Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Información de la indexación
I3 |
Documentos en la biblioteca con la clasificación I3 (224)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas. Principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio / Gary Cifuentes (2018)
Título : Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas. Principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio Tipo de documento : texto impreso Autores : Gary Cifuentes, Autor ; Andrés Caldas Quintero, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 108 p. Il. : il., tablas a color ISBN/ISSN/DL : 978-958-774-733-1 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIONES EDUCATIVAS-EVALUACIÓNClasificación: I3 Resumen : "En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ello, resulta paradójico que la manera en que la define y el modo como se analiza sea aún superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovación educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovación educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone así una ruta clara y al mismo tiempo flexible para que, en función de una innovación educativa, se logre caracterizarla y desde ahí emprender un diseño de investigación o evaluación coherente. De igual manera, estos lineamientos tienen una doble función política: inspirados en lo que fueron el Movimiento Pedagógico y la Expedición Pedagógica en Colombia, pretenden darle herramientas al docente que innova para que se visibilice su práctica allí donde no se le reconoce. Además, le brindan herramientas a profesores y comunidades educativas para que puedan emitir juicios informados sobre supuestas innovaciones, que muchas veces no son más que estrategias de negocio para ser implementadas sin ser cuestionadas. Este libro es una invitación a superar una racionalidad técnica contemporánea que nos hace simples implementadores de innovaciones, promoviendo en cambio una postura crítica para analizar sus múltiples dimensiones." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Proceso de construcción y validación de los lineamientos -- Cap. 1 Lineamientos para caracterizar innovaciones educativas -- Cap. 2 Lineamientos para la investigación de innovaciones educativas -- Cap. 3 Lineamientos para la evaluación de innovaciones educativas -- Cap. 4 Una caja de herramientas para investigadores y evaluadores -- Referencias Lineamientos para investigar y evaluar innovaciones educativas. Principios y herramientas para docentes que investigan y evalúan el cambio [texto impreso] / Gary Cifuentes, Autor ; Andrés Caldas Quintero, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes, 2018 . - 108 p. : il., tablas a color.
ISBN : 978-958-774-733-1
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIONES EDUCATIVAS-EVALUACIÓNClasificación: I3 Resumen : "En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ello, resulta paradójico que la manera en que la define y el modo como se analiza sea aún superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovación educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovación educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone así una ruta clara y al mismo tiempo flexible para que, en función de una innovación educativa, se logre caracterizarla y desde ahí emprender un diseño de investigación o evaluación coherente. De igual manera, estos lineamientos tienen una doble función política: inspirados en lo que fueron el Movimiento Pedagógico y la Expedición Pedagógica en Colombia, pretenden darle herramientas al docente que innova para que se visibilice su práctica allí donde no se le reconoce. Además, le brindan herramientas a profesores y comunidades educativas para que puedan emitir juicios informados sobre supuestas innovaciones, que muchas veces no son más que estrategias de negocio para ser implementadas sin ser cuestionadas. Este libro es una invitación a superar una racionalidad técnica contemporánea que nos hace simples implementadores de innovaciones, promoviendo en cambio una postura crítica para analizar sus múltiples dimensiones." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Proceso de construcción y validación de los lineamientos -- Cap. 1 Lineamientos para caracterizar innovaciones educativas -- Cap. 2 Lineamientos para la investigación de innovaciones educativas -- Cap. 3 Lineamientos para la evaluación de innovaciones educativas -- Cap. 4 Una caja de herramientas para investigadores y evaluadores -- Referencias Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29169 LI3 09090 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Llegadas y miradas en la investigación educativa: una experiencia narrada por los protagonistas / Marcela Inés Lora Díaz (2016)
Título : Llegadas y miradas en la investigación educativa: una experiencia narrada por los protagonistas Tipo de documento : texto impreso Autores : Marcela Inés Lora Díaz, Compilador Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación : 2016 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Editorial Bonaventuriana Número de páginas : 144 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-59471-9-1 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
METODOLOGÍA CIENTÍFICA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN SOCIALClasificación: I3 Resumen : "El libro es de un estilo narrativo, pretende que pueda acercar el lector y sensibilizarle en que la tarea de investigación educativa está al alcance de todos, que como dicen algunos estudiantes: el camino es largo y culebrero, se puede convertir en un callejón sin salida, que es un espiral que da vueltas y vueltas, que es un mar con altos oleajes, pero que en definitiva es la única ruta para reflexionar y accionar." tomado de la web de Universitaria Libros. Nota de contenido :
Presentación.
