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Relaciones alumno-maestro en la formación de lectores / Natalia Becerra Cano (1993)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000102476 LH3 01600 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Relaciones de (in) dependencia entre oralidad y escritura / Emilia Ferreiro (2002)
Título : Relaciones de (in) dependencia entre oralidad y escritura Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilia Ferreiro, Compilador Editorial : Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación : 2002 Colección : Lea núm. 21 Número de páginas : 186 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7432-955-1 Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA
PSICOLINGÜÍSTICA
ALFABETIZACIÓN
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN VERBAL
COMUNICACIÓN ESCRITAClasificación: H3 Relaciones de (in) dependencia entre oralidad y escritura [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Compilador . - Barcelona [España] : Gedisa, 2002 . - 186 p. - (Lea; 21) .
ISBN : 978-84-7432-955-1
Idioma : Español (spa)
Materias : LINGÜÍSTICA
PSICOLINGÜÍSTICA
ALFABETIZACIÓN
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
COMUNICACIÓN VERBAL
COMUNICACIÓN ESCRITAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106620 LH3 03029 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La relatividad lingüística: variaciones filosóficas / Antonio Blanco Salgueiro (2017)
Título : La relatividad lingüística: variaciones filosóficas Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Blanco Salgueiro, Autor Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2017 Colección : Lingüistica Número de páginas : 302 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-4490-1 Idioma : Español (spa) Materias : LINGÜÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJEClasificación: H3 Resumen : "El presente libro aborda la cuestión clásica de la relación entre el lenguaje y el pensamiento humanos, poniendo el foco en la hipótesis de la relatividad lingüística (RL), esto es, en la idea de que la diversidad lingüística acarrea una correlativa diversidad cognitiva. Aparte de las aportaciones filosóficas sustantivas a este debate, hay una tarea preliminar de aclaración que es ineludible (la hagan o no los filósofos), dada la complejidad del problema. Existe una tendencia a plantear las cuestiones sin muchos matices, adoptando planteamientos cortantes: o se acepta la total independencia del pensamiento con respecto al lenguaje y a las lenguas, o se defiende que el pensamiento está supeditado al lenguaje o a una lengua concreta, sin dejar resquicio de autonomía al pensamiento.
Frente a ello, este trabajo intenta elaborar un mapa detallado del territorio de la relatividad lingüística que refleje que hay muchas zonas intermedias habitables. Con ello no se busca sólo presentar espacios lógicos de posibles posturas, sino, ante todo, delimitar zonas de plausibilidad en dichos espacios. Eso no significa que se plantee una posición ser neutral o centrada. A lo largo de sus páginas se defiende la plausibilidad y la relevancia filosófica de al menos algunas versiones de la hipótesis relativista. Con varios matices, se sostiene que el lenguaje está involucrado de modo importante en el pensamiento humano, que la diversidad lingüística puede acarrear una significativa diversidad cognitiva o que la relación entre el lenguaje y el pensamiento es, en realidad, una interacción en la que, además de ellos, intervienen otros factores como la cultura." Tomado de la cubiertaNota de contenido : "Preludio 1. Primer esbozo 1.1. El impacto cognitivo del lenguaje (ICL) 1.2. La diversidad lingüística (DL) 1.3. El argumento a favor de la relatividad lingüística (RL) 1.4. La radicalidad de RL: sus posibles corolarios 1.5. ¿Un debate de mala fe? 1.6. Problemas metodológicos 2. El impacto cognitivo del lenguaje 2.1. Una tesis no trivial 2.2. Antecedentes de ICL en la época clásica 2.3. Versiones