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Ser maestro, una cuestión de dignidad : la coyuntura de la pedagogía / Jeffer Harvey Cabezas en Educación y Cultura, No. 98 (Abril 2013)
[Artículo]
Título : Ser maestro, una cuestión de dignidad : la coyuntura de la pedagogía Tipo de documento : texto impreso Autores : Jeffer Harvey Cabezas, Autor ; Blanca Alicia Morales Ochoa, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 26-33 Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
ROL DEL DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : La sociedad ha concebido discutibles significaciones la labro del docente, en donde se prestigia su humano quehacer y hasta su ser, en donde no existe el mérito en ellos, pues solo son observados de modo condenatorio como dictadores, instrumentos reproductores de conocimientos estáticos; donde solo a lo largo del tiempo cambia su manera de ser representados, de tiza y pizarra, acetatos, o de vídeo beam y diapositivas, en fin, menos en la dinámica de la praxis pedagógica. Nota de contenido : -Una imagen del maestro y la educación.
-El sentir de los maestros: sus consideraciones frente a la política educativa y su parecer como sujeto de pedagogía.
-¿Qué le pediría al gobierno sobre la situación de nuestro sistema educativo?
-¿A partir de la oportunidad de ser maestro cómo contribuiría usted a la dignificación de la profesión?.
-De la política educativa dictatorial, a una educación democrática y liberadora.
-Bibliografía.
in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 26-33[Artículo] Ser maestro, una cuestión de dignidad : la coyuntura de la pedagogía [texto impreso] / Jeffer Harvey Cabezas, Autor ; Blanca Alicia Morales Ochoa, Autor . - 2013 . - p. 26-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 26-33
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
ROL DEL DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Resumen : La sociedad ha concebido discutibles significaciones la labro del docente, en donde se prestigia su humano quehacer y hasta su ser, en donde no existe el mérito en ellos, pues solo son observados de modo condenatorio como dictadores, instrumentos reproductores de conocimientos estáticos; donde solo a lo largo del tiempo cambia su manera de ser representados, de tiza y pizarra, acetatos, o de vídeo beam y diapositivas, en fin, menos en la dinámica de la praxis pedagógica. Nota de contenido : -Una imagen del maestro y la educación.
-El sentir de los maestros: sus consideraciones frente a la política educativa y su parecer como sujeto de pedagogía.
-¿Qué le pediría al gobierno sobre la situación de nuestro sistema educativo?
-¿A partir de la oportunidad de ser maestro cómo contribuiría usted a la dignificación de la profesión?.
-De la política educativa dictatorial, a una educación democrática y liberadora.
-Bibliografía.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24547 No. 98 Abril 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24548 No. 98 Abril 2013 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI / Patricia. Talani Zuvela (2023)
Título : Sexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia. Talani Zuvela, Autor ; Marina Copolechio Morand, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2023 Colección : Universidad Número de páginas : 120 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-9116-26-5 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
ESTUDIOS DE GÉNEROClasificación: E11 Resumen : Este texto recupera, narra y analiza las experiencias pedagógicas transitadas en la formación docente, en relación a la implementación de espacios de educación sexual integral, desde una mirada de género e interseccional, retomando discursos estudiantiles que emergen en y de estas experiencias. Además, profundiza reflexiones teóricas en torno a algunas categorías imprescindibles de la ESI: géneros, sexualidad, cuerpos y afectividad, entre otras.
Invito a leer y estudiar este libro de Patricia y Marina, de manera individual y, por qué no, en grupos de colegas. Porque la ESI como proyecto de justicia social e igualdad con enfoque de género está en marcha en una escritura colectiva. ¡Y todos hacemos falta!
A partir de una panorámica teórica actualizada y exhaustiva, despliegan el análisis de diversas prácticas desarrolladas con estudiantes del profesorado, poniendo el foco en la experiencia educativa y social transformada en saberes que se tejen con otros en cada instancia de la institución formadora. La elección de este foco es más que relevante. Junto con los autores de mayor excelencia en el campo, las autoras trabajan con la hipótesis de que la formación docente en sí también es un campo complejo."Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo de Graciela Morgade
Capítulo 1. Educación sexual en Argentina: un campo de disputas políticas y desafíos pedagógicos
La educación sexual tiene su historia
La ESI, una ley joven y transgresora
Balance y reflexiones acerca de la implementación de la ESI
Capítulo 2. La ESI en la formación docente
Los sentidos de la ESI en la formación de docentes
El caso de la provincia de Río Negro: diálogos entre los diseños curriculares y las voces de les docentes de ESI
Reflexiones para seguir construyendo la ESI en la formación docente
Capítulo 3. Sexualidad y enseñanza. Representaciones y discursos estudiantiles en la formación docente para andar y desandar saberes
Sexualidad y subjetivación: un camino personal y político
Representaciones sociales acerca de la sexualidad y su enseñanza
Discursos acerca de sexualidad en la formación docente
¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad?
