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El desarrollo de políticas de primera infancia : es un reto no solo para Colombia sino, también, para América Latina / Nisme Yurany Pineda Báez en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)
[Artículo]
Título : El desarrollo de políticas de primera infancia : es un reto no solo para Colombia sino, también, para América Latina Tipo de documento : texto impreso Autores : Nisme Yurany Pineda Báez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 44-47 Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA-POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA
POLÍTICA PÚBLICA
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen : La política de la primera infancia en Colombia, en este contexto, me parece que el país ha hecho un esfuerzo importante en la ultima década para posicionar el tema de la infancia, en el marco de las políticas publicas, dado el desconocimiento el vacío que se generó durante la década de los ochenta y parte de los noventa en el tema de la infancia y específicamente la primera infancia. Entonces, crea que a la formulación de la política pública de primera infancia a finales del año 2000, le antecede un proceso que es muy importante por la movilización social que hubo en torno a poder hacer ese posicionamiento en las agendas de las políticas públicas.
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 44-47[Artículo] El desarrollo de políticas de primera infancia : es un reto no solo para Colombia sino, también, para América Latina [texto impreso] / Nisme Yurany Pineda Báez, Autor . - 2014 . - p. 44-47.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 104 (Jul.-Ago. 2014) . - p. 44-47
Materias : PRIMERA INFANCIA
INFANCIA
PRIMERA INFANCIA-POLÍTICA PÚBLICA-COLOMBIA
POLÍTICA PÚBLICA
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E3 Resumen : La política de la primera infancia en Colombia, en este contexto, me parece que el país ha hecho un esfuerzo importante en la ultima década para posicionar el tema de la infancia, en el marco de las políticas publicas, dado el desconocimiento el vacío que se generó durante la década de los ochenta y parte de los noventa en el tema de la infancia y específicamente la primera infancia. Entonces, crea que a la formulación de la política pública de primera infancia a finales del año 2000, le antecede un proceso que es muy importante por la movilización social que hubo en torno a poder hacer ese posicionamiento en las agendas de las políticas públicas. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25527 No. 104 Jul.-Ago. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25594 No. 104 Jul.-Ago. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El descubrimiento de si mismo y del entorno (1996)
Título : El descubrimiento de si mismo y del entorno Tipo de documento : texto impreso Mención de edición : 3 ed. Editorial : Barcelona [España] : Paidotribo Fecha de publicación : 1996 Número de páginas : 281 p ISBN/ISSN/DL : 84-864-75-50-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave : EDUCACION INFANTIL-CURRICULO PSICOLOGIA INFANTIL DESARROLLO INFANTIL Clasificación: E3 El descubrimiento de si mismo y del entorno [texto impreso] . - 3 ed. . - Barcelona [España] : Paidotribo, 1996 . - 281 p.
ISBN : 84-864-75-50-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : EDUCACION INFANTIL-CURRICULO PSICOLOGIA INFANTIL DESARROLLO INFANTIL Clasificación: E3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000102056 LE3 01318 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El diagnóstico pedagógico en el jardín infantil: fundamentos y aplicaciones / Isabel Pascual Gómez (2017)
Título : El diagnóstico pedagógico en el jardín infantil: fundamentos y aplicaciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Pascual Gómez, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2017 Otro editor: Bogotá [Colombia] : UOC Número de páginas : 218 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1246-5 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y notas de la autora Idioma : Español (spa) Materias : PRIMERA INFANCIA
DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-DIAGNÓSTICO
JARDINES INFANTILESClasificación: E3 Resumen : "El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa." tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Desarrollo del diagnóstico en educación.
2. Fundamentos epistemológicos y conceptuales.
3. Contenido del diagnóstico.
4. Técnicas de recogida de información para el diagnóstico pedagógico.
5. El diagnóstico en educación infantil.
6. Técnicas de observación en el aula de educación infantil.El diagnóstico pedagógico en el jardín infantil: fundamentos y aplicaciones [texto impreso] / Isabel Pascual Gómez, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : UOC, 2017 . - 218 p.
ISBN : 978-958-20-1246-5
Incluye referencias bibliográficas y notas de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : PRIMERA INFANCIA
DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN PREESCOLAR-DIAGNÓSTICO
JARDINES INFANTILESClasificación: E3 Resumen : "El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa." tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Desarrollo del diagnóstico en educación.