fuertes y débiles de ICL 2.4. Versiones globales y parciales de ICL 2.5. Ejemplos de defensa de ICL sin defensa de RL 2.6. Lenguaje y visión del mundo: dos paradigmas 2.7. Mala terminología 2.8. Los mecanismos lingüísticos 3. La diversidad lingüística 3.1. Diversidad lingüística y relatividad lingüística 3.2. Una diversidad de diversidades 3.3. Formulación general y modalidades de DL 3.4. Diversidad lingüística potencial versus real 3.5. El universalismo lingüístico 3.6. El caso de la lengua pirahã 4. La relatividad lingüística 4.1. Formulación de RL 4.2. Universalismos y autonomismos 4.3. Una variedad de tesis neowhorfianas 4.4. Un ejemplo: la relatividad del pensamiento espacial 5. Lenguaje, pensamiento y metáfora 5.1. El neowhorfismo y la teoría conceptual de la metáfora 5.2. Diversidad metafórica y neowhorfismo 5.3. El carácter cognitivo de las metáforas: argumentos 5.4. Neowhorfismo y teoría cognitiva: enemigos comunes 5.5. El impacto cognitivo del lenguaje metafórico 5.6. ¿Qué se entiende por «lenguaje metafórico»? 5.7. Relatividad lingüística moderada y metáfora 6. Dos variaciones externistas 6.1. Internismo y externismo: definiciones y variedades 6.2. Contenidos externistas y relatividad lingüística 6.3. Mente extendida y relatividad lingüística Coda Referencias bibliográficas" Tomado de la cubierta La relatividad lingüística: variaciones filosóficas [texto impreso] / Antonio Blanco Salgueiro, Autor . - Madrid [España] : Akal, 2017 . - 302 p.. - (Lingüistica) .
ISBN : 978-84-460-4490-1
Idioma : Español (spa)
Materias : LINGÜÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJEClasificación: H3 Resumen : "El presente libro aborda la cuestión clásica de la relación entre el lenguaje y el pensamiento humanos, poniendo el foco en la hipótesis de la relatividad lingüística (RL), esto es, en la idea de que la diversidad lingüística acarrea una correlativa diversidad cognitiva. Aparte de las aportaciones filosóficas sustantivas a este debate, hay una tarea preliminar de aclaración que es ineludible (la hagan o no los filósofos), dada la complejidad del problema. Existe una tendencia a plantear las cuestiones sin muchos matices, adoptando planteamientos cortantes: o se acepta la total independencia del pensamiento con respecto al lenguaje y a las lenguas, o se defiende que el pensamiento está supeditado al lenguaje o a una lengua concreta, sin dejar resquicio de autonomía al pensamiento.
Frente a ello, este trabajo intenta elaborar un mapa detallado del territorio de la relatividad lingüística que refleje que hay muchas zonas intermedias habitables. Con ello no se busca sólo presentar espacios lógicos de posibles posturas, sino, ante todo, delimitar zonas de plausibilidad en dichos espacios. Eso no significa que se plantee una posición ser neutral o centrada. A lo largo de sus páginas se defiende la plausibilidad y la relevancia filosófica de al menos algunas versiones de la hipótesis relativista. Con varios matices, se sostiene que el lenguaje está involucrado de modo importante en el pensamiento humano, que la diversidad lingüística puede acarrear una significativa diversidad cognitiva o que la relación entre el lenguaje y el pensamiento es, en realidad, una interacción en la que, además de ellos, intervienen otros factores como la cultura." Tomado de la cubiertaNota de contenido : "Preludio 1. Primer esbozo 1.1. El impacto cognitivo del lenguaje (ICL) 1.2. La diversidad lingüística (DL) 1.3. El argumento a favor de la relatividad lingüística (RL) 1.4. La radicalidad de RL: sus posibles corolarios 1.5. ¿Un debate de mala fe? 1.6. Problemas metodológicos 2. El impacto cognitivo del lenguaje 2.1. Una tesis no trivial 2.2. Antecedentes de ICL en la época clásica 2.3. Versiones fuertes y débiles de ICL 2.4. Versiones globales y parciales de ICL 2.5. Ejemplos de defensa de ICL sin defensa de RL 2.6. Lenguaje y visión del mundo: dos paradigmas 2.7. Mala terminología 2.8. Los mecanismos lingüísticos 3. La diversidad