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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa (2014)
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : Los análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor ; Márcia Chaves-Gamboa, Autor Editorial : Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : p. 17-33 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍA ANALÍTICA
EPISTEMOLOGÍA INTERPRETATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : "La controversia entre las epistemologías analíticas e interpretativas está presente en la investigación sobre la producción de conocimiento y se expresa en el análisis de los metodos utilizados en la elaboración de investigaciones científicas. El proyecto temático "Producción de conocimiento en Educación Física", titulado Impacto del sistema de posgrado del sur y sureste de Brasil...." Nota de contenido :
-Introducción.
1. Conflicto cantidad vs. calidad de la investigación científica.
2. La superación del conflicto: el enfoque de la unidad de los contrarios.
3. DEsafíos de la superación del dilema cantidad / cualidad en el proyecto sobre la producción de conocimiento en la educación fisica en el nordeste de Brasil.
-Análisis cienciométricos y bibliométricos (dimensión cuantitativa).
-El análisis epistemológico (dimensióm cualitativo).
-Conclusiones.Los análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño [texto impreso] / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor ; Márcia Chaves-Gamboa, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 17-33.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍA ANALÍTICA
EPISTEMOLOGÍA INTERPRETATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : "La controversia entre las epistemologías analíticas e interpretativas está presente en la investigación sobre la producción de conocimiento y se expresa en el análisis de los metodos utilizados en la elaboración de investigaciones científicas. El proyecto temático "Producción de conocimiento en Educación Física", titulado Impacto del sistema de posgrado del sur y sureste de Brasil...." Nota de contenido :
-Introducción.
1. Conflicto cantidad vs. calidad de la investigación científica.
2. La superación del conflicto: el enfoque de la unidad de los contrarios.
3. DEsafíos de la superación del dilema cantidad / cualidad en el proyecto sobre la producción de conocimiento en la educación fisica en el nordeste de Brasil.
-Análisis cienciométricos y bibliométricos (dimensión cuantitativa).
-El análisis epistemológico (dimensióm cualitativo).
-Conclusiones.
Título : Antropología audiovisual: medios e investigación en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Bautista Garcia-Vera, Autor ; Honorio Velasco, Autor Editorial : Madrid [España] : Trotta Fecha de publicación : 2011 Colección : Estructuras y Procesos. Antropologia Número de páginas : 268 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9879-221-8 Nota general : Incluye índice Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
MATERIALES AUDIOVISUALES
ANTROPOLOGÍA AUDIOVISUAL
ANTROPOLOGÍA
ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "El objeto del presente libro es ampliar y enriquecer dos ámbitos de estudio que tienen como protagonistas las herramientas tecnológicas: la antropología audiovisual y el uso de los medios en educación. Se podrían distinguir dos propósitos de la antropología audiovisual que confluyen en la producción de conocimiento: uno de ellos sería orientar cómo se deben comunicar las formas de vida de un determinado ámbito cultural para que sean conocidas por otros grupos humanos; otro, estudiar la imagen como proceso social y cultural en antropología, bien analizando los comportamientos humanos que han sido fotografiados o filmados, bien observando cómo es la recepción o consumo de discursos audiovisuales en un contexto determinado. Esto hace emerger la necesidad de un análisis crítico del efecto y del consumo de imágenes en sociedades o culturas diversas y poco conocidas, hasta entender cómo se construyen los discursos audiovisuales que proporcionan un determinado sentido o significado a las mismas. Vistos ambos propósitos desde el campo educativo, uno de sus posibles puntos de convergencia es lo que se denomina alfabetización audiovisual. Hace referencia a los saberes teóricos y prácticos que ha de tener la ciudadanía sobre los soportes y sistemas de representación audiovisual para que se pueda utilizar la imagen y el sonido tanto para analizar e investigar la realidad como para producir discursos sobre ella empleando las narraciones fotográficas y cinematográficas." Nota de contenido : Presentación.
I. Antropología audiovisual y conocimiento escolar.
1. Fotografías escolares, imágenes institucionales.
2. “Ciclonocimientos”: construyendo el saber con un clic.
3. Antropología audiovisual y tecnología educativa.
4. Etnografía, conocimiento y relaciones interculturales.
II. Antropología audiovisual e investigación educativa.
5. La presencia del yo en la representación fílmica de la alteridad: un camino hacia la construcción del nosotros.
6. Miradas de la antropología audiovisual al estudio de las funciones de las herramientas simbólicas y materiales en educación intercultural.
7. La aproximación a la realidad desde el documental de intervención.
8. Cambiar el panorama de las escuelas.
III. Antropología audiovisual y alfabetización tecnológica.
9. La multialfabetización y la contruccion de la ciudadanía del siglo XXI.
10. Materiales en educación y alfabetización audiovisual.
11. Imágenes: entre el juego de miradas y la obligación de aprender.
12. Cultura audiovisual y enseñanza universitaria.
13. Análisis fílmico para la educación en la era de internet.
14. Las culturas audiovisuales de niños y adolescentes, ajenas a la escuela.Antropología audiovisual: medios e investigación en educación [texto impreso] / Antonio Bautista Garcia-Vera, Autor ; Honorio Velasco, Autor . - Madrid [España] : Trotta, 2011 . - 268 p. - (Estructuras y Procesos. Antropologia) .
