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Qué es : alimentos, hogar / Jordi Serrano (2005)
Título : Qué es : alimentos, hogar Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Jordi Serrano, Director artístico Editorial : Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Smile Price distribucion Número de páginas : 1 DVD (53 min.) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Materias : ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PERCEPCIÓN EN NIÑOS
EDUCACIÓN INFANTIL
ALIMENTOS
BEBIDAS
IMPLEMENTOS DEL HOGAR-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E3 Resumen : La primera parte Presenta un sin numero de imágenes relacionadas con alimentos y bebidas y la segunda con objetos que se encuentran en el hogar y en su entorno habitual. Todo con el fin de que el niño de el nombre del objeto. Qué es : alimentos, hogar [documento proyectable o vídeo] / Jordi Serrano, Director artístico . - Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones : Smile Price distribucion, 2005 . - 1 DVD (53 min.) : sonido, color.
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PERCEPCIÓN EN NIÑOS
EDUCACIÓN INFANTIL
ALIMENTOS
BEBIDAS
IMPLEMENTOS DEL HOGAR-ENSEÑANZA ELEMENTAL
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E3 Resumen : La primera parte Presenta un sin numero de imágenes relacionadas con alimentos y bebidas y la segunda con objetos que se encuentran en el hogar y en su entorno habitual. Todo con el fin de que el niño de el nombre del objeto. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20583 DVDCINFE3 00021 Vol. 1 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Qué es : animales, transportes / Jordi Serrano (2005)
Título : Qué es : animales, transportes Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Jordi Serrano, Director artístico Editorial : Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Smile Price distribucion Número de páginas : 1 DVD (55 min.) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Materias : ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PERCEPCIÓN EN NIÑOS
EDUCACIÓN INFANTIL
ANIMALES-ENSEÑANZA ELEMENTAL
TRANSPORTE-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
COLECCIÓN INFANTILPalabras clave : ESTIMULACION TEMPRANA PERCEPCION EN NINOS EDUCACION DE NINOS ANIMALES-ENSENANZA ELEMENTAL TRANSPORTE-ENSENANZA ELEMENTAL EDUCACION PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen : La primera parte presenta un gran numero de imágenes de animales y la segunda presenta un todo tipo de medios de comunicación y objetos relacionados con estos, con el fin de que el niño adivine cual es cual. Qué es : animales, transportes [documento proyectable o vídeo] / Jordi Serrano, Director artístico . - Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones : Smile Price distribucion, 2005 . - 1 DVD (55 min.) : sonido, color.
Idioma : Español (spa)
Materias : ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PERCEPCIÓN EN NIÑOS
EDUCACIÓN INFANTIL
ANIMALES-ENSEÑANZA ELEMENTAL
TRANSPORTE-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
COLECCIÓN INFANTILPalabras clave : ESTIMULACION TEMPRANA PERCEPCION EN NINOS EDUCACION DE NINOS ANIMALES-ENSENANZA ELEMENTAL TRANSPORTE-ENSENANZA ELEMENTAL EDUCACION PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen : La primera parte presenta un gran numero de imágenes de animales y la segunda presenta un todo tipo de medios de comunicación y objetos relacionados con estos, con el fin de que el niño adivine cual es cual. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20584 DVDCINFE3 00021 Vol. 2 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Qué es: deportes, profesiones / Jordi Serrano (2005)
Título : Qué es: deportes, profesiones Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Jordi Serrano, Director artístico Editorial : Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Smile Price distribucion Número de páginas : 1 DVD (57 min.) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Palabras clave : ESTIMULACION TEMPRANA PERCEPCION EN NINOS EDUCACION DE NINOS DEPORTES-ENSENANZA ELEMENTAL PROFESIONES-ENSENANZA ELEMENTAL ARTES Y OFICIOS-ENSENANZA ELEMENTAL EDUCACION PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen : La primera parte presenta un gran numero de imágenes sobre los diferentes tipos de deportes que se practican y la segunda presenta imágenes de profesiones y oficios, con el fin de que el niño adivine cual es cual. Qué es: deportes, profesiones [documento proyectable o vídeo] / Jordi Serrano, Director artístico . - Barcelona [España] : Arturo Chaume Producciones : Smile Price distribucion, 2005 . - 1 DVD (57 min.) : sonido, color.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : ESTIMULACION TEMPRANA PERCEPCION EN NINOS EDUCACION DE NINOS DEPORTES-ENSENANZA ELEMENTAL PROFESIONES-ENSENANZA ELEMENTAL ARTES Y OFICIOS-ENSENANZA ELEMENTAL EDUCACION PREESCOLAR Clasificación: E3 Resumen : La primera parte presenta un gran numero de imágenes sobre los diferentes tipos de deportes que se practican y la segunda presenta imágenes de profesiones y oficios, con el fin de que el niño adivine cual es cual. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20585 DVDCINFE3 00021 Vol. 3 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Espacios, territorios y entornos de aprendizaje / Laura Singer (2019)
Título : Espacios, territorios y entornos de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Laura Singer, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2019 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 119 Número de páginas : 222 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-681-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Espacios, territorios y entornos de aprendizaje [texto impreso] / Laura Singer, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 222 p.. - (0a5 la educación en los primeros años; 119) .
ISBN : 978-987-538-681-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29655 LE3 09377 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Espacios y recursos para ti, para mi, para todos : diseñar ambientes en educación infantil / Paloma De Pablo (1994)
Título : Espacios y recursos para ti, para mi, para todos : diseñar ambientes en educación infantil Tipo de documento : texto impreso Autores : Paloma De Pablo ; Beatriz Trueba Editorial : Barcelona [España] : Escuela Española Fecha de publicación : 1994 Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-331-0614-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIALES DE ENSEÑANZAClasificación: E3 Espacios y recursos para ti, para mi, para todos : diseñar ambientes en educación infantil [texto impreso] / Paloma De Pablo ; Beatriz Trueba . - Barcelona [España] : Escuela Española, 1994 . - 164 p.
ISBN : 978-84-331-0614-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIALES DE ENSEÑANZAClasificación: E3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105296 LE3 00514 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Estado del arte y criterios orientadores para la elaboración de políticas de formación y desarrollo profesional de docentes de primera infancia en América Latina y el Caribe / Marcela Pardo (2016)PermalinkEstamos volviendo la mirada sobre el niño, como "adulto en miniatura" / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkExpedición por la primera infancia / Maritza Pinzón Ramírez en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa experiencia de la Normal Superior María Montessori / Carmen B. Romero en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkExperiencias de juego con preescolares / Janet November (1985)PermalinkExploración del talento del niño preescolar / Sonia Rios Angel en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa expresión corporal en el jardín de infantes / Patricia Stokoe (2017)PermalinkExpresión corporal y creatividad / Galia Sefchovich (1996)PermalinkExpresión y comunicación (1996)PermalinkFECODE exige un preescolar de tres grados / John Avila en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)Permalink