Hablar de sexualidad desde una perspectiva pedagógica crítica
Desandar representaciones y discursos de sexualidad en la formación docente
Capítulo 4. Los cuerpos en la formación docente. Territorios en pugna
La categoría de cuerpos, en debate
Aportes de la teoría queer y la teoría crip
Reflexiones desde una biología crítica con perspectiva de género
Los cuerpos como territorios en contexto temporal y social
El Siluetazo: una experiencia didáctica para repensar los cuerpos en la formación docente
Desafíos en la enseñanza acerca de los cuerpos en la formación docente
Capítulo 5. Enseñar con y desde la perspectiva de género en la formación docente: experiencias y desafíos
¿De qué hablamos cuando hablamos de género? Una categoría que incomoda
Del género a la perspectiva de género en educación
Mitos acerca del significado de la perspectiva de género
Experiencias desde y con perspectiva de género en la formación docente
La transversalización de la perspectiva de género en la formación docente como camino
Capítulo 6. La pedagogía de la afectividad, un desafío en clave de derechos humanos
Las emociones y los afectos. Un escenario teórico en disputa
¿Educación emocional vs. pedagogía de la afectividad?
Valorar la afectividad: un eje desafiante de la ESI
La enseñanza de la ESI desde una pedagogía de la afectividad
Recorridos de la formación docente desde una pedagogía de la afectividad
Capítulo 7. Revisitar la ESI en la formación docente: un horizonte necesario
Persistencias y transformaciones de la ESI en la formación docente
Propuestas y desafíos para revisitar la ESI en la formación docenteSexualidad, cuerpos y perspectiva de género en la formación docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI [texto impreso] / Patricia. Talani Zuvela, Autor ; Marina Copolechio Morand, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2023 . - 120 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-987-9116-26-5
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
ESTUDIOS DE GÉNEROClasificación: E11 Resumen : Este texto recupera, narra y analiza las experiencias pedagógicas transitadas en la formación docente, en relación a la implementación de espacios de educación sexual integral, desde una mirada de género e interseccional, retomando discursos estudiantiles que emergen en y de estas experiencias. Además, profundiza reflexiones teóricas en torno a algunas categorías imprescindibles de la ESI: géneros, sexualidad, cuerpos y afectividad, entre otras.
Invito a leer y estudiar este libro de Patricia y Marina, de manera individual y, por qué no, en grupos de colegas. Porque la ESI como proyecto de justicia social e igualdad con enfoque de género está en marcha en una escritura colectiva. ¡Y todos hacemos falta!
A partir de una panorámica teórica actualizada y exhaustiva, despliegan el análisis de diversas prácticas desarrolladas con estudiantes del profesorado, poniendo el foco en la experiencia educativa y social transformada en saberes que se tejen con otros en cada instancia de la institución formadora. La elección de este foco es más que relevante. Junto con los autores de mayor excelencia en el campo, las autoras trabajan con la hipótesis de que la formación docente en sí también es un campo complejo."Nota de contenido : Tabla de contenido
Prólogo de Graciela Morgade
Capítulo 1. Educación sexual en Argentina: un campo de disputas políticas y desafíos pedagógicos
La educación sexual tiene su historia
La ESI, una ley joven y transgresora
Balance y reflexiones acerca de la implementación de la ESI
Capítulo 2. La ESI en la formación docente
Los sentidos de la ESI en la formación de docentes
El caso de la provincia de Río Negro: diálogos entre los diseños curriculares y las voces de les docentes de ESI
Reflexiones para seguir construyendo la ESI en la formación docente
Capítulo 3. Sexualidad y enseñanza. Representaciones y discursos estudiantiles en la formación docente para andar y desandar saberes
Sexualidad y subjetivación: un camino personal y político
Representaciones sociales acerca de la sexualidad y su enseñanza
Discursos acerca de sexualidad en la formación docente
¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad?
