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Ideas pedagógicas: análisis de la normatividad sobre educación preescolar en Colombia / Junell Araújo Escobar (2013)
Título : Ideas pedagógicas: análisis de la normatividad sobre educación preescolar en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Junell Araújo Escobar, Autor ; Isabel Haddad Larios, Autor ; Danellis Rodríguez Vega, Autor ; Margarita Osorio Villegas, Autor Editorial : Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte Fecha de publicación : 2013 Colección : Escenarios para la infancia Número de páginas : 112 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-741-407-3 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
COLOMBIA-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen : "Este texto constituye un aporte valioso para la educación infantil, producto de la experiencia del trabajo en equipo de un grupo de maestros de preescolar que se dieron a la tarea de reflexionar sobre la práctica educativa y, en especial, pensar las implicaciones de la normativa en la toma de decisiones para orientar el trabajo escolar y el quehacer cotidiano en el aula y la escuela. Pero más que un estudio sobre la legalidad de los documentos reguladores de la educación preescolar, el interés ha sido encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ideas pedagógicas que subyacen en los documentos reguladores colombianos sobre educación preescolar? y que origina el título de esta obra." Nota de contenido : -Introducción.
-Ideas pedagógicas que subyacen en los documentos que regulan la educación preescolar en Colombia.
-Documentos reguladores colombianos sobre la educación preescolar.
-Ideas pedagógicas.
Ley general de educación (ley 115/1994).
Código de infancia y adolescencia (ley 1098/2006).
Decreto 2277/1997.
Resolución 2343/1996.
Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años (2006).
Serie lineamientos curriculares preescolar.
Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia (Guía Operativa 35/2009).
Documento 13/2010: aprender y jugar, instrumentos diagnósticos de competencias básicas en Transición.
-Síntesis de los enunciados pedagógicos por categorías.
-Conclusiones.
-Referencias.Ideas pedagógicas: análisis de la normatividad sobre educación preescolar en Colombia [texto impreso] / Junell Araújo Escobar, Autor ; Isabel Haddad Larios, Autor ; Danellis Rodríguez Vega, Autor ; Margarita Osorio Villegas, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Universidad del Norte, 2013 . - 112 p. - (Escenarios para la infancia) .
ISBN : 978-958-741-407-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR-LEGISLACIÓN-COLOMBIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
COLOMBIA-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen : "Este texto constituye un aporte valioso para la educación infantil, producto de la experiencia del trabajo en equipo de un grupo de maestros de preescolar que se dieron a la tarea de reflexionar sobre la práctica educativa y, en especial, pensar las implicaciones de la normativa en la toma de decisiones para orientar el trabajo escolar y el quehacer cotidiano en el aula y la escuela. Pero más que un estudio sobre la legalidad de los documentos reguladores de la educación preescolar, el interés ha sido encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las ideas pedagógicas que subyacen en los documentos reguladores colombianos sobre educación preescolar? y que origina el título de esta obra." Nota de contenido : -Introducción.
-Ideas pedagógicas que subyacen en los documentos que regulan la educación preescolar en Colombia.
-Documentos reguladores colombianos sobre la educación preescolar.
-Ideas pedagógicas.
Ley general de educación (ley 115/1994).
Código de infancia y adolescencia (ley 1098/2006).
Decreto 2277/1997.
Resolución 2343/1996.
Política pública por los niños y niñas, desde la gestación hasta los 6 años (2006).
Serie lineamientos curriculares preescolar.
Guía operativa para la prestación del servicio de atención integral a la primera infancia (Guía Operativa 35/2009).
Documento 13/2010: aprender y jugar, instrumentos diagnósticos de competencias básicas en Transición.
-Síntesis de los enunciados pedagógicos por categorías.
-Conclusiones.
