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Tecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual / Daniel Melare Vieira Barro (2007)
Título : Tecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Melare Vieira Barro Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2007 Colección : Proa Número de páginas : 204 p ISBN/ISSN/DL : 978-8478-843817-3 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL-CHILE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES UNIVERSITARIOS
APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E8 Tecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual [texto impreso] / Daniel Melare Vieira Barro . - Madrid [España] : Popular, 2007 . - 204 p. - (Proa) .
ISSN : 978-8478-843817-3
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21219 LE8 05766 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La tercera reforma de la educación superior en América Latina / Claudio Rama (2006)
Título : La tercera reforma de la educación superior en América Latina Tipo de documento : texto impreso Autores : Claudio Rama Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 240 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-557-677-7 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SUPERIOR-HISTORIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
ÉTICA
EDUCACIÓN PÚBLICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E8 La tercera reforma de la educación superior en América Latina [texto impreso] / Claudio Rama . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 240 p.
ISBN : 978-950-557-677-7
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SUPERIOR-HISTORIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
ÉTICA
EDUCACIÓN PÚBLICA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18119 LE8 05044 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los test estandarizados : cuestiones de fondo / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)
[Artículo]
Título : Los test estandarizados : cuestiones de fondo Tipo de documento : texto impreso Autores : José Fernando Ocampo Trujillo, Traductor ; Kathy Swope, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 48-50 Idioma : Español (spa) Materias : ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESTADOS UNIDOS
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
PRUEBAS DEL ICFES
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
APRENDIZAJEClasificación: E8 Resumen : Esta es una entrevista a la educadora estadounidense Kathy Swope, editora de la revista Rethinking Schools, repensando las escuelas, que trabajó en la educación del estado de Milwaukee en Estados Unidos por 20 años.Tiene que ver en Colombia con las pruebas del ICFES y las demás pruebas que el Ministerio de Educación está utilizando en forma obligatoria en las instituciones educativas del Estado. Pero también se refiere a la necesidad de desarrollar una educación orientada al aprendizaje, al rendimiento académico de alto nivel, a la adquisición de los conocimientos más avanzados. Nota de contenido :
-Preguntas: ¿Qué son las pruebas estandarizadas?.
-Preguntas: ¿Cual es el problema con las pruebas estandarizadas?
-Preguntas: Pero lo que pasa es que si hay preguntas que tiene una sola respuesta correcta. La independencia de Colombia, poe ejemplo, se dio en 1819, no en 1919 (La revista se refiere a la independencia de Estados Unidos).
-Preguntas: ¿Y si no tenemos pruebas estandarizadas, cómo vamos a conocer lo que nuestras escuelas y nuestros estudiantes están haciendo?
-Preguntas: Pero estas valoraciones no les permiten a los padres de familia conocer cómo van las escuelas de sus hijos en comparación con las de otros barrios, localidades o departamentos.
-Preguntas: ¿Son malos todos los test estandarizados?
-Preguntas: ¿Por qué a estudiantes afroamericanos y latinos les va menos bien que a los blancos en las pruebas estandarizadas? (Aplíquese esta pregunta a la diferencia entre la educación privada de los colegios con promedio de veinte o treinta estudiantes por aula con los de la educación pública de cuarenta y cinco y hasta cincuenta).
-Preguntas: ¿Se puede utilizar la disparidad en los resultados de los test para exigir mas recursos para las escuelas urbanas? ¿Sería una buena cosa?.
-Preguntas: Con frecuencia la gente se refiere a pruebas de "alto interés" (high-stakes). ¿Qué significan?
-Preguntas: Pero un test estandarizado no toma mucho tiempo en un salón de clase. ¿Por qué tanto alboroto?.
-Preguntas: Eso parece muy bien si los estudiantes están en una escuela con un currículo rico ¿Pero qué pasa con las escuelas donde el aprendizaje es muy escaso?.
-Preguntas: Los test se utilizan por doquier en la sociedad y sin una importante técnica de sobrevivencia ¿Qué es lo malo de enseñarle a los estudiantes cómo responder las pruebas estandarizadas?
-Preguntas: Querámoslo o no, los estudiantes tiene que pasar las pruebas estandarizadas para entrar a la universidad.No van a esperar un mundo mas justo y equitativo,
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 48-50[Artículo] Los test estandarizados : cuestiones de fondo [texto impreso] / José Fernando Ocampo Trujillo, Traductor ; Kathy Swope, Persona entrevistada . - 2012 . - p. 48-50.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 48-50
Materias : ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-ESTADOS UNIDOS
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS
PRUEBAS DEL ICFES
MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVAS-COLOMBIA
APRENDIZAJEClasificación: E8 Resumen : Esta es una entrevista a la educadora estadounidense Kathy Swope, editora de la revista Rethinking Schools, repensando las escuelas, que trabajó en la educación del estado de Milwaukee en Estados Unidos por 20 años.Tiene que ver en Colombia con las pruebas del ICFES y las demás pruebas que el Ministerio de Educación está utilizando en forma obligatoria en las instituciones educativas del Estado. Pero también se refiere a la necesidad de desarrollar una educación orientada al aprendizaje, al rendimiento académico de alto nivel, a la adquisición de los conocimientos más avanzados. Nota de contenido :
-Preguntas: ¿Qué son las pruebas estandarizadas?.