La mirada de los maestrantes: una orilla.
Primera parte: el camino en construcción del problema investigativo.
Segunda parte: los senderos a la luz de la teoría.
Tercera parte: el camino del investigador en su trabajo de campo.
Cuarta parte: Sujeto y subjetividades en el mundo tecnologizado.
La mirada de los maestros: la otra orilla.Llegadas y miradas en la investigación educativa: una experiencia narrada por los protagonistas [texto impreso] / Marcela Inés Lora Díaz, Compilador . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades : Bogotá [Colombia] : Editorial Bonaventuriana, 2016 . - 144 p.
ISBN : 978-958-59471-9-1
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PEDAGOGÍA-INVESTIGACIONES
METODOLOGÍA CIENTÍFICA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN SOCIALClasificación: I3 Resumen : "El libro es de un estilo narrativo, pretende que pueda acercar el lector y sensibilizarle en que la tarea de investigación educativa está al alcance de todos, que como dicen algunos estudiantes: el camino es largo y culebrero, se puede convertir en un callejón sin salida, que es un espiral que da vueltas y vueltas, que es un mar con altos oleajes, pero que en definitiva es la única ruta para reflexionar y accionar." tomado de la web de Universitaria Libros. Nota de contenido :
Presentación.
La mirada de los maestrantes: una orilla.
Primera parte: el camino en construcción del problema investigativo.
Segunda parte: los senderos a la luz de la teoría.
Tercera parte: el camino del investigador en su trabajo de campo.
Cuarta parte: Sujeto y subjetividades en el mundo tecnologizado.
La mirada de los maestros: la otra orilla.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28097 LI3 08550 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible La lógica de la investigación etnográfica : un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela / Honorio Velasco (2004)
Título : La lógica de la investigación etnográfica : un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Honorio Velasco ; Angel Diaz de la Rada Mención de edición : 4 ed. Editorial : Madrid [España] : Trotta Fecha de publicación : 2004 Colección : Estructuras y Procesos. Antropologia Número de páginas : 303 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8164-628-3 Idioma : Español (spa) Materias : ANTROPOLOGÍA SOCIAL
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ETNOGRAFÍA-INVESTIGACIONES
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 La lógica de la investigación etnográfica : un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela [texto impreso] / Honorio Velasco ; Angel Diaz de la Rada . - 4 ed. . - Madrid [España] : Trotta, 2004 . - 303 p. - (Estructuras y Procesos. Antropologia) .
ISBN : 978-84-8164-628-3
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15157 LI3 04361 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Lógica y literatura: un camino hacia la razonabilidad del maestro / Rubén Darío Henao Ciro (2020)
Título : Lógica y literatura: un camino hacia la razonabilidad del maestro Tipo de documento : texto impreso Autores : Rubén Darío Henao Ciro, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Facultad de Educación Fecha de publicación : 2020 Colección : Aula abierta. Colección Educativa Número de páginas : 228 p. Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
MATEMÁTICA Y LITERATURA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen : "La matemática y la literatura pueden ser sorprendentes, convocar los sentidos de un estudioso de ambas disciplinas, o de un estudiante en una carrera universitaria cualquiera. Tradicionalmente, se han asumido por caminos separados; se han levantado barreras entre las letras y los números; la narrativa se ha alejado del campo de las operaciones matemáticas; la imaginación se ha divorciado del cálculo..." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación
1. Un romance polémico: matemática y literatura
2. La necesidad de un cambio en las prácticas matemáticas
3. La estrategia didáctica del trabajo con relatos de ficción
4. El relato de ficción en la enseñanza de la lógica
OtrosLógica y literatura: un camino hacia la razonabilidad del maestro [texto impreso] / Rubén Darío Henao Ciro, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Facultad de Educación, 2020 . - 228 p.. - (Aula abierta. Colección Educativa) .