Hablar de sexualidad desde una perspectiva pedagógica crítica
Desandar representaciones y discursos de sexualidad en la formación docente
Capítulo 4. Los cuerpos en la formación docente. Territorios en pugna
La categoría de cuerpos, en debate
Aportes de la teoría queer y la teoría crip
Reflexiones desde una biología crítica con perspectiva de género
Los cuerpos como territorios en contexto temporal y social
El Siluetazo: una experiencia didáctica para repensar los cuerpos en la formación docente
Desafíos en la enseñanza acerca de los cuerpos en la formación docente
Capítulo 5. Enseñar con y desde la perspectiva de género en la formación docente: experiencias y desafíos
¿De qué hablamos cuando hablamos de género? Una categoría que incomoda
Del género a la perspectiva de género en educación
Mitos acerca del significado de la perspectiva de género
Experiencias desde y con perspectiva de género en la formación docente
La transversalización de la perspectiva de género en la formación docente como camino
Capítulo 6. La pedagogía de la afectividad, un desafío en clave de derechos humanos
Las emociones y los afectos. Un escenario teórico en disputa
¿Educación emocional vs. pedagogía de la afectividad?
Valorar la afectividad: un eje desafiante de la ESI
La enseñanza de la ESI desde una pedagogía de la afectividad
Recorridos de la formación docente desde una pedagogía de la afectividad
Capítulo 7. Revisitar la ESI en la formación docente: un horizonte necesario
Persistencias y transformaciones de la ESI en la formación docente
Propuestas y desafíos para revisitar la ESI en la formación docenteReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30309 LE11 09822 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Qué significa ser docente hoy? / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)
[Artículo]
Título : Qué significa ser docente hoy? Tipo de documento : texto impreso Autores : Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; José Rufino Sandoval, Autor ; María Antonia Vargas, Autor ; Patricia Ruiz, Autor ; Boris Raúl Murcia, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 44-48 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen : "Los temas enunciados por los docentes para esté diálogos fueron: la política del estado, la participación de los padres de familia y la formación y actualización del docente. La política estatal, a juicio de estos maestros se refleja tanto en la actualización de los mismos en la academia, como también, en la financiación de los recursos para la educación."
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 44-48[Artículo] Qué significa ser docente hoy? [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor ; José Rufino Sandoval, Autor ; María Antonia Vargas, Autor ; Patricia Ruiz, Autor ; Boris Raúl Murcia, Autor . - 2005 . - p. 44-48.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 44-48
Materias : DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES
ROL DEL DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Resumen : "Los temas enunciados por los docentes para esté diálogos fueron: la política del estado, la participación de los padres de familia y la formación y actualización del docente. La política estatal, a juicio de estos maestros se refleja tanto en la actualización de los mismos en la academia, como también, en la financiación de los recursos para la educación." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09256 No. 68 Junio 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 12238 No. 68 Junio 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El Sindrome de Burnout en los docentes / Jesús Esteras (2018)
Título : El Sindrome de Burnout en los docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Esteras, Autor ; Paloma Chorot, Autor ; Bonifacio Sandín, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2018 Colección : Pedagogía y didáctica Número de páginas : 140 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-3906-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES-SALUD MENTAL
PROFESORES-ESTRÉS LABORAL
SÍNDROME DE BURNOUT
ÉSTRES EN LOS PROFESORESClasificación: E11 Resumen : "Durante las tres últimas décadas el profesional docente ha estado expuesto a una presión social ante la demanda de soluciones a cuestiones muy diversas y complejas, tales como la convivencia en sociedades marcadas por la diversidad, la mejora de la calidad educativa que contribuya al desarrollo de la competitividad y de las capacidades de anticipación ante los nuevos retos y desafíos en las nuevas generaciones para adaptarse a los cambios que esta sociedad globalizada está imponiendo en cada momento. Por ello, nos podemos encontrar ante una disonancia entre lo que se espera del profesor y lo que este puede ofrecer, ya que las demandas pueden superar los recursos de los docentes y ocasionar imposibilidad de dar respuesta. Por ello, la docencia se ha convertido en una profesión estresante por su naturaleza: el estrés es una preocupante amenaza para todo docente y constituye un riesgo serio, no solo para el bienestar del profesorado, sino también por sus efectos en la educación de los niños y jóvenes que van al colegio o instituto. En esta obra la comunidad científica invita a seguir desarrollando nuevos trabajos de investigación que ayuden a identificar las variables implicadas en la génesis y en el desarrollo del síndrome de burnout en los docentes. Así, en el libro se aborda el marco conceptual de los diversos constructos que intervienen en este síndrome, y la evaluación y medidas del burnout y sus fases progresivas. También se desarrolla la prevalencia y la sintomatología asociada, así como los factores implicados en las causas y mantenimiento del síndrome de burnout y los diversos modelos explicativos, y se hace hincapié en la relación de este síndrome con variables de salud." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prefacio--1. El síndrome de burnout-- 2. Epidemiología del síndrome de burnout-- 3. Factores asociados al origen y mantenimiento del síndrome de burnout en docentes--4. Implicaciones del burnout sobre la salud. El Sindrome de Burnout en los docentes [texto impreso] / Jesús Esteras, Autor ; Paloma Chorot, Autor ; Bonifacio Sandín, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2018 . - 140 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-3906-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES-SALUD MENTAL
PROFESORES-ESTRÉS LABORAL
SÍNDROME DE BURNOUT
ÉSTRES EN LOS PROFESORESClasificación: E11 Resumen : "Durante las tres últimas décadas el profesional docente ha estado expuesto a una presión social ante la demanda de soluciones a cuestiones muy diversas y complejas, tales como la convivencia en sociedades marcadas por la diversidad, la mejora de la calidad educativa que contribuya al desarrollo de la competitividad y de las capacidades de anticipación ante los nuevos retos y desafíos en las nuevas generaciones para adaptarse a los cambios que esta sociedad globalizada está imponiendo en cada momento. Por ello, nos podemos encontrar ante una disonancia entre lo que se espera del profesor y lo que este puede ofrecer, ya que las demandas pueden superar los recursos de los docentes y ocasionar imposibilidad de dar respuesta. Por ello, la docencia se ha convertido en una profesión estresante por su naturaleza: el estrés es una preocupante amenaza para todo docente y constituye un riesgo serio, no solo para el bienestar del profesorado, sino también por sus efectos en la educación de los niños y jóvenes que van al colegio o instituto. En esta obra la comunidad científica invita a seguir desarrollando nuevos trabajos de investigación que ayuden a identificar las variables implicadas en la génesis y en el desarrollo del síndrome de burnout en los docentes. Así, en el libro se aborda el marco conceptual de los diversos constructos que intervienen en este síndrome, y la evaluación y medidas del burnout y sus fases progresivas. También se desarrolla la prevalencia y la sintomatología asociada, así como los factores implicados en las causas y mantenimiento del síndrome de burnout y los diversos modelos explicativos, y se hace hincapié en la relación de este síndrome con variables de salud." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prefacio--1. El síndrome de burnout-- 2. Epidemiología del síndrome de burnout-- 3. Factores asociados al origen y mantenimiento del síndrome de burnout en docentes--4. Implicaciones del burnout sobre la salud. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29102 LE11 09056 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Síntesis del estado del debate sobre la reforma de las normales, en la Normal Nacional de Medellín / Normal Nacional de Varones Medellin (1990)
Título : Síntesis del estado del debate sobre la reforma de las normales, en la Normal Nacional de Medellín Tipo de documento : texto impreso Autores : Normal Nacional de Varones Medellin Fecha de publicación : 1990 Número de páginas : 4 h Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES Clasificación: E11 Síntesis del estado del debate sobre la reforma de las normales, en la Normal Nacional de Medellín [texto impreso] / Normal Nacional de Varones Medellin . - 1990 . - 4 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES Clasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104485 AVE11 01924 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Sistema departamental de formacion de educadores y demás actores educativos / Gobernacion de Antioquia, Secretaria de Educacion y Cultura de Antioquia (2001)PermalinkSistema departamental de formación de educadores y demás agentes educativos / Antioquia, Gobernación. Secretaria de Educación y Cultura (2000)PermalinkSistema de ingreso de docentes y directivos docentes al servicio educativo estatal-SIDSE / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1998)PermalinkSistema regional de formacion de agentes educadores : Comité de Formación y Actualización / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia)PermalinkLa sistematizacion empodera y produce saber y conocimiento sobre la practica desde la propuesta para sistematizar la experiencia de habilidades para la vida / Marco Raúl Mejía Jiménez (2008)PermalinkSistematización de experiencias educativas : innovación, currículo, conflicto y participación / Yenny Isabel Sánchez Montesdeoca (c2006)PermalinkSituación docente en Santander / María Elena Flórez G. (1991)PermalinkLa situación del personal docente / Confederacion sindical mundial de la ensenanza (1981)PermalinkSobre la reforma a las instituciones formadoras de maestros / Asociacion Distrital de EducadoresPermalinkSobre el Sistema Nacional de Formación de Educadores y la flexibilización del proceso curricular / Campo Elías Burgos (1992)Permalink