-Preguntas: ¿Cual es el problema con las pruebas estandarizadas?
-Preguntas: Pero lo que pasa es que si hay preguntas que tiene una sola respuesta correcta. La independencia de Colombia, poe ejemplo, se dio en 1819, no en 1919 (La revista se refiere a la independencia de Estados Unidos).
-Preguntas: ¿Y si no tenemos pruebas estandarizadas, cómo vamos a conocer lo que nuestras escuelas y nuestros estudiantes están haciendo?
-Preguntas: Pero estas valoraciones no les permiten a los padres de familia conocer cómo van las escuelas de sus hijos en comparación con las de otros barrios, localidades o departamentos.
-Preguntas: ¿Son malos todos los test estandarizados?
-Preguntas: ¿Por qué a estudiantes afroamericanos y latinos les va menos bien que a los blancos en las pruebas estandarizadas? (Aplíquese esta pregunta a la diferencia entre la educación privada de los colegios con promedio de veinte o treinta estudiantes por aula con los de la educación pública de cuarenta y cinco y hasta cincuenta).
-Preguntas: ¿Se puede utilizar la disparidad en los resultados de los test para exigir mas recursos para las escuelas urbanas? ¿Sería una buena cosa?.
-Preguntas: Con frecuencia la gente se refiere a pruebas de "alto interés" (high-stakes). ¿Qué significan?
-Preguntas: Pero un test estandarizado no toma mucho tiempo en un salón de clase. ¿Por qué tanto alboroto?.
-Preguntas: Eso parece muy bien si los estudiantes están en una escuela con un currículo rico ¿Pero qué pasa con las escuelas donde el aprendizaje es muy escaso?.
-Preguntas: Los test se utilizan por doquier en la sociedad y sin una importante técnica de sobrevivencia ¿Qué es lo malo de enseñarle a los estudiantes cómo responder las pruebas estandarizadas?
-Preguntas: Querámoslo o no, los estudiantes tiene que pasar las pruebas estandarizadas para entrar a la universidad.No van a esperar un mundo mas justo y equitativo,Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24053 No. 96 Septiembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24054 No. 96 Septiembre 2012 Ej.2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Test psicotécnicos / Lidia M. Ponces Martinez (2008)
Título : Test psicotécnicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Lidia M. Ponces Martinez ; Francisco Javier García Nuñez ; Beatriz Gil Cruces ; et. al Editorial : México D.F. [México] : Alfaomega Fecha de publicación : 2008 Número de páginas : 419 p Idioma : Español (spa) Materias : PRUEBAS DE APTITUD
PRUEBAS PSICOLÓGICAS
ACTITUD (PSICOLOGÍA)
PERSONALIDAD
RAZONAMIENTO
PRUEBAS PSICOTÉCNICASClasificación: E8 Test psicotécnicos [texto impreso] / Lidia M. Ponces Martinez ; Francisco Javier García Nuñez ; Beatriz Gil Cruces ; et. al . - México D.F. [México] : Alfaomega, 2008 . - 419 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : PRUEBAS DE APTITUD
PRUEBAS PSICOLÓGICAS
ACTITUD (PSICOLOGÍA)
PERSONALIDAD
RAZONAMIENTO
PRUEBAS PSICOTÉCNICASClasificación: E8 Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19811 LE8 05428 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta En torno de la tecnica : hacia los fundamentos de las competencias / Francisco Luis Giraldo Gutierrez (2004)
Título : En torno de la tecnica : hacia los fundamentos de las competencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Luis Giraldo Gutierrez Fecha de publicación : 2004 Número de páginas : 45-54 p. Nota general : Revista no. 4, junio Idioma : Español (spa) Palabras clave : EDUCACION SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGIA FORMACION DOCENTE CONOCIMIENTO TECNICA TECNICA-HISTORIA Clasificación: E8 En torno de la tecnica : hacia los fundamentos de las competencias [texto impreso] / Francisco Luis Giraldo Gutierrez . - 2004 . - 45-54 p.
Revista no. 4, junio
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : EDUCACION SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGIA FORMACION DOCENTE CONOCIMIENTO TECNICA TECNICA-HISTORIA Clasificación: E8 Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro La transformación educativa no da espera en el país : Todos por la educación! en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)PermalinkTransformación social y transformación de la universidad : volumen II : análisis de las propuestas académicas 1965-1989 / Universidad Nacional de Colombia (2001)PermalinkEl transito de la universidad al sistema de educación superior en Uruguay: aportes al estudio comparado de las políticas publicas de acreditación de instituciones de educación superior / Adriana Chiancone Castro (1996)PermalinkTribus y territorios académicos : la indagación intelectual y las culturas de las disciplinas / Tony Becher (2001)PermalinkUna cuestión de disciplina : pedagogía y poder en los estudios culturales / Joyce E. Canaan (1998)PermalinkUna mirada a la práctica de la evaluación de la pertinencia social en la universidad / Ana María Navarro de Gottifredi (1996)PermalinkLa universidad en América Latina / Ramon Emilio Arcila Hurtado (2011)PermalinkLa universidad argentina: su problemática actual / Hilda Noemi Agostino (1996)PermalinkUniversidad, ciencia e ideología / Estanislao Zuleta (2014)PermalinkLa universidad como soporte fundamental del esfuerzo de competitividad empresarial de la región / Carlos Moneta (1996)Permalink