2. Fundamentos epistemológicos y conceptuales.
3. Contenido del diagnóstico.
4. Técnicas de recogida de información para el diagnóstico pedagógico.
5. El diagnóstico en educación infantil.
6. Técnicas de observación en el aula de educación infantil.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28043 LE3 08505 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible En diálogo con Reggio Emilia. Escuchar, investigar y aprender / Carla Rinaldi (2021)
Título : En diálogo con Reggio Emilia. Escuchar, investigar y aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Carla Rinaldi, Autor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 260 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-989-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICASClasificación: E3 Resumen : "Los servicios educativos de Reggio Emilia para niños de 0 a 6 años son ampliamente reconocidos como uno de los mejores del mundo. En diálogo con Reggio Emilia nos ofrece los artículos, conferencias y entrevistas más importantes de Carla Rinaldi que son fruto de su dilatada experiencia y estrecha colaboración con Loris Malaguzzi, fundador de Reggio Children e inspirador del enfoque de Reggio Emilia. Con una introducción completa que contextualiza cada trabajo, ofrece una visión única de muchos de los temas que caracterizan el enfoque de Reggio Emilia en la Educación Infantil: participación, documentación y evaluación; desarrollo profesional; organización; investigación; creatividad; espacios y ambientes en educación, y más. Esta segunda edición incluye capítulos completamente nuevos que exploran el papel del Centro Internacional Loris Malaguzzi; el valor de la complejidad natural propia de la infancia; el discurso de Rinaldi al recibir el premio LEGO; y la amistad de Jerome Bruner con las escuelas de Reggio Emilia y con la autora. Un libro profundamente personal, este es un recurso muy valioso tanto para todo el profesorado de Educación Infantil como para los estudiantes e investigadores. Es una lectura esencial para cualquiera que busque profundizar su comprensión de la filosofía y la práctica pedagógica de Reggio Emilia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido:
Agradecimientos
El sistema del enfoque de Reggio
Sobre la autora
En diálogo con Reggio Emilia
Enamoramiento
Términos
Nuestra Reggio Emilia (2006). Introducción. Por Gunilla DAHLBERG y Peter MOSS
Capítulo 1. Desde los niños: el conocimiento de los maestros (1984)
Capítulo 2. La participación como comunicación (1984
Capítulo 3. ¿Programación en 0-3? (1988)
Capítulo 4. Desarrollo profesional (1993)
Capítulo 5. Malaguzzi y los maestros (1995)
Capítulo 6. Documentación y evaluación: ¿cómo se relacionan?
Capítulo 7. Diálogos (1995-1998)
Capítulo 8. El ambiente de la infancia (1998)
Capítulo 9. Las preguntas de la educación de hoy (1998).
Capítulo 10. Documentación e investigación (1999)
Capítulo 11. Continuidad en los servicios para la infancia (1999)
Capítulo 12. La creatividad como cualidad del pensamiento (2000)
Capítulo 13. El maestro como investigador (2001)
Capítulo 14. Cruzando fronteras: reflexiones sobre Loris Malaguzzi y la experiencia educativa de Reggio Emilia (2004)
Capítulo 15. El almuerzo en la escuela como una experiencia educati-va en la atención de uno mismo y de los demás (2007)
Capítulo 16. Educación y globalización en la ciudad contemporánea (2007)
Capítulo 17. El ejercicio de la ciudadanía en la educación (2007)
Capítulo 18. El Centro Internacional Loris Malaguzzi. Un metaproyecto (2007)
Capítulo 19. La compleja normalidad de convertirse en hijos (2012)
Capítulo 20. LEGO, Reggio. Una historia, un premio (2015)
Capítulo 21. La ciudad de Jerome Bruner (2016)
BIBLIOGRAFÍAEn diálogo con Reggio Emilia. Escuchar, investigar y aprender [texto impreso] / Carla Rinaldi, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2021 . - 260 p.
