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Desarrollo moral y político : una propuesta evaluativa / Jaime Yáñez Canal en Educación y Cultura, No. 66 (Septiembre 2004)
[Artículo]
Título : Desarrollo moral y político : una propuesta evaluativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Yáñez Canal, Autor ; Jairo Hernando Gómez Esteban, Autor ; Angélica Fonseca, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : P. 33-35 Idioma : Español (spa) Materias : MORAL Y POLÍTICA
COGNITIVISMO
KOHLBERG, LAWRENCE, 1927-1987-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EVALUACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido :
1. Juicio y argumentación moral.
2. Compromiso moral.
3. La sensibilidad y los sentimientos morales.
in Educación y Cultura > No. 66 (Septiembre 2004) . - P. 33-35[Artículo] Desarrollo moral y político : una propuesta evaluativa [texto impreso] / Jaime Yáñez Canal, Autor ; Jairo Hernando Gómez Esteban, Autor ; Angélica Fonseca, Autor . - 2004 . - P. 33-35.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 66 (Septiembre 2004) . - P. 33-35
Materias : MORAL Y POLÍTICA
COGNITIVISMO
KOHLBERG, LAWRENCE, 1927-1987-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EVALUACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido :
1. Juicio y argumentación moral.
2. Compromiso moral.
3. La sensibilidad y los sentimientos morales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27859 No. 66 Septiembre 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 08430 No. 66 Septiembre 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Diagnostico educativo del departamento de Caldas : primera etapa : diagnostico evaluativo de las practicas pedagógicas en educación inicial y básica primaria / ADIDA, Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) (1990)
Título : Diagnostico educativo del departamento de Caldas : primera etapa : diagnostico evaluativo de las practicas pedagógicas en educación inicial y básica primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : ADIDA Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) Editorial : Manizales : CEID Fecha de publicación : 1990 Número de páginas : 13 h Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-CALDAS (COLOMBIA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA-CHOCO (COLOMBIA)
POLÍTICA EDUCATIVA-CALDAS (COLOMBIA)Clasificación: E21 Diagnostico educativo del departamento de Caldas : primera etapa : diagnostico evaluativo de las practicas pedagógicas en educación inicial y básica primaria [texto impreso] / ADIDA Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) . - Manizales : CEID, 1990 . - 13 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-CALDAS (COLOMBIA)
EVALUACIÓN EDUCATIVA-CHOCO (COLOMBIA)
POLÍTICA EDUCATIVA-CALDAS (COLOMBIA)Clasificación: E21 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15815 AVE21 03272 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Qué es el saber : Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2002)
Título : Qué es el saber : Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Colombia Ministerio de Educación Nacional Editorial : Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 18 h. Nota general : documento tomado de la dirección electrónica: http://www.mineducacion.gov.co [Consulta 02 oct. 2002] Idioma : Español (spa) Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
LENGUAJE-EVALUACIÓNClasificación: E21 Qué es el saber : Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación [texto impreso] / Colombia Ministerio de Educación Nacional . - Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional, 2002 . - 18 h.
documento tomado de la dirección electrónica: http://www.mineducacion.gov.co [Consulta 02 oct. 2002]
Idioma : Español (spa)
Materias : MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
LENGUAJE-EVALUACIÓNClasificación: E21 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07296 AVE21 02015 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Las estrategias de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje / Oscar Villota Ortega (2008)
Título : Las estrategias de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Oscar Villota Ortega, Autor ; María Mercedes Rosero Sosa, Autor Editorial : Pasto [Colombia] : Institucion Universitaria CESMAG Fecha de publicación : 2008 Número de páginas : 180 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-8439-07-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "El proceso educativo está relacionado directamente con el desarrollo y formación integral del individuo como persona para una libre y autónoma realización en la vida y una participación activa en la solución de los problemas de su medio.El individuo es un ser inacabado susceptible de continua y permanente perfección, es decir, evaluativamente debe concebirse como un ser potencia, en continuo desarrollo y mejoramiento, no como algo ya terminado y perfecto.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.El individuo es un ser inacabado susceptible de continua y permanente perfección, es decir, evaluativamente debe concebirse como un ser potencia, en continuo desarrollo y mejoramiento, no como algo ya terminado y perfecto.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Introducción
1. Consideraciones generales
2. El contexto de la investigación
3. Fundamentación teórica de la evaluación
3.1. Aproximación histórica de la evaluación
3.2. Los paradigmas de la evaluación
3.3. Funciones de la evaluación
3.4. Dimensiones de la evaluación
3.5. Estrategias de evaluación
3.6. Los aspectos a evaluar en los estudiantes
3.7. Los instrumentos de evaluación
3.8. Contexto educativo y pedagógico de la evaluación
3.9. La evaluación en los modelos pedagógicos
4. Un acercamiento conceptual a las características sobre estrategias de evaluación
4.1. Estrategias de evaluación
4.2. Cultura evaluativa
4.3. Contexto educativo de la evaluación
4.4. Tipología de la evaluación
5. Análisis de resultados
5.1. Las estrategias de evaluación en la facultad de educación
6. Concepciones de evaluación que giran alrededor de las estrategias de evaluación
6.1. El contexto educativo de la evaluación
6.2. Tipología de la evaluación
7. Conclusiones
8. Recomendaciones bibliografíaLas estrategias de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Oscar Villota Ortega, Autor ; María Mercedes Rosero Sosa, Autor . - Pasto [Colombia] : Institucion Universitaria CESMAG, 2008 . - 180 p.