lingüística 3.1. Diversidad lingüística y relatividad lingüística 3.2. Una diversidad de diversidades 3.3. Formulación general y modalidades de DL 3.4. Diversidad lingüística potencial versus real 3.5. El universalismo lingüístico 3.6. El caso de la lengua pirahã 4. La relatividad lingüística 4.1. Formulación de RL 4.2. Universalismos y autonomismos 4.3. Una variedad de tesis neowhorfianas 4.4. Un ejemplo: la relatividad del pensamiento espacial 5. Lenguaje, pensamiento y metáfora 5.1. El neowhorfismo y la teoría conceptual de la metáfora 5.2. Diversidad metafórica y neowhorfismo 5.3. El carácter cognitivo de las metáforas: argumentos 5.4. Neowhorfismo y teoría cognitiva: enemigos comunes 5.5. El impacto cognitivo del lenguaje metafórico 5.6. ¿Qué se entiende por «lenguaje metafórico»? 5.7. Relatividad lingüística moderada y metáfora 6. Dos variaciones externistas 6.1. Internismo y externismo: definiciones y variedades 6.2. Contenidos externistas y relatividad lingüística 6.3. Mente extendida y relatividad lingüística Coda Referencias bibliográficas" Tomado de la cubierta Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29241 LH3 09147 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible A remar el mundo : teatro / María Clemencia Vanegas (1993)
Título : A remar el mundo : teatro Tipo de documento : texto impreso Autores : María Clemencia Vanegas ; Margarita Muñoz ; Luis Darío Bernal Editorial : Bogotá [Colombia] : Cerlalc Fecha de publicación : 1993 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Procultura Número de páginas : 61 p. ISBN/ISSN/DL : 958-671-048-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave : PROMOCION DE LA LECTURA LITERATURA INFANTIL SELECCION DE LIBROS GENEROS LITERARIOS TEATRO MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS Clasificación: H3 A remar el mundo : teatro [texto impreso] / María Clemencia Vanegas ; Margarita Muñoz ; Luis Darío Bernal . - Bogotá [Colombia] : Cerlalc : Bogotá [Colombia] : Procultura, 1993 . - 61 p.
ISBN : 958-671-048-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : PROMOCION DE LA LECTURA LITERATURA INFANTIL SELECCION DE LIBROS GENEROS LITERARIOS TEATRO MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS Clasificación: H3 Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor / Elizabeth Borda Avila (1995)
Título : Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Borda Avila ; Beatriz Pinzon de Diaz Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1995 Número de páginas : 160 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0221-3 Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURAClasificación: H3 Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor [texto impreso] / Elizabeth Borda Avila ; Beatriz Pinzon de Diaz . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1995 . - 160 p.
ISBN : 978-958-20-0221-3
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104665 LH3 00346 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El reto de la enseñanza de la comprensión lectora / Carlos Sanchez Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 7 (Feb.-Mar. 2004)PermalinkEl retorno a la practica de la tradicion oral en la formacion de las nuevas generaciones en el proceso educativo / Centro de Integración Didáctica Yuluka (1982)PermalinkEl rol del docente en la formacion de lectores / Congreso Latinoamericano de lectoescritura (3 : 1991 : Buenos Aires) (1991)PermalinkRostros y mascaras de la comunicación / Fernando Vásquez Rodriguez (2005)PermalinkSabemos estudiar : el estudio eficaz y los exámenes / Jose Francisco Gonzalez Ramirez (1999)PermalinkSaber escribir / Jesus Sanchez Lobato (c2006)PermalinkSaber hablar / Antonio Briz (2009)PermalinkSaber leer / Giovanni Parodi (c2010)PermalinkSaber y saberlo demostrar : hacia una didáctica de la argumentación / Jose Ignacio Correa Medina (1999)PermalinkSaberes y lenguajes : una mirada interdisciplinar hacia los niños y los jóvenes / Flor Alba Santamaria V. (2008)Permalink