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Conferencia introductoria / Carlos Tunnerman Bernheim (1996)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11080 AVE8 02284 Vol. 2 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior / Edith Litwin (1997)
Título : Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior Tipo de documento : texto impreso Autores : Edith Litwin Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Paidos Fecha de publicación : 1997 Colección : Paidos Educador núm. 126 Número de páginas : 160 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-12-2126-8 Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTEPalabras clave : E Clasificación: E8 Las configuraciones didácticas : una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin . - Barcelona [España] : Paidos, 1997 . - 160 p. - (Paidos Educador; 126) .
ISBN : 978-950-12-2126-8
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PENSAMIENTO
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA
CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICA DOCENTEPalabras clave : E Clasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103228 LE8 02135 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación / Ramiro Lafuente López (1996)
es una parte de Educación superior siglo XXI / Conferencia regional sobre politicas y estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina y el Caribe (1996 : la Habana) (La Habana, Cuba) (1996)
Título : Conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento : texto impreso Autores : Ramiro Lafuente López Editorial : La Habana [Cuba] : UNESCO Fecha de publicación : 1996 Otro editor: Cresalc Número de páginas : 53 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E8 Conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Ramiro Lafuente López . - La Habana [Cuba] : UNESCO : Cresalc, 1996 . - 53 p.
es una parte de Educación superior siglo XXI / Conferencia regional sobre politicas y estrategias para la transformación de la educación superior en América Latina y el Caribe (1996 : la Habana) (La Habana, Cuba) (1996)
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11077 AVE8 02284 Vol. 84 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Construcción vocacional : ¿carrera o camino? / Guillermo Rivelis (2011)
Título : Construcción vocacional : ¿carrera o camino? Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Rivelis, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2011 Colección : Educacion y trabajo núm. 2 Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-206-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : HETEROGENEIDAD
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
PRUEBAS DE APTITUD
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E8 Resumen : "El mensaje fundamental que pueden transmitir quienes como educadores, terapeutas u orientadores tienen la responsabilidad de contribuir a que otras personas vislumbren un futuro profesional, es que la vocación no se resuelve en una elección sino que se descubre y se construye a lo largo de la vida; que la acción vocacional no está sólo dirigida a producir resultados eficientes en lo inmediato, sino a contribuir al proceso de producción de sentido, y que la posibilidad vocacional requiere de un sujeto dispuesto a intervenir en el porvenir de la humanidad. Este libro está dirigido a profesionales de la educación y de la salud, y a personas interesadas en las cuestiones humanas. Su contenido no es neutral: supone una concepción de la sociedad, la política y la educación. También del conocimiento, la justicia y la salud. Concibe a un ser humano que pueda reconocer el don y el tiempo que le han sido entregados y que participe con compromiso de la obra universal." Nota de contenido :
-Preliminares.
-A modo de introducción.
Capítulo 1. Apreciaciones acerca del ser humano.
Capítulo 2. Apreciaciones acerca del ser humano (algunas actitudes y posicionamientos).
Capítulo 3. Apreciaciones acerca de mecanismos deshumanizantes.
Capítulo 4. Apreciaciones acerca de la vacación.Construcción vocacional : ¿carrera o camino? [texto impreso] / Guillermo Rivelis, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2011 . - 173 p. - (Educacion y trabajo; 2) .
ISBN : 978-987-538-206-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : HETEROGENEIDAD
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
PRUEBAS DE APTITUD
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E8 Resumen : "El mensaje fundamental que pueden transmitir quienes como educadores, terapeutas u orientadores tienen la responsabilidad de contribuir a que otras personas vislumbren un futuro profesional, es que la vocación no se resuelve en una elección sino que se descubre y se construye a lo largo de la vida; que la acción vocacional no está sólo dirigida a producir resultados eficientes en lo inmediato, sino a contribuir al proceso de producción de sentido, y que la posibilidad vocacional requiere de un sujeto dispuesto a intervenir en el porvenir de la humanidad. Este libro está dirigido a profesionales de la educación y de la salud, y a personas interesadas en las cuestiones humanas. Su contenido no es neutral: supone una concepción de la sociedad, la política y la educación. También del conocimiento, la justicia y la salud. Concibe a un ser humano que pueda reconocer el don y el tiempo que le han sido entregados y que participe con compromiso de la obra universal." Nota de contenido :
-Preliminares.
-A modo de introducción.
Capítulo 1. Apreciaciones acerca del ser humano.
Capítulo 2. Apreciaciones acerca del ser humano (algunas actitudes y posicionamientos).
Capítulo 3. Apreciaciones acerca de mecanismos deshumanizantes.
Capítulo 4. Apreciaciones acerca de la vacación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25834 LE8 07513 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado / Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez (2017)
Título : Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 275 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8992-23-5 Nota general : Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen : "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Construyendo ideas pedagógicas sobre el posgrado [texto impreso] / Guillermo Jesús Bernaza Rodríguez, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2017 . - 275 p.
ISBN : 978-958-8992-23-5
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE POSTGRADO
EDUCACIÓN CONTINUADA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓNClasificación: E8 Resumen : "El presente libro planta renovadas reflexiones sobre la docencia en el posgrado. Conocedor de las particularidades de esta enseñanza, G. Bernaza presenta a los lectores la búsqueda del fundamento teorice de esta docencia, la que encuentra en la teoría del desarrollo humano. Este basamento le permite logar una proposición bastante coherente para la enseñanza en este nivel. Por qué este enfoque, lejos de contrariar la naturaleza del desarrollo humano con sus derivaciones pedagógicas, íntima con ella, debido a que capta la complejidad del proceso, no lo significa. Con esto del autor nos propone una dirección científica del posgrado y de las políticas educacionales, al mismo tiempo que semana la necesidad de que estas políticas tengan una orientación interdisciplinaria, lo que las tornaría más democráticas. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Palabras al lector.
Prólogo.
Introducción.
PARTE 1. INCURSIONAR EN LA TEORÍA.
I. El enfoque histórico cultural de L. S. Vygotski y sus seguidores como fundamento psicológico del posgrado.
II. Currículo del posgrado: aproximaciones al tema.
III. La especialidad de posgrado: un debate contemporáneo.
PARTE 2. ALGUNAS EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EL POSGRADO.
I. El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del posgrado.
II. Directo a la diana: sobre la orientación del estudiante para aprender.
III. El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de posgrado.
IV. La evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado.
V. Un paso más hacia las tareas docentes en el posgrado.
VI. Valores en la educación de posgrado: más allá de la honestidad científica.
VII: La superación de profesores: un tema emergente y siempre latente.
Anexo: Formato de presentación de programas de Maestría y Especialidad de posgrado.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28346 LE8 08670 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkConvalidación de estudios y títulos / Maria Cristina Sardella (1996)PermalinkLa crisis de la universidad en Colombia / Moisés Wasserman en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkCultura, educación y desarrollo / Tulio Abel Del Bono (1996)PermalinkCursos de especialización de postlicenciatura en Centroamérica: una experiencia en desarrollo / Maria Comini Olivares (1996)PermalinkDeclaración mundial sobre educación superior en el siglo XXI: visión y acción / UNESCO (1998)PermalinkEn defensa de la universidad pública / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkDemocracia o exclusión?: una perspectiva para la formación universitaria de docentes latinoamericanos / María Angélica Caino (1996)PermalinkDerechos y libertades del personal docente de la enseñanza superior / Bert Fedriksson (1997)PermalinkDesafíos para la educación superior en América Latina y el Caribe / Carlos Acevedo Alcaino (1996)Permalink