ISBN : 978-958-8439-07-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-COLOMBIA
EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "El proceso educativo está relacionado directamente con el desarrollo y formación integral del individuo como persona para una libre y autónoma realización en la vida y una participación activa en la solución de los problemas de su medio.El individuo es un ser inacabado susceptible de continua y permanente perfección, es decir, evaluativamente debe concebirse como un ser potencia, en continuo desarrollo y mejoramiento, no como algo ya terminado y perfecto.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.El individuo es un ser inacabado susceptible de continua y permanente perfección, es decir, evaluativamente debe concebirse como un ser potencia, en continuo desarrollo y mejoramiento, no como algo ya terminado y perfecto.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.Lo importante es el desarrollo y formación integral, no solo en el campo intelectual, sino también en el aspecto físico, social, político, ético y afectivo. Solo así el ser humano puede actuar de una manera libre e inteligente en un medio donde es parte activa de la transformación.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Introducción
1. Consideraciones generales
2. El contexto de la investigación
3. Fundamentación teórica de la evaluación
3.1. Aproximación histórica de la evaluación
3.2. Los paradigmas de la evaluación
3.3. Funciones de la evaluación
3.4. Dimensiones de la evaluación
3.5. Estrategias de evaluación
3.6. Los aspectos a evaluar en los estudiantes
3.7. Los instrumentos de evaluación
3.8. Contexto educativo y pedagógico de la evaluación
3.9. La evaluación en los modelos pedagógicos
4. Un acercamiento conceptual a las características sobre estrategias de evaluación
4.1. Estrategias de evaluación
4.2. Cultura evaluativa
4.3. Contexto educativo de la evaluación
4.4. Tipología de la evaluación
5. Análisis de resultados
5.1. Las estrategias de evaluación en la facultad de educación
6. Concepciones de evaluación que giran alrededor de las estrategias de evaluación
6.1. El contexto educativo de la evaluación
6.2. Tipología de la evaluación
7. Conclusiones
8. Recomendaciones bibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29004 LE21 08981 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluación académica / Teresa Pacheco Mendez (2000)
Título : Evaluación académica Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa Pacheco Mendez, ; Ángel Díaz Barriga, Editorial : Mexico : Centro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM Fecha de publicación : 2000 Otro editor: Fondo de Cultura Economica Número de páginas : 155 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-16-5992-9 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN SUPERIOR-MÉXICOClasificación: E21 Evaluación académica [texto impreso] / Teresa Pacheco Mendez, ; Ángel Díaz Barriga, . - Mexico : Centro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM : Fondo de Cultura Economica, 2000 . - 155 p.
ISBN : 978-968-16-5992-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EDUCACIÓN SUPERIOR-MÉXICOClasificación: E21 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105248 LE21 00429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 / Angel Ignacio Ramirez Castellanos (2009)PermalinkLa evaluación auténtica / Gloria Inostroza de Celis (c2016, 2017)PermalinkLa evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX / Tomás Sánchez Amaya (2015)PermalinkLa evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)PermalinkLa evaluación como un asunto político / Carmenza Sánchez Rodríguez en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkLa evaluación escolar : una practica cotidiana que va perdiendo el año / Luz Stella Garcia Carrillo (2010)PermalinkEvaluación escolar y educativa en Colombia / Guillermo Bustamante Zamudio (2001)PermalinkEvaluación de la formación / Flor A. Cabrera (2000)PermalinkLa evaluación integral, dialógica y formativa / Luz Maribel Páez Mendieta en Educación y Cultura, No. 85 (Diciembre 2009)PermalinkLa evaluación pedagógica a partir del enfoque de la formación integral del sujeto / María Yaned Morales Benítez en Educación y Cultura, No. 88 (Septiembre 2010)Permalink