Inicio
Información de la indexación
I1 |
Documentos en la biblioteca con la clasificación I1 (210)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Cómo hacer una tesis y elaborar toda clase de escritos / Carlos Sabino A. (1998)
Título : Cómo hacer una tesis y elaborar toda clase de escritos Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Sabino A. Mención de edición : Edicion ampliada, 4. reimpresion Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Lumen Humanitas Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 235 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-724-757-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
NORMAS TÉCNICAS COLOMBIANAS
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Cómo hacer una tesis y elaborar toda clase de escritos [texto impreso] / Carlos Sabino A. . - Edicion ampliada, 4. reimpresion . - Buenos Aires [Argentina] : Lumen Humanitas, 1998 . - 235 p.
ISBN : 978-950-724-757-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21008 LI1 05711 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica : reflexiones y propuestas / María Luisa Koberski (2012)
Título : Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica : reflexiones y propuestas Tipo de documento : texto impreso Autores : María Luisa Koberski, Autor Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 137 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-306-6 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: I1 Resumen : Esta obra pretende enseñar a pensar. ¿Cómo? Pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, teniendo como marco un pilar fundamental de saberes. ¿Qué es un pilar fundamental de saberes? Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana. ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas. ¿Cómo lograrlo? Despertando la curiosidad y el asombro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentarias y empíricas hasta las más. Nota de contenido : Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar.
Capítulo 2. Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar, aprender a pensar para saber pensar.
Capítulo 3. Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes.
Capítulo 4. Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes.
Capítulo 5. Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación.
Capítulo 6. Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador.
Capítulo 7. Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora".Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica : reflexiones y propuestas [texto impreso] / María Luisa Koberski, Autor . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, 2012 . - 137 p.
ISBN : 978-987-591-306-6
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: I1 Resumen : Esta obra pretende enseñar a pensar. ¿Cómo? Pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, teniendo como marco un pilar fundamental de saberes. ¿Qué es un pilar fundamental de saberes? Las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana. ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas, promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas, sistémicas, lingüísticas y creativas. ¿Cómo lograrlo? Despertando la curiosidad y el asombro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentarias y empíricas hasta las más. Nota de contenido : Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar.
Capítulo 2. Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar, aprender a pensar para saber pensar.
Capítulo 3. Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes.
Capítulo 4. Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes.
Capítulo 5. Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación.
Capítulo 6. Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador.
Capítulo 7. Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora".Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24609 LI1 07049 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo investigar en educación? / Julián de Zubiria Samper (2009)
Título : Cómo investigar en educación? Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián de Zubiria Samper ; Alberto Ramirez Gonzalez Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2009 Colección : Pedagogia dialogante Número de páginas : 266 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0984-7 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Cómo investigar en educación? [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper ; Alberto Ramirez Gonzalez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2009 . - 266 p. - (Pedagogia dialogante) .
ISBN : 978-958-20-0984-7
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19738 LI1 05285 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo investigar : técnicas documental y de campo / Gisela Moreno Hernandez (2003)
Título : Cómo investigar : técnicas documental y de campo Tipo de documento : texto impreso Autores : Gisela Moreno Hernandez Editorial : Mexico : Edere Fecha de publicación : 2003 Número de páginas : 287 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-7903-54-5 Idioma : Español (spa) Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Cómo investigar : técnicas documental y de campo [texto impreso] / Gisela Moreno Hernandez . - Mexico : Edere, 2003 . - 287 p.
ISBN : 978-968-7903-54-5
Idioma : Español (spa)
Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09179 LI1 02949 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación En préstamo hasta Cómo redactar un paper: la escritura de artículos científicos / Silvia Ramírez Gelbes (2013)
Título : Cómo redactar un paper: la escritura de artículos científicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Ramírez Gelbes, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2013 Colección : Universidad Número de páginas : 183 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-356-2 Nota general : Incluye datos de la autora.
Incluye bibliografíaIdioma : Español (spa) Materias : DISCURSO ACADÉMICO
TÉCNICAS DE ESCRITURA
ARTÍCULOS CIENTÍFICOSClasificación: I1 Resumen : Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución.
Escribir un artículo de investigación no es solo transmitir ciencia. Un artículo de investigación es tanto un aparato erudito que pretende ofrecer un aporte a la disciplina científica en la que se inserta, cuanto un aparato retórico que busca persuadir al lector de la legitimidad de ese aporte. Y ese aparato retórico se edifica sobre la base de ciertas estrategias discursivas.