-Referencias.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27519 LE3 08280 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 28114 LE3 08280 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las identidades en la educaciön temprana : diversidad y posibilidades / Susan Grieshaber (2005)
Título : Las identidades en la educaciön temprana : diversidad y posibilidades Tipo de documento : texto impreso Autores : Susan Grieshaber, ; Gaile S. Cannella, ; Juan José Utrilla, Traductor Editorial : México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 2005 Colección : Educacion y pedagogia Número de páginas : 294 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-16-7490-8 Nota general : Incluye índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PSICOLOGÍA INFANTIL
DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN
INFANCIA
IDENTIDAD-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: E3 Las identidades en la educaciön temprana : diversidad y posibilidades [texto impreso] / Susan Grieshaber, ; Gaile S. Cannella, ; Juan José Utrilla, Traductor . - México : Fondo de Cultura Económica, 2005 . - 294 p. - (Educacion y pedagogia) .
ISBN : 978-968-16-7490-8
Incluye índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PSICOLOGÍA INFANTIL
DISCRIMINACIÓN EN EDUCACIÓN
INFANCIA
IDENTIDAD-ASPECTOS PSICOLÓGICOSClasificación: E3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21304 LE3 05804 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Infancia: balance de un campo discursivo / Dora Lilia Marín Diaz (2018)
Título : Infancia: balance de un campo discursivo Tipo de documento : texto impreso Autores : Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2018 Colección : Pedagogía e Historia Número de páginas : 158 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-1632-1 Nota general : Incluye referencias bibliográficas e índices onomásticos y temáticos Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-ASPECTOS SOCIALES
DESARROLLO INFANTIL
AMBIENTE EDUCATIVO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E3 Resumen : "Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el mas correcto p el más actualizado. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Infancia, cultura e historia.
Capítulo 2. Infancia, escuela y educación.
Capítulo 3. Una aproximación al campo: la infancia en Colombia.
Epílogo. Educación e infancia hoy.Infancia: balance de un campo discursivo [texto impreso] / Dora Lilia Marín Diaz, Autor ; Ana Cristina Leon Palencia, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2018 . - 158 p. - (Pedagogía e Historia) .
ISBN : 978-958-54-1632-1
Incluye referencias bibliográficas e índices onomásticos y temáticos
Idioma : Español (spa)
Materias : PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-ASPECTOS SOCIALES
DESARROLLO INFANTIL
AMBIENTE EDUCATIVO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E3 Resumen : "Lo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad infinitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es por eso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acalorados debates en procesos que buscan establecer ese o aquel concepto como el mejor, el mas correcto p el más actualizado. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Infancia, cultura e historia.
Capítulo 2. Infancia, escuela y educación.
Capítulo 3. Una aproximación al campo: la infancia en Colombia.
Epílogo. Educación e infancia hoy.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28725 LE3 08802 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil / Lucia Nossa Núñez en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)
[Artículo]
Título : La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 20-24 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen : A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. Nota de contenido :
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24[Artículo] La infancia a partir y los procesos de formación en educación infantil [texto impreso] / Lucia Nossa Núñez, Autor ; Patricia Londoño Holguín, Autor ; Sara Inés Ochoa, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 20-24.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 20-24
Materias : INFANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIAClasificación: E3 Resumen : A partir de los integrantes sobre las concepciones de infancia que se abordan en los procesos de formacion de formadores, se aluden a reflexiones y cuestionamientos sobre las relaciones con la infancia y principalmente con los procesos de formacion de formadores, pues depende desde donde se conciba al niño, se asume y se incide de distintas maneras en su educación. Estos planteamientos, se formulan a partir de los resultados de un ejercicio investigativo enfocado en la relación entre "la formación de formadores y la política pública de primera infancia" que tuvo como una de sus categorías centrales de análisis la concepción de infancia. Nota de contenido :
-¿De qué perspectiva de infancia estamos hablando?.
-¿Sobre qué infancia estamos hablando en la formación de formadores?.
