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Equipos docentes innovadores. Formar y formarse colaborativamente / Mercedes Blanchard (2019)
Título : Equipos docentes innovadores. Formar y formarse colaborativamente Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercedes Blanchard, Autor ; María Dolores Muzás, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2019 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Educación y pedagogía Número de páginas : 107 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 8782787717891 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen : "Los equipos docentes desarrollaron metodologías teórico-prácticas concretas que conciben el proceso de construcción académica, en el cual los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales que surgen desde su propia práctica, señalando cómo mejorarla e introduciendo nuevos planteamientos y estrategias con el objetivo de optimizar la construcción del conocimiento. La obra propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, en cual los docentes saben y construyen su propia transformación de una forma crítica y dialógica; desde la práctica, y en relación con sus compañeros. Se trata de una formación contextualizada que busca tener incidencia social y compromiso con el entorno, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formación y que, a la vez, exige implementar diálogo, conocimiento y valoración mutua." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
1. ENFOQUE PARTICIPATIVO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE JÓVENES Y ADULTOS
Introducción
Aproximaciones conceptuales
La formación docente en la educación de jóvenes y adultos. La formación continúa en la educación de jóvenes y adultos, un ejercicio de reflexión teoría-práctica
Propuesta desarrollada por el grupo de investigación en la formación de educadores de jóvenes
y adultos
Los talleres y la escritura como estrategia. Desarrollo de un proceso de formación. Actividades llevadas a cabo: Talleres de lectura y escritura para jóvenes y adultos
Tensiones y reflexiones en los procesos formativos con maestros de jóvenes y adultos
Notas distintivas en la formación de educadores de jóvenes y adultos
2. FORMAR Y FORMAR-SE COLABORATIVAMENTE
Introducción
Planteamientos teóricos del enfoque de formación continuada
Diferencias y similitudes entre Investigación en Colaboración e Investigación- Acción. Condiciones de la Investigación en Colaboración. Requisitos de este tipo de investigación cualitativa. La Memoria. Informe de la investigación-formación. La investigación colaborativa y la construcción de teorías. Las acciones de la investigación en colaboración
Contexto y participantes. Descripción del proceso
Consideraciones finales
Anexos: 1. Memória de pesquisa-formação
2. Memória de pesquisa-formação
3. FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO DESDE UN PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
Introducción
El centro educativo, lugar para los procesos formativos
La innovación y el cambio en el centro educativo. El centro educativo como espacio para la formación y la innovación. Una premisa fundamental: el trabajo en equipo de los docentes
La Investigación-Acción, un proceso que culmina en la innovación
Los tipos de investigación-acción. El modelo de investigación-acción por el que optamos
Diez claves para el desarrollo de un proceso de formación continuada
El proceso de investigación-acción llevado a cabo
Identificación del problema de partida. Metodología de investigación- acción y fases desarrolladas. Plan de actuación y diagrama del proceso. Hipótesis de acción o acción estratégica. Los instrumentos de recogida y el análisis de datos. Impacto del proceso de reflexión-formación-innovación realizado en el centro
Conclusiones
Anexos: 1. Relato comunicativo
2. Institucionalización de un proceso de innovación: Documento elaborado con los docentes
4. CONCLUSIONES DEL TRABAJO CONJUNTO REALIZADO POR LOS EQUIPOS DE LAS TRES
UNIVERSIDADES
Referencias BibliográficasEquipos docentes innovadores. Formar y formarse colaborativamente [texto impreso] / Mercedes Blanchard, Autor ; María Dolores Muzás, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ecoe : Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 107 p. : il. a blanco y negro. - (Educación y pedagogía) .
ISSN : 8782787717891
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E11 Resumen : "Los equipos docentes desarrollaron metodologías teórico-prácticas concretas que conciben el proceso de construcción académica, en el cual los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales que surgen desde su propia práctica, señalando cómo mejorarla e introduciendo nuevos planteamientos y estrategias con el objetivo de optimizar la construcción del conocimiento. La obra propone un cambio de paradigma en la formación del profesorado, en cual los docentes saben y construyen su propia transformación de una forma crítica y dialógica; desde la práctica, y en relación con sus compañeros. Se trata de una formación contextualizada que busca tener incidencia social y compromiso con el entorno, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formación y que, a la vez, exige implementar diálogo, conocimiento y valoración mutua." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Tabla de contenido
1. ENFOQUE PARTICIPATIVO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE JÓVENES Y ADULTOS
Introducción
Aproximaciones conceptuales
La formación docente en la educación de jóvenes y adultos. La formación continúa en la educación de jóvenes y adultos, un ejercicio de reflexión teoría-práctica
Propuesta desarrollada por el grupo de investigación en la formación de educadores de jóvenes
y adultos
Los talleres y la escritura como estrategia. Desarrollo de un proceso de formación. Actividades llevadas a cabo: Talleres de lectura y escritura para jóvenes y adultos
Tensiones y reflexiones en los procesos formativos con maestros de jóvenes y adultos
Notas distintivas en la formación de educadores de jóvenes y adultos
2. FORMAR Y FORMAR-SE COLABORATIVAMENTE
Introducción
Planteamientos teóricos del enfoque de formación continuada
Diferencias y similitudes entre Investigación en Colaboración e Investigación- Acción. Condiciones de la Investigación en Colaboración. Requisitos de este tipo de investigación cualitativa. La Memoria. Informe de la investigación-formación. La investigación colaborativa y la construcción de teorías. Las acciones de la investigación en colaboración
