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Tengo un alumno con síndrome de Down / Sonsoles Perpiñán (2018)
Título : Tengo un alumno con síndrome de Down Tipo de documento : texto impreso Autores : Sonsoles Perpiñán, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2018 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 208 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2417-4 Idioma : Español (spa) Materias : SÍNDROME DE DOWN
EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E2 Resumen : "Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la información es clave.
En este libro maestros, familias y profesionales, encontrarán una visión global y realista de la inclusión de estos alumnos en la escuela, a través de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un análisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas fáciles de aplicar en el aula.
Una visión optimista, pero a la vez realista, de la atención a la diversidad como única vía posible para construir una sociedad más justa y más solidaria. Educar a un niño con síndrome de Down es una experiencia difícil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas". Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Contenido:
PRESENTACIÓN, Agustín Matía, gerente de Down España.
I. EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Y SU ENTORNO
1. El miedo a lo desconocido. Los primeros momentos. Cuando empieza la escuela. El descubrimiento del valor de la diversidad
2. La necesidad de información. Características específicas del niño con SD: físicas, de salud, motricidad, inteligencia, comunicación, sociabilidad, estilo de aprendizaje.
3. El papel de los entornos. Colaboración familia-escuela. El valioso papel de los compañeros.
II. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN EN EL AULA
4. Principios básicos de intervención. Flexibilidad,
funcionalidad, cooperación, mediación, autonomía, tiempo, práctica, apoyos visuales, empatía, comunicación, cultura del logro.
5. Funciones cognitivas. Percepción, atención, memoria y razonamiento.
6. Comunicación. Comprensión y expresión verbal, uso funcional.
7. Estilo de aprendizaje. Impulsividad, resistencia al cambio, planificación, iniciativa, tiempo de respuesta, estabilidad del aprendizaje, evitación.
8. Interacción social. Dependencia del adulto, aislamiento y problemas de conducta.
9. Habilidades instrumentales básicas. Lectoescritura y lógica matemática.
10. Salud emocional. Autorregulación y autoestima.
11. Materiales de trabajo.Tengo un alumno con síndrome de Down [texto impreso] / Sonsoles Perpiñán, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2018 . - 208 p.. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2417-4
Idioma : Español (spa)
Materias : SÍNDROME DE DOWN
EDUCACIÓN ESPECIAL
PSICOPEDAGOGÍAClasificación: E2 Resumen : "Sin duda, la presencia en el aula de un niño con síndrome de Down supone un reto para toda la comunidad educativa. Hay muchas emociones implicadas, desde el miedo a lo desconocido hasta el entusiasmo por construir marcos educativos inclusivos. Durante el recorrido, la información es clave.
En este libro maestros, familias y profesionales, encontrarán una visión global y realista de la inclusión de estos alumnos en la escuela, a través de datos actualizados de su perfil de aprendizaje, un análisis de los contextos naturales de la escuela y la familia, y numerosas estrategias educativas fáciles de aplicar en el aula.
Una visión optimista, pero a la vez realista, de la atención a la diversidad como única vía posible para construir una sociedad más justa y más solidaria. Educar a un niño con síndrome de Down es una experiencia difícil pero altamente gratificante, que nos hace crecer como profesionales y como personas". Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Contenido:
PRESENTACIÓN, Agustín Matía, gerente de Down España.
I. EL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Y SU ENTORNO
1. El miedo a lo desconocido. Los primeros momentos. Cuando empieza la escuela. El descubrimiento del valor de la diversidad
2. La necesidad de información. Características específicas del niño con SD: físicas, de salud, motricidad, inteligencia, comunicación, sociabilidad, estilo de aprendizaje.
3. El papel de los entornos. Colaboración familia-escuela. El valioso papel de los compañeros.
II. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN EN EL AULA
4. Principios básicos de intervención. Flexibilidad,
funcionalidad, cooperación, mediación, autonomía, tiempo, práctica, apoyos visuales, empatía, comunicación, cultura del logro.