ISBN : 978-84-9879-221-8
Incluye índice
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA AUDIOVISUAL
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
MATERIALES AUDIOVISUALES
ANTROPOLOGÍA AUDIOVISUAL
ANTROPOLOGÍA
ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen : "El objeto del presente libro es ampliar y enriquecer dos ámbitos de estudio que tienen como protagonistas las herramientas tecnológicas: la antropología audiovisual y el uso de los medios en educación. Se podrían distinguir dos propósitos de la antropología audiovisual que confluyen en la producción de conocimiento: uno de ellos sería orientar cómo se deben comunicar las formas de vida de un determinado ámbito cultural para que sean conocidas por otros grupos humanos; otro, estudiar la imagen como proceso social y cultural en antropología, bien analizando los comportamientos humanos que han sido fotografiados o filmados, bien observando cómo es la recepción o consumo de discursos audiovisuales en un contexto determinado. Esto hace emerger la necesidad de un análisis crítico del efecto y del consumo de imágenes en sociedades o culturas diversas y poco conocidas, hasta entender cómo se construyen los discursos audiovisuales que proporcionan un determinado sentido o significado a las mismas. Vistos ambos propósitos desde el campo educativo, uno de sus posibles puntos de convergencia es lo que se denomina alfabetización audiovisual. Hace referencia a los saberes teóricos y prácticos que ha de tener la ciudadanía sobre los soportes y sistemas de representación audiovisual para que se pueda utilizar la imagen y el sonido tanto para analizar e investigar la realidad como para producir discursos sobre ella empleando las narraciones fotográficas y cinematográficas." Nota de contenido : Presentación.
I. Antropología audiovisual y conocimiento escolar.
1. Fotografías escolares, imágenes institucionales.
2. “Ciclonocimientos”: construyendo el saber con un clic.
3. Antropología audiovisual y tecnología educativa.
4. Etnografía, conocimiento y relaciones interculturales.
II. Antropología audiovisual e investigación educativa.
5. La presencia del yo en la representación fílmica de la alteridad: un camino hacia la construcción del nosotros.
6. Miradas de la antropología audiovisual al estudio de las funciones de las herramientas simbólicas y materiales en educación intercultural.
7. La aproximación a la realidad desde el documental de intervención.
8. Cambiar el panorama de las escuelas.
III. Antropología audiovisual y alfabetización tecnológica.
9. La multialfabetización y la contruccion de la ciudadanía del siglo XXI.
10. Materiales en educación y alfabetización audiovisual.
11. Imágenes: entre el juego de miradas y la obligación de aprender.
12. Cultura audiovisual y enseñanza universitaria.
13. Análisis fílmico para la educación en la era de internet.
14. Las culturas audiovisuales de niños y adolescentes, ajenas a la escuela.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27448 LI3 08239 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Aportes a la investigación escolar : obstáculos que encuentran los maestros en formacion inicial en la elaboración de unidades didácticas de enfoque investigador Tipo de documento : texto impreso Autores : Nelly Janneth Ruiz Pacheco, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 144 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8782-18-8 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen : Investigación educativa ha proporcionado análisis y diagnósticos generales que permiten esclarecer qué factores poseen una mayor incidencia en la determinación del nivel de calidad de la enseñanza y en la generación de los aprendizajes perseguidos . Y entre esos factores destacan, junto a otros de distinta naturaleza (económicos, de infraestructura, motivacionales, curriculares, etc.), los relativos a los procesos de formación del profesorado y a las estrategias de enseñanza que se implementan en las aulas. En nuestro caso nos hemos interesado particularmente en la formación de los docentes de infantil y primaria sobre la estrategia de enseñanza por investigación escolar, en el ámbito del currículo y del conocimiento del medio. Las propuestas de investigación escolar actuales definen secuencias de actividades muy diferentes y alejadas de las que son mayoritarias en nuestras aulas. El enfoque investigador tiene una amplia trayectoria histórica, en la que son hitos importantes las aportaciones de autores como Dewey, Kilpatric (1921), Piaget, Aebli, Freinet, Tonucci, Giordan, etc. Con esa base, se han ido gestando progresivamente las actuales estrategias de enseñanza por investigación, en el paradigma socio-constructivista Nota de contenido : Capitulo 1. Marco teórico y antecedentes de investigación.
Capitulo 2. Formación del problema y diseño de la investigación.
Capitulo 3. Resultados.