Contexto y participantes. Descripción del proceso
Consideraciones finales
Anexos: 1. Memória de pesquisa-formação
2. Memória de pesquisa-formação
3. FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO DESDE UN PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
Introducción
El centro educativo, lugar para los procesos formativos
La innovación y el cambio en el centro educativo. El centro educativo como espacio para la formación y la innovación. Una premisa fundamental: el trabajo en equipo de los docentes
La Investigación-Acción, un proceso que culmina en la innovación
Los tipos de investigación-acción. El modelo de investigación-acción por el que optamos
Diez claves para el desarrollo de un proceso de formación continuada
El proceso de investigación-acción llevado a cabo
Identificación del problema de partida. Metodología de investigación- acción y fases desarrolladas. Plan de actuación y diagrama del proceso. Hipótesis de acción o acción estratégica. Los instrumentos de recogida y el análisis de datos. Impacto del proceso de reflexión-formación-innovación realizado en el centro
Conclusiones
Anexos: 1. Relato comunicativo
2. Institucionalización de un proceso de innovación: Documento elaborado con los docentes
4. CONCLUSIONES DEL TRABAJO CONJUNTO REALIZADO POR LOS EQUIPOS DE LAS TRES
UNIVERSIDADES
Referencias BibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29308 LE11 09205 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ergonomía para docentes : análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos / Concha Menendez Montanes (2006)
Título : Ergonomía para docentes : análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos Tipo de documento : texto impreso Autores : Concha Menendez Montanes ; Francesc Xavier Moreno Oliver Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2006 Colección : Desarrollo personal del profesorado núm. 7 Número de páginas : 191 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-455-0 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES-ENFERMEDADES
AMBIENTE DE TRABAJO
DOCENTES
SALUD OCUPACIONALClasificación: E11 Ergonomía para docentes : análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos [texto impreso] / Concha Menendez Montanes ; Francesc Xavier Moreno Oliver . - Barcelona [España] : Grao, 2006 . - 191 p. - (Desarrollo personal del profesorado; 7) .
ISBN : 978-84-7827-455-0
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES-ENFERMEDADES
AMBIENTE DE TRABAJO
DOCENTES
SALUD OCUPACIONALClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16802 LE11 04639 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Escuela formal y educación popular : hacia un nuevo paradigma cultural en nuestra realidad / Marco Raúl Mejía Jiménez (1990)
Título : Escuela formal y educación popular : hacia un nuevo paradigma cultural en nuestra realidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Raúl Mejía Jiménez Fecha de publicación : 1990 Número de páginas : 11 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E11 Escuela formal y educación popular : hacia un nuevo paradigma cultural en nuestra realidad [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez . - 1990 . - 11 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN POPULAR Clasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104506 AVE11 01950 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible En la escuela hoy / Philippe Meirieu (2004)
Título : En la escuela hoy Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Meirieu Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2004 Colección : Coleccion Rosa Sensat núm. 4 Número de páginas : 258 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-703-9 Nota general : Traduccion de Angels Mata Idioma : Español (spa) Materias : INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICAClasificación: E11 En la escuela hoy [texto impreso] / Philippe Meirieu . - Barcelona [España] : Octaedro, 2004 . - 258 p. - (Coleccion Rosa Sensat; 4) .
ISBN : 978-84-8063-703-9
Traduccion de Angels Mata
Idioma : Español (spa)
Materias : INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICAClasificación: E11 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13250 LE11 03975 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 13614 LE11 03975 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La escuela de pasado mañana / Jacques Attali
Título : La escuela de pasado mañana Tipo de documento : texto impreso Autores : Jacques Attali Nota general : Publicado en: Perspectivas. Unesco-Oficina Internacional de Educación. Vol.26 No.3 (Sep. 1996), p.477-480 Idioma : Español (spa) Materias : AUTOEDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAClasificación: E11 La escuela de pasado mañana [texto impreso] / Jacques Attali . - [s.d.].
Publicado en: Perspectivas. Unesco-Oficina Internacional de Educación. Vol.26 No.3 (Sep. 1996), p.477-480
Idioma : Español (spa)
Materias : AUTOEDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104328 AVE11 01801 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro : que formacion docente se requiere? / Ines Aguerrondo (2003)PermalinkEstanislao Zuleta y la educación. La vigencia de su pensamiento / Humberto Quiceno Castrillon (2021)PermalinkEl estatuto docente : un asunto estratégico para la educación y los maestros / Senén Niño Avendaño en Educación y Cultura, No. 100 (Octubre 2013)PermalinkEl estatuto docente : un asunto estratégico para la educación y los maestros / Senén Niño Avendaño en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)PermalinkEl estatuto docente del decreto ley 2277 de 1979 y las perspectivas de un nuevo estatuto / Víctor Orlando Gaona Rosas en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)PermalinkUn estatuto docente único? / Edgar Dussán Calderón en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)PermalinkEstatuto docente y evaluación : ¿de cuál maestro estamos hablando? / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 95 (Julio, 2012)PermalinkLos estilos de autoridad y los profesores / Libia RamirezPermalinkEstrategias para la formacion de docentes en el Departamento de AntioquiaPermalinkEl estrés de los profesores : la presión en la actividad docente / Chery J. Travers (1997)Permalink