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
MATEMÁTICA Y LITERATURA
ARITMÉTICA-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen : "La matemática y la literatura pueden ser sorprendentes, convocar los sentidos de un estudioso de ambas disciplinas, o de un estudiante en una carrera universitaria cualquiera. Tradicionalmente, se han asumido por caminos separados; se han levantado barreras entre las letras y los números; la narrativa se ha alejado del campo de las operaciones matemáticas; la imaginación se ha divorciado del cálculo..." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación
1. Un romance polémico: matemática y literatura
2. La necesidad de un cambio en las prácticas matemáticas
3. La estrategia didáctica del trabajo con relatos de ficción
4. El relato de ficción en la enseñanza de la lógica
OtrosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29885 LI3 09549 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible A la luz de un nuevo concepto : el lenguaje para aprender / Deisy Johana Galvis Vásquez (2013)
Título : A la luz de un nuevo concepto : el lenguaje para aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Deisy Johana Galvis Vásquez, Autor ; Rita Flórez Romero, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia Fecha de publicación : 2013 Colección : Dirección de investigación Número de páginas : 146 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-761-445-9 Nota general : Incluye referencias bibliográficas e índices temático y onomástico, tablas de figuras, tablas y gráficas Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
POLÍTICA EDUCATIVA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Es un trabajo continuado de investigacion de las profesoras del Departamento de Comunicación Humana en el campo del lenguaje para aprender (LPA), que aunque no es de reciente aparición tiene una limitada comprensión y aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase. Se reconoce el LPA como un concepto o estrategia que activa las dinámicas entre la comunicación oral y escrita y el aprendizaje a partir de la reflexividad y la interacción comunicativa que se da con pares y otros más conocedores, dentro y fuera del aula de clase. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. El lenguaje para aprender y la política pública.
Capítulo 2. Recorrido metodológico.
Capítulo 3. Dimensión cognitiva y dimensión instrumental.
Anexo 1. Formato de preguntas grupo focal.
Anexo 2. Cuestionario.
Anexo 3. Formato de análisis de proyectos.
Anexo 4. Formato de relatorías.A la luz de un nuevo concepto : el lenguaje para aprender [texto impreso] / Deisy Johana Galvis Vásquez, Autor ; Rita Flórez Romero, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia, 2013 . - 146 p. - (Dirección de investigación) .
ISBN : 978-958-761-445-9
Incluye referencias bibliográficas e índices temático y onomástico, tablas de figuras, tablas y gráficas
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
POLÍTICA EDUCATIVA
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Es un trabajo continuado de investigacion de las profesoras del Departamento de Comunicación Humana en el campo del lenguaje para aprender (LPA), que aunque no es de reciente aparición tiene una limitada comprensión y aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase. Se reconoce el LPA como un concepto o estrategia que activa las dinámicas entre la comunicación oral y escrita y el aprendizaje a partir de la reflexividad y la interacción comunicativa que se da con pares y otros más conocedores, dentro y fuera del aula de clase. Nota de contenido :
-Introducción.
Capítulo 1. El lenguaje para aprender y la política pública.
Capítulo 2. Recorrido metodológico.
Capítulo 3. Dimensión cognitiva y dimensión instrumental.
Anexo 1. Formato de preguntas grupo focal.
Anexo 2. Cuestionario.
Anexo 3. Formato de análisis de proyectos.
Anexo 4. Formato de relatorías.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25441 LI3 07402 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Maestras, prácticas e investigación en educación infantil / Graciela Maria Fandiño Cubillos (2016)PermalinkMaestros, hegemonía y contradiscurso / Sandra Soler Castillo (2014)PermalinkMaestros, pedagogia, cultura / Araceli de TezanosPermalinkEl malestar en la escuela : una perspectiva psicopedagógica del sentido del aprendizaje escolar para el niño / Marta Finardo (2005)PermalinkManual de investigación en educación: talleres de trabajo / Patricia Moreno Fernández (2015)PermalinkMapas y herramientas para conocer la escuela : investigación etnográfica e investigación-acción / Jose Alberto Yuni (2011)PermalinkMetateoría curricular neosistémica y desafíos en investigación en educación / Elías Tapiero Vásquez (2014)PermalinkMetodologia de la investigacion cuantitativa en las ciencias sociales [primera unidad] / Guillermo Briones ([1997])PermalinkMetodología de la investigación educativa / Rafael Bisquerra Alzina (2014)PermalinkMétodos para evaluar la investigación en psicopedagogía / Antonio Fernandez Cano (1995)Permalink