Capitulo 4. Conclusiones y perspectivas de investigación.Aportes a la investigación escolar : obstáculos que encuentran los maestros en formacion inicial en la elaboración de unidades didácticas de enfoque investigador [texto impreso] / Nelly Janneth Ruiz Pacheco, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Facultad de Ciencias y Educación, 2012 . - 144 p.
ISBN : 978-958-8782-18-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
CURRÍCULO
PEDAGOGÍAClasificación: I3 Resumen : Investigación educativa ha proporcionado análisis y diagnósticos generales que permiten esclarecer qué factores poseen una mayor incidencia en la determinación del nivel de calidad de la enseñanza y en la generación de los aprendizajes perseguidos . Y entre esos factores destacan, junto a otros de distinta naturaleza (económicos, de infraestructura, motivacionales, curriculares, etc.), los relativos a los procesos de formación del profesorado y a las estrategias de enseñanza que se implementan en las aulas. En nuestro caso nos hemos interesado particularmente en la formación de los docentes de infantil y primaria sobre la estrategia de enseñanza por investigación escolar, en el ámbito del currículo y del conocimiento del medio. Las propuestas de investigación escolar actuales definen secuencias de actividades muy diferentes y alejadas de las que son mayoritarias en nuestras aulas. El enfoque investigador tiene una amplia trayectoria histórica, en la que son hitos importantes las aportaciones de autores como Dewey, Kilpatric (1921), Piaget, Aebli, Freinet, Tonucci, Giordan, etc. Con esa base, se han ido gestando progresivamente las actuales estrategias de enseñanza por investigación, en el paradigma socio-constructivista Nota de contenido : Capitulo 1. Marco teórico y antecedentes de investigación.
Capitulo 2. Formación del problema y diseño de la investigación.
Capitulo 3. Resultados.
Capitulo 4. Conclusiones y perspectivas de investigación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24414 LI3 07005 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2013 Colección : Memorias y Entramados educativos y Culturales núm. 10 Número de páginas : 169 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-54-8 Nota general : Incluye bibliografía y anexo Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen : "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido :
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Aportes investigativos para el diseño curricular en geometría y estadística [texto impreso] / Patricia Inés Perry Carrasco, Autor ; Carmen Samper de Caicedo, Autor ; Oscar Molina, Autor ; Leonor Camargo Uribe, Autor ; Armando Echeverry, Autor ; Felipe Fernandez, Autor ; Luisa Andrade, Autor ; Benjamín Sarmiento Lugo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 169 p. - (Memorias y Entramados educativos y Culturales; 10) .
ISBN : 978-958-8650-54-8
Incluye bibliografía y anexo
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA
GEOMETRÍA-APRENDIZAJE
ESTADISTICA-ENSEÑANZA
ESTADÍSTICA-APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: I3 Resumen : "El presente libro está dirigido a personas interesadas en la investigación en educación matemática, profesores y estudiantes de doctorado y de maestría. Con él se pretende contribuir a suplir una deficiencia de bibliografía de referencia que oriente el proceso investigativo en la comunidad educativa de habla hispana." Nota de contenido :
-Presentación.
Parte I. Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para descubrir la conjeturación como organizador curricular.
-Introducción.
Capítulo 1. Marco teórico.
Capítulo 2. Metodología de la investigación.
Capítulo 3. Resultados del estudio.
Capítulo 4. Comentarios finales.
Parte II. Rehaciendo el camino hacia la comprensión de la variable aleatoria.
-Introducción.
Capítulo 1. Consideraciones metodológicas.
Capítulo 2. Marco teórico.
Capítulo 3. Trayectoria hipotética de aprendizaje.
Capítulo 4. Resultado.
Capítulo 5. Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26451 LI3 07812 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Aprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Hernan Jaramillo S. ; Luis Jaime Pineros J. ; Carolina Lopera O. ; Jesus Maria ALvarez G. Editorial : Bogota : Centro Editorial Rosarista Fecha de publicación : 2006 Colección : Textos de economia Número de páginas : 295 p ISBN/ISSN/DL : 958-8225-67-1 Nota general : Incluye bibliografia.
La investigación de este libro se realizo para Colciencias y para el comité para el desarrollo de la investigación CODI de la Universidad de AntioquiaIdioma : Español (spa) Materias : INVESTIGADORES-FORMACIÓN PROFESIONAL
INVESTIGADORES
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
INVESTIGACIÓN-UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Aprender haciendo : experiencia en la formacion de jóvenes investigadores en Colombia [texto impreso] / Hernan Jaramillo S. ; Luis Jaime Pineros J. ; Carolina Lopera O. ; Jesus Maria ALvarez G. . - Bogota : Centro Editorial Rosarista, 2006 . - 295 p. - (Textos de economia) .
ISBN : 958-8225-67-1
Incluye bibliografia.
La investigación de este libro se realizo para Colciencias y para el comité para el desarrollo de la investigación CODI de la Universidad de Antioquia
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14426 LI3 04112 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
