada. Educar significa abrir horizontes que hagan posible la afirmación del sujeto y su participación de forma responsable en la invención cotidiana de la vida en sociedad." Nota de contenido :
-La escuela.
-Los educadores.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09256 No. 68 Junio 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 12238 No. 68 Junio 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Elogio del profesor / Jorge Larrosa Bondía (2020)
Título : Elogio del profesor Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Gláucia Dias Da Costa, Autor Editorial : Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación : 2020 Colección : Educación: otros lenguajes Número de páginas : 373 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18095-10-8 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: E11 Resumen : "Los textos que aquí se presentan responden a una llamada a un conjunto de actividades que tuvieron lugar en septiembre de 2018 en Florianópolis, Brasil. La llamada decía lo siguiente:
Las nuevas formas de definir la función docente (esas que se derivan de la así llamada cultura del aprendizaje) están destruyendo el oficio de profesor. Con el espantajo de la crítica al profesor tradicional, el chantaje empresarial de la calidad y la innovación, la redefinición neoliberal de las funciones de la escuela y la ayuda de un lenguaje anti-institucional y anti-autoritario digno de mejor causa, ese oficio que Hannah Arendt relacionaba con la transmisión y la renovación del mundo común está siendo descualificado y arrasado, y las personas que lo ejercen están siendo reconvertidas en mediadores, coachers, animadores de aula, entrenadores en competencias, gestores de emociones o facilitadores de aprendizajes, al mismo tiempo que están siendo sometidas, cada vez más, al control y al reciclaje permanente, a la precariedad laboral, a la pérdida de su autoridad simbólica y de su autonomía profesional y, lo que es peor, a la disolución del sentido público (y, por tanto, independiente) de su trabajo.
A partir de ahí, y tomando como punto de partida los libros que componen la Trilogía del Oficio, de Jorge Larrosa, los autores de este libro dedican tiempo y atención a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio común." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Presentación. Elogio del profesor. Pensar un oficio más allá de la profesión (Caroline Jaques Cubas y Karen Christine Rechia)
Primera Parte: Elogios
1. Hacer escuela. La voz y la vía del profesor (Jan Masschelein)
2. Noticias del interior de un aula. Desde un cierto amor al estudio (Fernando Bárcena)
3. Impedir que el mundo se deshaga (Jorge Larrosa)
Segunda Parte: Notas al margen
4. Un oficio de artesano
4.1. Manos de maestro. Una conversación con Jorge Larrosa (Gláucia Dias da Costa)
4.2. Manos que no siempre son felices. Siguiendo la conversación con Glaucia Costa (Jorge Larrosa)
5. Tristeza de aula
5.1. Hacer que alguien se dé cuenta de algo. Notas reflexivas (Ana Maria H. Preve)
5.2. La desaparición de los caminos. Sobre las reflexiones de Ana Maria Preve (Jorge Larrosa)
6. Pompas de jabón
6.1. Gratuidad y promoción (Maximiliano López)
6.2. Los dones y los méritos (Jorge Larrosa)
6.3. Lo inapropiable (Maximiliano López)
7. Afinidades electivas
7.1. Philia, phylum y el oficio de profesor. Pensar de nuevo viejas palabras (Luiz Guilherme Augsburger)
7.2. Comunidad y tradición en el oficio. Sobre las palabras de Luiz Augsburguer (Jorge Larrosa)
8. La escritura y el viaje. La novela (camuflada) de un profesor andante (Fernando Bárcena y Jorge Larrosa)
Tercera Parte: Una skholé para profesores
9. Notas sobre las prácticas en la formación de profesores. La preparación en un oficio transitivo (Caroline Jaques Cubas)
10. Hay todo un mundo debajo de ti. Breves anotaciones sobre la escuela y las preguntas e imágenes que la atraviesan (Karen Christine Rechia)
11. Cuando el mundo nos mira. Sobre el privilegio de haber tenido profesores (Beatriz Fabiana Olarieta)
12. Plano de cine / plano de aula (Adriana Fresquet, Cristiano Burlan y Jorge Larrosa)
Cuarta Parte: Ejercicios
13. Ejercicios escolares para impedir que el mundo se deshaga (Melissa Ferreira)
14. Elogio al oficio docente. Una exposición (Karen Christine Rechia, Glaucia Dias da Costa,
Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana, Paula Pereira Rotelli, Fernando Leocino da Silva, Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos, Gustavo de Azevedo Grillo, Mariani Casanova da Silva, Caroline Jaques Cubas,
Arielle Rosa Rodrigues, Giorgia Enae Martins Knabben)
15. Profesora y estudiante. Una conversación con Jorge Larrosa y Karen Rechia (Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana)
Sobre los autoresElogio del profesor [texto impreso] / Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Gláucia Dias Da Costa, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2020 . - 373 p.. - (Educación: otros lenguajes) .
