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Algunas consideraciones sobre la problemática de la evaluación educativa : Simposio Sobre Panorama de la Evaluación Educativa / Marta Lorena Salinas Salazar (1999)
Título : Algunas consideraciones sobre la problemática de la evaluación educativa : Simposio Sobre Panorama de la Evaluación Educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Lorena Salinas Salazar Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 14 h Idioma : Español (spa) Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN PRIMARIAPalabras clave : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS ESTUDIANTES-CALIFICACION EDUCACION PRIMARIA Clasificación: E21 Algunas consideraciones sobre la problemática de la evaluación educativa : Simposio Sobre Panorama de la Evaluación Educativa [texto impreso] / Marta Lorena Salinas Salazar . - 1999 . - 14 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN PRIMARIAPalabras clave : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS ESTUDIANTES-CALIFICACION EDUCACION PRIMARIA Clasificación: E21 Contenido :Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15811 AVE21 03268 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas / Cristina Pascual Arias (2022)
Título : Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristina Pascual Arias, Autor ; Víctor Manuel López Pastor, Autor ; Miriam Sonlleva Velasco, Autor Editorial : Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 234 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18929-66-3 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : "Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación.
La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción.
Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción al libro,
por Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 1
Evaluación formativa y compartida en las aulas, en todas las etapas educativas
Capítulo 1
Seminario Internivelar de Formación Permanente sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación,
por Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor
Capítulo 2
La Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas,
por Víctor M. López-Pastor, Cristina Pascual-Arias y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 2
Buenas prácticas en Evaluación Formativa y Compartida en diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Formación Profesional y Educación Superior
Capítulo 3
El papel de la Evaluación Formativa y Compartida en el aprendizaje de la lecto-escritura en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil,
por Sofía García Herranz
Capítulo 4
Transformación hacia una Evaluación Formativa y dialogada en Educación Infantil,
por Raúl A. Barba-Martín
Capítulo 5
Evaluación Formativa y Compartida en Educación Infantil: una experiencia como maestra en prácticas,
por Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López-Pastor y Cristina Pascual Arias
Capítulo 6
Introducción de la Evaluación Formativa en el primer curso de la etapa de Primaria,
por Isabel Fuentetaja Velasco
Capítulo 7
Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Una experiencia de gamificación y Evaluación Formativa en el área de matemáticas para 2° de Educación Primaria,
por Silvia Fernández Amaya
Capítulo 8
Evaluación Formativa, rendimiento académico y desarrollo profesional. Resultados de un estudio de caso longitudinal en Educación Primaria,
por Marcos Herranz Sancho
Capítulo 9
Los procesos de Evaluación Formativa y Compartida como base para el cambio metodológico,
por Iván Bueno Pérez
Capítulo 10
Evaluación Formativa y Compartida en Primaria, comenzando presencial y terminando online,
por Silvia Sánchez Valencia
Capítulo 11
La Evaluación Formativa y Compartida: de la enseñanza presencial a la enseñanza online,
por Vanesa Reyes Alonso
Capítulo 12
Poner nota en Plástica: ¿Cómo lo hago?,
por Aroa Mediero González
Capítulo 13
Creación de un portfolio digital del área de Educación Física utilizando la plataforma de Google Suite,
por Emilio José Barrientos Hernán
Capítulo 14
Evaluación Formativa y Compartida en Formación Profesional,
por Teresa Fuentes Nieto
Capítulo 15
Resultados comparativos de tres cursos académicos sobre la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y el Flipped Classroom,
por Juan Carlos Manrique Arribas
Capítulo 16
Aprendiendo a evaluar. Experiencia comparativa de dos cursos académicos en el aula universitaria,
por Miriam Sonlleva Velasco
Capítulo 17
Una experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Expresión Corporal en Educación Infantil, en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Infantil,
por Miriam Molina Soria, Carla Fernández Garcimartín, Cristina Pascual Arias y Víctor Manuel López Pastor
Capítulo 18
Descubrimiento del entorno a través de procesos de Evaluación Formativa en la Formación Inicial del Profesorado,
por Cristina Vallés Rapp
Capítulo 19
Experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en el Grado de Educación Primaria: área de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
por Vanessa Ortega-Quevedo y Cristina Gil Puente
Capítulo 20
Evaluación Formativa y Compartida durante el proceso de elaboración y desarrollo de los Trabajos de Fin de Grado,
por Carla Fernández-Garcimartín y Teresa Fuentes-Nieto
BLOQUE 3
Notas finales. Revisión de la actividad del seminario internivelar
Capítulo 21
Reflexiones finales del Seminario de Formación Permanente del profesorado sobre Evaluación Formativa y Compartida,
por Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-PastorBuenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas [texto impreso] / Cristina Pascual Arias, Autor ; Víctor Manuel López Pastor, Autor ; Miriam Sonlleva Velasco, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2022 . - 234 p.