-Reflexiones finales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Infancia y educación: análisis desde la antropología / Ana María Arango Melo (2015)
Título : Infancia y educación: análisis desde la antropología Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana María Arango Melo, Autor ; Mauricio Caviedes, Editor científico ; Maritza Díaz, Editor científico Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : 2015 Número de páginas : 235 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-716-891-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
ANTROPOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INFANCIAClasificación: E3 Resumen : "Desde los últimos veinte años del siglo XX, la infancia como categoría para pensar la sociedad y la cultura viene fortaleciendo un estatus epistemológico propio en las distintas ciencias sociales. No obstante, en décadas anteriores, esta singularidad ya venía fraguándose significativamente en los trabajos de Émile Durkheim, Margaret Mead, Ruth Benedict, Philippe Ariès, Lloyd deMause, Erik Erikson, entre otros. Estos aportes iniciales se vieron actualizados a partir de los años ochenta y noventa, por la diversificación de los campos de saber, impelidos cada vez más hacia el análisis de procesos sociales de individuación y subjetivación, en los que convergían al mismo tiempo categorías sustantivas como el género, la raza, la clase, la nacionalidad, etc. Por otro lado, la progresiva singularización jurídica de la infancia, a partir de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (Naciones Unidas, 1989), ratificada en gran parte de los países, repercutió en las diferentes legislaciones nacionales de protección de los niños, impulsando la investigación histórica, sociológica y antropológica sobre sus condiciones y modos de vida." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. La antropología de la infancia reta a la educación.
1. El lugar social de la infancia en diferentes sociedades.
2. Representaciones e identidades en la infancia y en las políticas de educación.
3. Antropología y educación.Infancia y educación: análisis desde la antropología [texto impreso] / Ana María Arango Melo, Autor ; Mauricio Caviedes, Editor científico ; Maritza Díaz, Editor científico . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2015 . - 235 p.
ISBN : 978-958-716-891-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
ANTROPOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INFANCIAClasificación: E3 Resumen : "Desde los últimos veinte años del siglo XX, la infancia como categoría para pensar la sociedad y la cultura viene fortaleciendo un estatus epistemológico propio en las distintas ciencias sociales. No obstante, en décadas anteriores, esta singularidad ya venía fraguándose significativamente en los trabajos de Émile Durkheim, Margaret Mead, Ruth Benedict, Philippe Ariès, Lloyd deMause, Erik Erikson, entre otros. Estos aportes iniciales se vieron actualizados a partir de los años ochenta y noventa, por la diversificación de los campos de saber, impelidos cada vez más hacia el análisis de procesos sociales de individuación y subjetivación, en los que convergían al mismo tiempo categorías sustantivas como el género, la raza, la clase, la nacionalidad, etc. Por otro lado, la progresiva singularización jurídica de la infancia, a partir de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño (Naciones Unidas, 1989), ratificada en gran parte de los países, repercutió en las diferentes legislaciones nacionales de protección de los niños, impulsando la investigación histórica, sociológica y antropológica sobre sus condiciones y modos de vida." Tomado de la fuente. Nota de contenido :
Introducción. La antropología de la infancia reta a la educación.