ISBN : 978-84-18095-10-8
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAClasificación: E11 Resumen : "Los textos que aquí se presentan responden a una llamada a un conjunto de actividades que tuvieron lugar en septiembre de 2018 en Florianópolis, Brasil. La llamada decía lo siguiente:
Las nuevas formas de definir la función docente (esas que se derivan de la así llamada cultura del aprendizaje) están destruyendo el oficio de profesor. Con el espantajo de la crítica al profesor tradicional, el chantaje empresarial de la calidad y la innovación, la redefinición neoliberal de las funciones de la escuela y la ayuda de un lenguaje anti-institucional y anti-autoritario digno de mejor causa, ese oficio que Hannah Arendt relacionaba con la transmisión y la renovación del mundo común está siendo descualificado y arrasado, y las personas que lo ejercen están siendo reconvertidas en mediadores, coachers, animadores de aula, entrenadores en competencias, gestores de emociones o facilitadores de aprendizajes, al mismo tiempo que están siendo sometidas, cada vez más, al control y al reciclaje permanente, a la precariedad laboral, a la pérdida de su autoridad simbólica y de su autonomía profesional y, lo que es peor, a la disolución del sentido público (y, por tanto, independiente) de su trabajo.
A partir de ahí, y tomando como punto de partida los libros que componen la Trilogía del Oficio, de Jorge Larrosa, los autores de este libro dedican tiempo y atención a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio común." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Presentación. Elogio del profesor. Pensar un oficio más allá de la profesión (Caroline Jaques Cubas y Karen Christine Rechia)
Primera Parte: Elogios
1. Hacer escuela. La voz y la vía del profesor (Jan Masschelein)
2. Noticias del interior de un aula. Desde un cierto amor al estudio (Fernando Bárcena)
3. Impedir que el mundo se deshaga (Jorge Larrosa)
Segunda Parte: Notas al margen
4. Un oficio de artesano
4.1. Manos de maestro. Una conversación con Jorge Larrosa (Gláucia Dias da Costa)
4.2. Manos que no siempre son felices. Siguiendo la conversación con Glaucia Costa (Jorge Larrosa)
5. Tristeza de aula
5.1. Hacer que alguien se dé cuenta de algo. Notas reflexivas (Ana Maria H. Preve)
5.2. La desaparición de los caminos. Sobre las reflexiones de Ana Maria Preve (Jorge Larrosa)
6. Pompas de jabón
6.1. Gratuidad y promoción (Maximiliano López)
6.2. Los dones y los méritos (Jorge Larrosa)
6.3. Lo inapropiable (Maximiliano López)
7. Afinidades electivas
7.1. Philia, phylum y el oficio de profesor. Pensar de nuevo viejas palabras (Luiz Guilherme Augsburger)
7.2. Comunidad y tradición en el oficio. Sobre las palabras de Luiz Augsburguer (Jorge Larrosa)
8. La escritura y el viaje. La novela (camuflada) de un profesor andante (Fernando Bárcena y Jorge Larrosa)
Tercera Parte: Una skholé para profesores
9. Notas sobre las prácticas en la formación de profesores. La preparación en un oficio transitivo (Caroline Jaques Cubas)
10. Hay todo un mundo debajo de ti. Breves anotaciones sobre la escuela y las preguntas e imágenes que la atraviesan (Karen Christine Rechia)
11. Cuando el mundo nos mira. Sobre el privilegio de haber tenido profesores (Beatriz Fabiana Olarieta)
12. Plano de cine / plano de aula (Adriana Fresquet, Cristiano Burlan y Jorge Larrosa)
Cuarta Parte: Ejercicios
13. Ejercicios escolares para impedir que el mundo se deshaga (Melissa Ferreira)
14. Elogio al oficio docente. Una exposición (Karen Christine Rechia, Glaucia Dias da Costa,
Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana, Paula Pereira Rotelli, Fernando Leocino da Silva, Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos, Gustavo de Azevedo Grillo, Mariani Casanova da Silva, Caroline Jaques Cubas,
Arielle Rosa Rodrigues, Giorgia Enae Martins Knabben)
15. Profesora y estudiante. Una conversación con Jorge Larrosa y Karen Rechia (Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana)
Sobre los autoresEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29626 LE11 09357 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Encuentro Internacional sobre políticas, investigaciones y experiencias en evaluación educativa : consecuencias para la educación / Encuentro Internacional sobre politicas, investigaciones y experiencias en evaluacion educativa (Bogota : 2004)PermalinkEncuentro Nacional de Instituciones formadoras de educadores : sesión inaugural / Graciela AmayaPermalinkEnfoques de la enseñanza / Gary Fenstermacher (1999)PermalinkLa enseñanza como arte de representación / Jerome Seymour Bruner (2002)PermalinkLa enseñanza en la formación docente. Avatares del Consejo Federal de Educación / Silvia Bernatené (2022)PermalinkEnseñanza superior, profesores y TIC : estrategias de evaluación, investigación e innovación / Maria Paz Prendes Espinosa (2010)PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje en la perspectiva de la formación / Marina Quintero Quintero (2005)PermalinkEnseñar o el oficio de aprender : organización escolar y desarrollo profesional / Miguel Angel Santos Guerra (2001)PermalinkEntre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad. Formación inicial de profesores en Colombia / Diego Hernán Arias Gómez (2018)PermalinkLa epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional / Gerardo Andrés Perafán Echeverri (2004)Permalink