ISBN : 978-84-18929-66-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : "Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación.
La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción.
Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción al libro,
por Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 1
Evaluación formativa y compartida en las aulas, en todas las etapas educativas
Capítulo 1
Seminario Internivelar de Formación Permanente sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación,
por Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor
Capítulo 2
La Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas,
por Víctor M. López-Pastor, Cristina Pascual-Arias y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 2
Buenas prácticas en Evaluación Formativa y Compartida en diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Formación Profesional y Educación Superior
Capítulo 3
El papel de la Evaluación Formativa y Compartida en el aprendizaje de la lecto-escritura en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil,
por Sofía García Herranz
Capítulo 4
Transformación hacia una Evaluación Formativa y dialogada en Educación Infantil,
por Raúl A. Barba-Martín
Capítulo 5
Evaluación Formativa y Compartida en Educación Infantil: una experiencia como maestra en prácticas,
por Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López-Pastor y Cristina Pascual Arias
Capítulo 6
Introducción de la Evaluación Formativa en el primer curso de la etapa de Primaria,
por Isabel Fuentetaja Velasco
Capítulo 7
Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Una experiencia de gamificación y Evaluación Formativa en el área de matemáticas para 2° de Educación Primaria,
por Silvia Fernández Amaya
Capítulo 8
Evaluación Formativa, rendimiento académico y desarrollo profesional. Resultados de un estudio de caso longitudinal en Educación Primaria,
por Marcos Herranz Sancho
Capítulo 9
Los procesos de Evaluación Formativa y Compartida como base para el cambio metodológico,
por Iván Bueno Pérez
Capítulo 10
Evaluación Formativa y Compartida en Primaria, comenzando presencial y terminando online,
por Silvia Sánchez Valencia
Capítulo 11
La Evaluación Formativa y Compartida: de la enseñanza presencial a la enseñanza online,
por Vanesa Reyes Alonso
Capítulo 12
Poner nota en Plástica: ¿Cómo lo hago?,
por Aroa Mediero González
Capítulo 13
Creación de un portfolio digital del área de Educación Física utilizando la plataforma de Google Suite,
por Emilio José Barrientos Hernán
Capítulo 14
Evaluación Formativa y Compartida en Formación Profesional,
por Teresa Fuentes Nieto
Capítulo 15
Resultados comparativos de tres cursos académicos sobre la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y el Flipped Classroom,
por Juan Carlos Manrique Arribas
Capítulo 16
Aprendiendo a evaluar. Experiencia comparativa de dos cursos académicos en el aula universitaria,
por Miriam Sonlleva Velasco
Capítulo 17
Una experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Expresión Corporal en Educación Infantil, en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Infantil,
por Miriam Molina Soria, Carla Fernández Garcimartín, Cristina Pascual Arias y Víctor Manuel López Pastor
Capítulo 18
Descubrimiento del entorno a través de procesos de Evaluación Formativa en la Formación Inicial del Profesorado,
por Cristina Vallés Rapp
Capítulo 19
Experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en el Grado de Educación Primaria: área de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
por Vanessa Ortega-Quevedo y Cristina Gil Puente
Capítulo 20
Evaluación Formativa y Compartida durante el proceso de elaboración y desarrollo de los Trabajos de Fin de Grado,
por Carla Fernández-Garcimartín y Teresa Fuentes-Nieto
BLOQUE 3
Notas finales. Revisión de la actividad del seminario internivelar
Capítulo 21
Reflexiones finales del Seminario de Formación Permanente del profesorado sobre Evaluación Formativa y Compartida,
por Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-PastorEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30340 LE21 09851 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El camino de la evaluación / Ignacio Abdón Montenegro Aldana en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 1 (Feb.-Mar. 2003)
[Artículo]
Título : El camino de la evaluación Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 6-10 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIAClasificación: E21 Resumen : La preocupación por el mejoramiento de la calidad en la educación colombiana ha llevado a implementar un nuevo sistema de evaluación mediante la aplicación de criterios y procedimientos que permitan determinar el nivel de desempeño no sólo de estudiantes sino también de docentes e instituciones educativas. Como personaje invitado para hablar acerca de ésta temática, tenemos al doctor Daniel Bogoya actual director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior, ICFES.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 6-10[Artículo] El camino de la evaluación [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor ; Alfredo Ayarza Bastidas, Autor ; José Daniel Bogoya Maldonado, Persona entrevistada . - 2003 . - p. 6-10.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 1 (Feb.-Mar. 2003) . - p. 6-10
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIAClasificación: E21 Resumen : La preocupación por el mejoramiento de la calidad en la educación colombiana ha llevado a implementar un nuevo sistema de evaluación mediante la aplicación de criterios y procedimientos que permitan determinar el nivel de desempeño no sólo de estudiantes sino también de docentes e instituciones educativas. Como personaje invitado para hablar acerca de ésta temática, tenemos al doctor Daniel Bogoya actual director del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación superior, ICFES. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 No. 1 Feb.-Mar. 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : ciencias naturales / José Mauricio Contreras Hernández (2013)
Título : Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : ciencias naturales Tipo de documento : texto impreso Autores : José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2013 Colección : Evaluación por competencias Número de páginas : 224 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-57413-7-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
CIENCIAS NATURALES-EVALUACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en especialistas externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido : Cap.1. El contexto internacional-pag.9, Cap.2. Las competencias y sus significados-pag.25, Cap.3. Evaluación de competencias-pag.37, Cap.4. Enfoques evaluativos y pruebas saber-pag.77, Cap. 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias-pag.95, Bibliografía-pag.253, Anexo 1. Niveles de competencias en ciencias naturales. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : ciencias naturales [texto impreso] / José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2013 . - 224 p. - (Evaluación por competencias) .
