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Cómo integrar a niños con necesidades especiales al salón de clase con gimnasia para el cerebro / Cecilia Freeman (2008)
Título : Cómo integrar a niños con necesidades especiales al salón de clase con gimnasia para el cerebro Otros títulos : I am the child. Using brain gym Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Freeman ; Gail E. Dennison ; Matilde Schoenfiel, Editor comercial Editorial : México D.F. [México] : Editorial Pax México Fecha de publicación : 2008 Colección : Pedagogia Dinamica Número de páginas : 187 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-968-860-874-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
CEREBRO
NIÑOS INCAPACITADOS MENTALMENTE
FAMILIA Y EDUCACIÓNClasificación: E2 Cómo integrar a niños con necesidades especiales al salón de clase con gimnasia para el cerebro = I am the child. Using brain gym [texto impreso] / Cecilia Freeman ; Gail E. Dennison ; Matilde Schoenfiel, Editor comercial . - México D.F. [México] : Editorial Pax México, 2008 . - 187 p. : fotografías. - (Pedagogia Dinamica) .
ISBN : 978-968-860-874-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
CEREBRO
NIÑOS INCAPACITADOS MENTALMENTE
FAMILIA Y EDUCACIÓNClasificación: E2 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20674 LE2 05570 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 20739 LE2 05570 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible ¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia. / María Arrimada (2022)
Título : ¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia. Tipo de documento : texto impreso Autores : María Arrimada, Autor ; Raquel Fidalgo, Autor ; Mark Torrance, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2022 Colección : Ojos solares. Desarrollo Número de páginas : 216 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-4718-5 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURAClasificación: E2 Resumen : "La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva. En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual. El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo. El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo. Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura. Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita. 4. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura. Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos. Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia. [texto impreso] / María Arrimada, Autor ; Raquel Fidalgo, Autor ; Mark Torrance, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 216 p.. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-4718-5
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURAClasificación: E2 Resumen : "La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva. En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual. El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo. El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo. Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura. Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita. 4. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura. Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos. Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30341 LE2 09852 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo programar en educación especial / Jesus Garrido Landivar (1994)
Título : Cómo programar en educación especial Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesus Garrido Landivar Mención de edición : 4 ed Editorial : Madrid [España] : Escuela Española Fecha de publicación : 1994 Número de páginas : 193 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-331-0382-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULO
CURRÍCULOClasificación: E2 Cómo programar en educación especial [texto impreso] / Jesus Garrido Landivar . - 4 ed . - Madrid [España] : Escuela Española, 1994 . - 193 p.
ISBN : 978-84-331-0382-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULO
CURRÍCULOClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104805 LE2 00757 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Compendio de educación especial / Pedro Sanchez Escobedo (1999)
Título : Compendio de educación especial Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Sanchez Escobedo ; Mary Beatriz Canton Mayin ; Dora Esperanza. Sevilla Santo Editorial : México D.F. [México] : El Manual Moderno Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 240 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-426-768-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Compendio de educación especial [texto impreso] / Pedro Sanchez Escobedo ; Mary Beatriz Canton Mayin ; Dora Esperanza. Sevilla Santo . - México D.F. [México] : El Manual Moderno, 1999 . - 240 p.
ISBN : 978-968-426-768-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105245 LE2 00230 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Complemento al subproyecto del centro de educación especial / La Ceja, Secretaria de Educacion, Cultura y Deportes
Título : Complemento al subproyecto del centro de educación especial Tipo de documento : texto impreso Autores : La Ceja Secretaria de Educacion, Cultura y Deportes Número de páginas : 5 h Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-LA CEJA (ANTIOQUIA) Clasificación: E2 Complemento al subproyecto del centro de educación especial [texto impreso] / La Ceja Secretaria de Educacion, Cultura y Deportes . - [s.d.] . - 5 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL-LA CEJA (ANTIOQUIA) Clasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101906 AVE2 01534 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Concepciones y lineas de acción para la atención de las personas con limitaciones y capacidades y talentos excepcionales / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1997)PermalinkLas conductas hiperactivas en el colegio a través de los diarios de campo / Ines Cebrian Garrido (2005)PermalinkConsideraciones para la integración educativa de la población con limitaciones, capacidades o talentos excepcionales en el departamento de Antioquia / Antioquia, Gobernación. Secretaria de Educación y Cultura (2003)PermalinkConsideraciones sobre la educación especial frente a las nuevas normas constitucionales y legales / German Rodas Gonzalez (1994)PermalinkLa constitución del 91 y la voluntad popular / Ricardo Restrepo Arbelaez (1994)PermalinkContacto niño-animal : la conmovedora experiencia del lazo entre animales y niños con autismo y otras problemáticas graves de la infancia / Juan Vasen (2013)PermalinkCuentos y colores: la inclusión en un espacio escolar / María Andrea Simmonds Tabbert (2022)PermalinkCurso lengua de señas colombiana : vídeo de apoyo curso I nivel básico / Patricia Ovalle Sosa (1997)PermalinkDeficiencia visual I / Fermin Cano DiazPermalinkDeporte adaptado y escuela inclusiva / Higinio F. Arribas Cubero (2015)Permalink