5. Funciones cognitivas. Percepción, atención, memoria y razonamiento.
6. Comunicación. Comprensión y expresión verbal, uso funcional.
7. Estilo de aprendizaje. Impulsividad, resistencia al cambio, planificación, iniciativa, tiempo de respuesta, estabilidad del aprendizaje, evitación.
8. Interacción social. Dependencia del adulto, aislamiento y problemas de conducta.
9. Habilidades instrumentales básicas. Lectoescritura y lógica matemática.
10. Salud emocional. Autorregulación y autoestima.
11. Materiales de trabajo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28961 LE2 09025 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La teoría constructivista aplicada a la educación especial / Izabel da Costa Neves Ferreira
Título : La teoría constructivista aplicada a la educación especial Tipo de documento : texto impreso Autores : Izabel da Costa Neves Ferreira Número de páginas : 9 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: E2 La teoría constructivista aplicada a la educación especial [texto impreso] / Izabel da Costa Neves Ferreira . - [s.d.] . - 9 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Clasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101887 AVE2 01332 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Teorías contemporáneas de la inteligencia y la excepcionalidad / Julián de Zubiria Samper (2002)
Título : Teorías contemporáneas de la inteligencia y la excepcionalidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián de Zubiria Samper Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2002 Colección : Aula abierta Número de páginas : 200 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0681-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES
INTELIGENCIAClasificación: E2 Teorías contemporáneas de la inteligencia y la excepcionalidad [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2002 . - 200 p. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-958-20-0681-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES
INTELIGENCIAClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106552 LE2 02747 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Terapia de escucha : una solución para mejorar la atención, el lenguaje, el aprendizaje y la comunicación / Paul Madaule (2006)
Título : Terapia de escucha : una solución para mejorar la atención, el lenguaje, el aprendizaje y la comunicación Tipo de documento : texto impreso Autores : Paul Madaule Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 206 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-24-5972-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN DE SORDOS
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
NIÑOS INCAPACITADOS FÍSICAMENTE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Terapia de escucha : una solución para mejorar la atención, el lenguaje, el aprendizaje y la comunicación [texto impreso] / Paul Madaule . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2006 . - 206 p.
ISBN : 978-968-24-5972-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN DE SORDOS
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
NIÑOS INCAPACITADOS FÍSICAMENTE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20219 LE2 05474 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las TIC para la igualdad : nuevas tecnologías y atención a la diversidad / Julio Cabero Almenara (2008)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17687 LE2 04915 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Trabajan, juegan y viven felices : notas sobre la sordo-cegueraPermalinkTransición a la vida adulta : programa formativo para alumnos de educación especial / Pilar Otero (1997)PermalinkTrastorno de deficit de atencion e hiperactividad [videograbacion] / Sandra Rief (1997)PermalinkEl trastorno específico del lenguaje : diagnóstico e intervención / Llorenç Andreu i Barrachina (2013)PermalinkTrastorno por déficit de atención con hiperactividad. Una guía para padres y maestros / Rafael Guerrero (2020)PermalinkEl trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y su realidad afecto-social / Martha Lucia Miranda G. en Educación y Cultura, No. 76 (Septiembre 2007)PermalinkLos trastornos del aprendizaje y del comportamiento en la escuelaPermalinkTrastornos del habla y de la voz / Marta Coll-Florit (2013)PermalinkTrastornos del lenguaje / Maria Laura Alessandri (2005)PermalinkTrastornos del lenguaje [archivo de computador] : deteccion y tratamiento en el aula / Maria Laura Alessandri (2005)PermalinkTrastornos del lenguaje : detección y tratamiento en el aula / Maria Laura Alessandri (2005)PermalinkLos trastornos de lenguaje en el niño : estudios de caso / José Luis Gallego Ortega (2015)PermalinkLos trastornos psicomotores en el niño / Patricia Laura CassoliPermalinkTratamiento terapéutico de las dificultades del aprendizaje de cara al proyecto educativo institucional / Luz Arlette Vega Salcedo (1994)Permalink