1. El lugar social de la infancia en diferentes sociedades.
2. Representaciones e identidades en la infancia y en las políticas de educación.
3. Antropología y educación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27875 LE3 08370 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Infancia y escolarización en la modernidad tardía / Miguel A. Pereyra (2002)PermalinkInfancia y nuevos lenguajes : los videojuegos ¿uno de los cien lenguajes de la infancia? / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)PermalinkInfancias, nuevos repertorios tecnológicos y narrativa transmediática / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 60 (Ene.-Feb. 2013)PermalinkLa inteligencia se construye usándola / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (1995)PermalinkIntervención cognitiva en preescolar / Adelina GimenoPermalinkUn jardín de infantes mejor : siete propuestas / Lydia P. de Bosch (1994)PermalinkUn jardín infantil maravilloso: los niños, las familias y la maestra / Liza M. Tilson (2016)PermalinkEl juego como reservorio y garante de la diversidad / Tizuco Morchida Kishimoto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)PermalinkJuegos para el desarrollo motor : crecimiento integral para los niños con y sin problemas / Marianne Torbert (2015)PermalinkJuegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años : una propuesta práctica para el estímulo de hábitos mentales y competencias / Marisol Justo de la Rosa (2015)PermalinkJuegos y lenguajes expresivos en la primera infancia: una perspectiva de derechos / Elsa Lucía Escalante Barrios (c2013, 2016)PermalinkJuguemos con nuestro cuerpo / Cecilia Velez MarquezPermalinkLa lecto-escritura en el niño preescolar : elementos para una didáctica / Fernando Romero Loaiza (1983)PermalinkLenguaje y pensamiento preescolar / Lise Tourtet (1987)PermalinkLímites, un mensaje de cuidado. Desarrollo de la autonomía. Modalidades de intervención. El ámbito escolar y familiar / Claudia Gerstenhaber (2021)PermalinkLiteratura, música, imaginación y proceso de socializacion en el niño / Maestro en Lucha : Activistas del Magisterio, Nucleos Proletarios del Magisterio (1987)PermalinkLudoevaluación en la educación infantil: más que un requisito, un asunto serio / Mónica Patricia Borjas (2016)PermalinkEl lugar de la literatura en la primera infancia / Yolanda Reyes en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkMadurez escolar : manual de evaluación y desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje escolar / Mabel Condemarín G. (1991)PermalinkManual para el educador infantil / María del Rocío Bartolomé Cuevas (1997)PermalinkManual para el educador infantil Volumen 1 / María del Rocío Bartolomé Cuevas (1997)PermalinkManual para el educador infantil Volumen 2 / María del Rocío Bartolomé Cuevas (1997)PermalinkLa matemática: del preescolar a la escuela primaria / Bruno D'Amore (2015)PermalinkLos medios de transporte Vol. 11 / Óscar Gómez (2005)PermalinkMi familia Vol. 7 / Óscar Gómez (2005)PermalinkMil actos de paz : desde mi escuela la paz de los mil dias / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1999)PermalinkMozart y sus amigos : hora de dormir Vol. 8 / Larry Balaban (2006)PermalinkLa música late en el jardín : un abordaje constructivista hacia una didáctica por proyectos / Graciela C. Gallelli (1997)PermalinkLa música Vol. 4 / Óscar Gómez (2005)PermalinkNeurociencias y educación inicial / Franklin Martínez Mendoza (2015)PermalinkNi princesitas, ni principitos : la escuela ante el maltrato en la primera infancia / Edna Arévalo (2014)PermalinkNivel preescolar jardín grado B en las escuelas oficiales / Nuria Cecilia Téllez Sánchez (1992)PermalinkNuevas miradas sobre el nivel inicial / Ana Malajovich (2017)PermalinkLos números Vol. 2 / Óscar Gómez (2005)PermalinkLos objetivos y los contenidos de la educación preescolar en Colombia / Magdalena Morales (1992)PermalinkLos objetos sí importan. Acción educativa en la escuela infantil / Cintía Rodríguez Garrido (2021)PermalinkObservación y comunicación no verbal en la escuela infantil / D. Zimmermann (1992)PermalinkOrganización escolar (1996)PermalinkLa organización en el preescolar, ponencia / Martha Leonor Sierra AvilaPermalinkOrientaciones para la comprensión y aplicación de la Ley General de Educación, en el nivel preescolar / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia)PermalinkPedagogía multidimensional en la escuela infantil / Emel Jiménez Ochoa (2000)PermalinkPensar la primera infancia : re-pensar la educación / Tatiana Romero Rey