Inicio
Información de la indexación
I3 |
Documentos en la biblioteca con la clasificación I3 (224)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación / Sandra Milena García González (2014)
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor Editorial : Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : p. 75-91 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen : "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación.
-Las preguntas en las clases de ciencias.
-Metodología.
-Etapa de diagnóstico.
-Etapas de intervención.
-Etapa de evaluación final.
-Estudiantes participantes.
-Recolección de datos.
-Resultados.
-Conclusiones.Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación [texto impreso] / Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 75-91.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Materias : INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen : "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación.
-Las preguntas en las clases de ciencias.
-Metodología.
-Etapa de diagnóstico.
-Etapas de intervención.
-Etapa de evaluación final.
-Estudiantes participantes.
-Recolección de datos.
-Resultados.
-Conclusiones.Código, actitud y proyecto pedagógico : una propuesta de intervención en el ámbito escolar / Luis Fernando Gomez J. (2003)
Título : Código, actitud y proyecto pedagógico : una propuesta de intervención en el ámbito escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Fernando Gomez J. ; Luz Mariela Osorio Z. ; Adriana Alvarez C. Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 2003 Otro editor: Universidad Pontificia Bolivariana Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-655-674-3 Nota general : Esta propuesta se desarrolla en el marco de la investigación : El perfil social del discurso : un estudio de las actitudes hacia los códigos socio linguisticos en estudiantes de educación básica del Municipio de Medellín Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Código, actitud y proyecto pedagógico : una propuesta de intervención en el ámbito escolar [texto impreso] / Luis Fernando Gomez J. ; Luz Mariela Osorio Z. ; Adriana Alvarez C. . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia : Universidad Pontificia Bolivariana, 2003 . - 126 p.
ISBN : 978-958-655-674-3
Esta propuesta se desarrolla en el marco de la investigación : El perfil social del discurso : un estudio de las actitudes hacia los códigos socio linguisticos en estudiantes de educación básica del Municipio de Medellín
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-INVESTIGACIONES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10304 LI3 03661 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible 22721 LI3 03661 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Colaborar en la escuela : hacia un marco educativo dialogado / Francisco José Pozuelos Estrada (2002)
Título : Colaborar en la escuela : hacia un marco educativo dialogado Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco José Pozuelos Estrada Editorial : Huelva : Universidad de Huelva Fecha de publicación : 2002 Colección : Manuel Siurot núm. 14 Número de páginas : 252 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-95699-22-0 Nota general : Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Colaborar en la escuela : hacia un marco educativo dialogado [texto impreso] / Francisco José Pozuelos Estrada . - Huelva : Universidad de Huelva, 2002 . - 252 p. - (Manuel Siurot; 14) .
ISBN : 978-84-95699-22-0
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20738 LI3 05626 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo investigar en educación / John W. Best (1982)
Título : Cómo investigar en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : John W. Best ; Gonzalo Gonzalvo Mainar, Adaptador ; Maria Raquel Paya Ibars, Mención de edición : 9 ed., 3 reimpr. Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1982 Colección : Pedagogia Número de páginas : 510 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-099-1 Nota general : Incluye apendices, bibliografía e índice Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN-INFORMES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
ESTADÍSTICAS EDUCATIVASClasificación: I3 Cómo investigar en educación [texto impreso] / John W. Best ; Gonzalo Gonzalvo Mainar, Adaptador ; Maria Raquel Paya Ibars, . - 9 ed., 3 reimpr. . - Madrid [España] : Morata, 1982 . - 510 p. - (Pedagogia) .
ISBN : 978-84-7112-099-1
Incluye apendices, bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN-INFORMES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN
ESTADÍSTICAS EDUCATIVASClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18435 LI3 05134 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro / Michèle Lamont (2015)
Título : Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro Tipo de documento : texto impreso Autores : Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor Editorial : Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas Fecha de publicación : 2015 Colección : Monografías núm. 291 Número de páginas : 286 p. Il. : tablas ISBN/ISSN/DL : 978-84-7476-688-2 Nota general : Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
EVALUACIÓN POR EXPERTOS
INVESTIGADORES
UNIVERSIDADClasificación: I3 Resumen : "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como revisión por pares, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido :
Agradecimientos.