ISBN : 978-84-7112-989-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICASClasificación: E3 Resumen : "Los servicios educativos de Reggio Emilia para niños de 0 a 6 años son ampliamente reconocidos como uno de los mejores del mundo. En diálogo con Reggio Emilia nos ofrece los artículos, conferencias y entrevistas más importantes de Carla Rinaldi que son fruto de su dilatada experiencia y estrecha colaboración con Loris Malaguzzi, fundador de Reggio Children e inspirador del enfoque de Reggio Emilia. Con una introducción completa que contextualiza cada trabajo, ofrece una visión única de muchos de los temas que caracterizan el enfoque de Reggio Emilia en la Educación Infantil: participación, documentación y evaluación; desarrollo profesional; organización; investigación; creatividad; espacios y ambientes en educación, y más. Esta segunda edición incluye capítulos completamente nuevos que exploran el papel del Centro Internacional Loris Malaguzzi; el valor de la complejidad natural propia de la infancia; el discurso de Rinaldi al recibir el premio LEGO; y la amistad de Jerome Bruner con las escuelas de Reggio Emilia y con la autora. Un libro profundamente personal, este es un recurso muy valioso tanto para todo el profesorado de Educación Infantil como para los estudiantes e investigadores. Es una lectura esencial para cualquiera que busque profundizar su comprensión de la filosofía y la práctica pedagógica de Reggio Emilia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido:
Agradecimientos
El sistema del enfoque de Reggio
Sobre la autora
En diálogo con Reggio Emilia
Enamoramiento
Términos
Nuestra Reggio Emilia (2006). Introducción. Por Gunilla DAHLBERG y Peter MOSS
Capítulo 1. Desde los niños: el conocimiento de los maestros (1984)
Capítulo 2. La participación como comunicación (1984
Capítulo 3. ¿Programación en 0-3? (1988)
Capítulo 4. Desarrollo profesional (1993)
Capítulo 5. Malaguzzi y los maestros (1995)
Capítulo 6. Documentación y evaluación: ¿cómo se relacionan?
Capítulo 7. Diálogos (1995-1998)
Capítulo 8. El ambiente de la infancia (1998)
Capítulo 9. Las preguntas de la educación de hoy (1998).
Capítulo 10. Documentación e investigación (1999)
Capítulo 11. Continuidad en los servicios para la infancia (1999)
Capítulo 12. La creatividad como cualidad del pensamiento (2000)
Capítulo 13. El maestro como investigador (2001)
Capítulo 14. Cruzando fronteras: reflexiones sobre Loris Malaguzzi y la experiencia educativa de Reggio Emilia (2004)
Capítulo 15. El almuerzo en la escuela como una experiencia educati-va en la atención de uno mismo y de los demás (2007)
Capítulo 16. Educación y globalización en la ciudad contemporánea (2007)
Capítulo 17. El ejercicio de la ciudadanía en la educación (2007)
Capítulo 18. El Centro Internacional Loris Malaguzzi. Un metaproyecto (2007)
Capítulo 19. La compleja normalidad de convertirse en hijos (2012)
Capítulo 20. LEGO, Reggio. Una historia, un premio (2015)
Capítulo 21. La ciudad de Jerome Bruner (2016)
BIBLIOGRAFÍAEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29793 LE3 09473 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Dimensión cognitiva / Mario Carretero
Título : Dimensión cognitiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Carretero Número de páginas : 23 p Nota general : Documento publicado en: AAVV. Enciclopedia de la Educación Preescolar Bases Teóricas. Madrid: Santillana, 1986. p. 483-503 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
DESARROLLO INFANTILClasificación: E3 Dimensión cognitiva [texto impreso] / Mario Carretero . - [s.d.] . - 23 p.
Documento publicado en: AAVV. Enciclopedia de la Educación Preescolar Bases Teóricas. Madrid: Santillana, 1986. p. 483-503
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
DESARROLLO INFANTILClasificación: E3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104048 AVE3 01617 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Educación infantil de 0 a 3 años : una guía practica / Rafael Sanz Nuñez (2006)PermalinkLa educación infantil 0-6 años (1996)PermalinkEducación infantil : bases legales y organizativas / Jose Luis Carbonell (1995)PermalinkEducación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)PermalinkLa educación integral en el preescolar : propuesta pedagógica / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas (2003)PermalinkEducación neuropsicológica infantil : métodos prácticos de solución de problemas de aprendizaje en la lectura / Yulia Solovieva (c2008)PermalinkEducación plástica y artística en educación infantil : desarrollo de la creatividad : métodos y estrategias / David Rollano Vilaboa (2012)PermalinkEducación preescolar en Colombia: estructura del currículo y modelo pedagógico-didáctico / Margarita Osorio Villegas (2016)PermalinkDe la educación preescolar a la educación inicial / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkEducación preescolar : historia, legislación, currículo y realidad socio económica / Hugo Cerda Gutiérrez (1996)Permalink