en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkPerfil profesional, ocupacional y de inteligencia emocional de los agentes educativos que atienden primera infancia en el municipio de Medellín / Corporación Universitaria LaSallista (2014)PermalinkPlan de aula : preescolar / Heladio Moreno Moreno (2004)PermalinkPlaza Sésamo / Martin Perez Islas (1999)PermalinkLas políticas públicas deben responder a las necesidades reales de los sujetos o grupos poblacionales a los que están dirigidas / Diana Maria Posada en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkPosición de FECODE sobre la educación preescolarPermalinkLas prácticas actuales en la educación inicial: sentidos y sin sentidos: posibles líneas de acción: La autoridad, las sanciones y los limites: el trabajo sobre lo grupal: la especificidad del trabajo en las salas / Laura Pitluk (2013)PermalinkEl preescolar, un camino a la igualdad y a la democracia / Celio Nieves Herrera en Educación y Cultura, No. 65 (Junio, 2004)PermalinkEl preescolar, un sueño para el futuro / Celio Nieves Herrera en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkEl preescolar y la primera infancia : elementos para la propuesta del preescolar de 3 grados / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa preescolarización del niño en la Escuela Pública colombiana (1960-1990) / Óscar Leonardo Cardenas ForeroPermalinkLa primera infancia exige un sólido consenso nacional para promover la educación inicial / Alejandro Acosta Ayerbe en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkPrimera infancia : soles cómplices de aventuras / Tadiana Guadalupe Escorcia Romero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)PermalinkPrimera infancia y ciudadanía : después del niño-sacer / Juan Carlos Amador en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkPrimeras huellas : el lenguaje plástico visual en el jardín maternal / Patricia Berdichevsky (c2009, 2012)PermalinkPropuesta para el aprendizaje (1987)PermalinkPropuesta curricular piloto para el grado cero : marcos político, conceptual y pedagógico / Carmen Cecilia Galvis de RomeroPermalinkPropuesta Nacional para exigir el derecho a un preescolar de tres grados / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkPropuestas en torno a la educación preescolar / Maria Antonia Zapata de QuirozPermalinkProtección a la educación preescolar / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkProyecto grado cero / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (200-)PermalinkLos proyectos de trabajo: tejiendo sueños, construyendo vida en la escuela infantil / María del Pilar Bravo Herrera (2017)PermalinkRed ecológica infantil / Centro Educativo Campoamor Sogamoso (1994)PermalinkReflexiones sobre la política para la infancia / Maria Cristina Torrado Pacheco en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkRitmos favoritos para niños Vol. 9 / Larry Balaban (2006)PermalinkSemillas artísticas en el preescolar / Leonor Aljure Lis en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLas señales de transito Vol. 9 / Óscar Gómez (2005)PermalinkSobre la educación de los niños en las zonas de explotación minera / Germán Hislén Giraldo Castaño en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkLos talleres en educación infantil : espacios de crecimiento / Battista Quinto Borghi (2013)PermalinkTrabajo en red : comunicación e intercambio de conocimiento para la incidencia en políticas de primera infancia / Paola Andrea García Palencia en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa trascendencia de la educación preescolar / Francisco Antonio Cañas en Educación y Cultura, No. 83 (Julio 2009)PermalinkTres características del juego que interesan a la enseñanza en la primera infancia / Patricia M. Sarlé en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkUna mirada a la composición escrita en los niveles iniciales de la educación / Judith Castillo M. en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkEl valor de la narrativa y la poética en la educación inicial: una experiencia de formación de agentes educativas / Miralba Correa (2016)PermalinkVertebración de los niveles de educación preescolar y básica primaria / Instituto Central Femenino (1988)PermalinkVertebración del preescolar y la primaria / Bayardo Giraldo UrreaPermalinkVestirse Vol. 5 / Óscar Gómez (2005)PermalinkUn viaje al San Diego Zoo Vol. 10 / Larry Balaban (2006)PermalinkVoces de alarma en la niñez colombiana / María Eugenia Romero Moreno en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)Permalink