1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares.
2. Como funciona los paneles.
3. Sobre las culturas disciplinares.
4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación.
5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia.
6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad.
7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero.Cómo piensan los profesores: el curioso mundo de la evaluación académica por dentro [texto impreso] / Michèle Lamont, Autor ; María Teresa Casado Rodríguez, Traductor . - Madrid [España] : Centro de Investigaciones Sociológicas, 2015 . - 286 p. : tablas. - (Monografías; 291) .
ISBN : 978-84-7476-688-2
Incluye apéndice, bibliografía e indices analítico, onomástica, de tablas y de figuras
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
EVALUACIÓN POR EXPERTOS
INVESTIGADORES
UNIVERSIDADClasificación: I3 Resumen : "La «excelencia» es el santo grial de la vida académica. Los académicos se esfuerzan por producir investigación que influya en la dirección de su campo. Las universidades compiten por mejorar su posición relativa. Los estudiantes buscan mentores que los inspiren. Pero si bien la excelencia se evoca en todas partes, hay poco consenso interdisciplinar sobre lo que significa y cómo se logra, en especial en el mundo de la investigación. En Cómo piensan los profesores, Michéle Lamont se adentra en el sistema de evaluación académica conocida como revisión por pares, en el que profesores de gran prestigio juzgan, por lo general de forma confidencial, el trabajo de otros. Mediante la observación de las deliberaciones para la concesión de becas y ayudas a la investigación y entrevistando a miembros de paneles multidisciplinares, la autora estudia este peculiar y poderoso mundo secreto y nos revela como los antropólogos, politólogos, estudiosos de la literatura, economistas, historiadores o filósofos no comparten las mismas normas. Los economistas prefieren modelos matemáticos, los historiadores prefieren diferentes tipos de evidencia y a los filósofos no les importa mucho si sólo otros filósofos los entienden." Nota de contenido :
Agradecimientos.
1. Abrimos la caja negra de la revisión por pares.
2. Como funciona los paneles.
3. Sobre las culturas disciplinares.
4. Imparcialidad pragmática. Las reglas consuetudinarias de la deliberación.
5. Reconocimiento de varios tipos de excelencia.
6. Consideración de la interdisciplinariedad y la diversidad.
7. Implicaciones para los Estados Unidos y el extranjero.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27581 LI3 08312 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Cómo promover el razonamiento en el aula por medio de la geometría / Carmen Samper de Caicedo (2003)PermalinkCómo ser un docente reflexivo : la construcción de una cultura de la indagación en las escuelas / John W. Brubacher (2000)PermalinkComodidad ambiental en las aulas escolares / Carla María Zapata Rueda (2018)PermalinkCompetencias del profesor de lenguas extranjeras : creencias de la comunidad educativa / Ligia Cortés Cárdenas (2013)PermalinkConfiguraciones narrativas de grupo y cuerpos académicos en el campo de la investigación educativa / Juan Carlos Cabrera Fuentes (2013)PermalinkLa construcción escolar de las ciencias / Romulo Gallego Badillo (2004)PermalinkConversación en las aulas. Ensayos de investigación biográfica narrativa en educación / Gabriel Jaime Murillo Arango (2021)PermalinkConversar y trabajar juntos desde una propuesta didáctica reflexiva / Ana Julia Hoyos Gonzalez (2005)PermalinkCuadernos de investigación en educación v.4 / Pablo Gentili (2019)PermalinkEl cuento infantil : facilitador de pensamiento desde una experiencia pedagógica / Martha Lucia Jiménez Ortíz (2014)Permalink