A la manera de un curso a distancia, Cómo redactar un paper propone un desarrollo didáctico de los contenidos y augura producciones: comunicaciones más adecuadas y más eficaces. Ello redundará, seguramente, en el desarrollo y crecimiento de las propias disciplinas científicas.Nota de contenido : Prólogo. María Marta García Negroni
Introducción
Capítulo 1. El texto escrito
1.1. La construcción del texto escrito
1.1.1. El proceso de escritura
1.1.2. La construcción efectiva del texto
1.2. Las características del texto y la cohesión
1.2.1. Referencia
1.2.2. Sustitución
1.2.3. Elipsis
1.2.4. Observaciones
1.2.5. Conjunción
1.2.6. Cohesión léxica
1.3. La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto
1.3.1. Los marcadores del discurso
1.3.2. La clasificación de los marcadores
1.3.3. Consideraciones
Ejercitación
Capítulo 2. El género
2.1. Los géneros discursivos
2.2. Los tipos de texto y las secuencias textuales
2.2.1. La narración
2.2.2. La descripción
2.2.3. La explicación
2.2.4. La argumentación
2.3. Los géneros del discurso académico-científico
2.3.1. El resumen
2.3.2. La ponencia
2.3.3. El artículo académico-científico
2.4. Consideraciones
Ejercitación
Capítulo 3. La subjetividad
3.1. Los participantes
3.2. La retórica científica
3.2.1. El ethos discursivo
3.3. El metatexto
3.4. La cita de la voz ajena
3.5. La polémica
3.6. El problema discursivo de los conectores y la abducción
Ejercitación
Capítulo 4. Los problemas concretos
4.1. Ensamblajes discursivos
4.1.1. La puntuación
4.1.2. Los usos de la coma
4.1.3. La citación
4.1.4. El gerundio
4.1.5. La terminología
4.2. El montaje textual
4.2.1. La oración
4.2.2. El párrafo
4.2.3. El paratexto
4.3. La adecuación
4.3.1. El dialecto estándar
4.3.2. El registro
-Ejercitación
-Consideraciones finales
-Claves de los ejerciciosCómo redactar un paper: la escritura de artículos científicos [texto impreso] / Silvia Ramírez Gelbes, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2013 . - 183 p. : il. - (Universidad) .
ISBN : 978-987-538-356-2
Incluye datos de la autora.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DISCURSO ACADÉMICO
TÉCNICAS DE ESCRITURA
ARTÍCULOS CIENTÍFICOSClasificación: I1 Resumen : Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución.
Escribir un artículo de investigación no es solo transmitir ciencia. Un artículo de investigación es tanto un aparato erudito que pretende ofrecer un aporte a la disciplina científica en la que se inserta, cuanto un aparato retórico que busca persuadir al lector de la legitimidad de ese aporte. Y ese aparato retórico se edifica sobre la base de ciertas estrategias discursivas.
A la manera de un curso a distancia, Cómo redactar un paper propone un desarrollo didáctico de los contenidos y augura producciones: comunicaciones más adecuadas y más eficaces. Ello redundará, seguramente, en el desarrollo y crecimiento de las propias disciplinas científicas.Nota de contenido : Prólogo. María Marta García Negroni
Introducción
Capítulo 1. El texto escrito
1.1. La construcción del texto escrito
1.1.1. El proceso de escritura
1.1.2. La construcción efectiva del texto
1.2. Las características del texto y la cohesión
1.2.1. Referencia
1.2.2. Sustitución
1.2.3. Elipsis
1.2.4. Observaciones
1.2.5. Conjunción
1.2.6. Cohesión léxica
1.3. La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto
1.3.1. Los marcadores del discurso
1.3.2. La clasificación de los marcadores
1.3.3. Consideraciones
Ejercitación
Capítulo 2. El género
2.1. Los géneros discursivos
2.2. Los tipos de texto y las secuencias textuales
2.2.1. La narración
2.2.2. La descripción
2.2.3. La explicación
2.2.4. La argumentación
2.3. Los géneros del discurso académico-científico
2.3.1. El resumen
2.3.2. La ponencia
2.3.3. El artículo académico-científico
2.4. Consideraciones
Ejercitación
Capítulo 3. La subjetividad
3.1. Los participantes
3.2. La retórica científica
3.2.1. El ethos discursivo
3.3. El metatexto
3.4. La cita de la voz ajena
3.5. La polémica
3.6. El problema discursivo de los conectores y la abducción
Ejercitación
Capítulo 4. Los problemas concretos
4.1. Ensamblajes discursivos
4.1.1. La puntuación
4.1.2. Los usos de la coma
4.1.3. La citación
4.1.4. El gerundio
4.1.5. La terminología
4.2. El montaje textual
4.2.1. La oración
4.2.2. El párrafo
4.2.3. El paratexto
4.3. La adecuación
4.3.1. El dialecto estándar
4.3.2. El registro
-Ejercitación
-Consideraciones finales
-Claves de los ejerciciosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24361 LI1 06970 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo se hace un trabajo académico : guía practica para estudiantes universitarios / John Clanchy (1997)PermalinkCómo se hace una investigación / Loraine Blaxter (2007)PermalinkCómo se hace una tesis : técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura / Umberto Eco (2001)PermalinkCómo se investiga / Loraine Blaxter (2008)PermalinkCómo usar la información en trabajos de investigación / Elizabeth Orna (2001)PermalinkCompendio de normas para trabajos escritos / ICONTEC (c2018)PermalinkCompendio : tesis y otros trabajos de grado / ICONTEC (1998)PermalinkCompendio : tesis y otros trabajos de grado : 2007-2008 : actualizada / ICONTEC (2007)PermalinkConocimiento e investigación / Jorge Maza Reducindo (2002)PermalinkConocimiento, ética y lenguaje : modelo de la acción investigativa / Nadya Gonzalez Romero (2007)Permalink