ISBN : 978-958-57413-7-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
CIENCIAS NATURALES-EVALUACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en especialistas externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido : Cap.1. El contexto internacional-pag.9, Cap.2. Las competencias y sus significados-pag.25, Cap.3. Evaluación de competencias-pag.37, Cap.4. Enfoques evaluativos y pruebas saber-pag.77, Cap. 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias-pag.95, Bibliografía-pag.253, Anexo 1. Niveles de competencias en ciencias naturales. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25231 LE21 07274 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : competencias ciudadanas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)
Título : Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : competencias ciudadanas Tipo de documento : texto impreso Autores : José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2013 Colección : Evaluación por competencias Número de páginas : 177 p Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en especialistas externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido : Cap.1. El contexto internacional-pag.9, Cap.2. Las competencias y sus significados-pag.25, Cap.3. Evaluación de competencias-pag.37, Cap.4. Enfoques evaluativos y pruebas saber-pag.71, Cap. 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias-pag.77, Bibliografía-pag.132, Anexos-pag.137 Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : competencias ciudadanas [texto impreso] / José Mauricio Contreras Hernández (1960-), Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2013 . - 177 p. - (Evaluación por competencias) .
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : Esta obra ofrece herramientas para un desarrollo integral de la evaluación por competencias como parte del proceso pedagógico, evitando una práctica que se ha vuelto frecuente en las instituciones educativas: la de confiar en especialistas externos la tarea de adiestramiento de los estudiantes que aspiran a presentar las pruebas saber. Nota de contenido : Cap.1. El contexto internacional-pag.9, Cap.2. Las competencias y sus significados-pag.25, Cap.3. Evaluación de competencias-pag.37, Cap.4. Enfoques evaluativos y pruebas saber-pag.71, Cap. 5. Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias-pag.77, Bibliografía-pag.132, Anexos-pag.137 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25282 LE21 07311 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : lenguaje / José Mauricio Contreras Hernández (2012)PermalinkCómo elaborar preguntas y pruebas escritas para evaluar competencias : matemáticas / José Mauricio Contreras Hernández (2013)PermalinkLas competencias argumentativas : la visión desde la educación / Julián de Zubiria Samper (2006)PermalinkCompetencias ciudadanas [DVD] : talleres con profesores / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1999)PermalinkCompetencias profesionales herramientas de evaluación : el portafolios, la rúbrica y las pruebas situacionales / José Ángel Del Pozo Flórez (2012)PermalinkConcurso docente : guía básica para las pruebas de ingreso, ascenso y reubicación en la carrera docente / Jorge Enrique Rivera Marquez (2012)PermalinkConcurso docente : ingrese y ascienda en la carrera docente entrenándose para las pruebas de competencias pedagógicas / Jose Guillermo Alarcon Cualla (2012)PermalinkConcurso docente : ingrese y ascienda en la carrera docente mejorando sus conocimientos sobre los fundamentos del sistema educativo nacional / Jorge Enrique Rivera Marquez (2012)PermalinkLa construcción de competencias : una intencionalidad curricular privado : Simposio Sobre Panorama de la evaluación educativa / Romulo Gallego Badillo (1999)PermalinkConversando sobre evaluación : entrevista al maestro Raúl Barrantes / Fernando Escobar C. en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)Permalink