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El proyecto pedagogico alternativo : teoria y practica del movimiento pedagogico / Juan Francisco Aguilar Soto
Título : El proyecto pedagogico alternativo : teoria y practica del movimiento pedagogico Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Francisco Aguilar Soto Número de páginas : 9 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave : RENOVACION CURRICULAR CALIDAD DE LA EDUCACION MOVIMIENTOS PEDAGOGICOS FECODE Clasificación: P1 El proyecto pedagogico alternativo : teoria y practica del movimiento pedagogico [texto impreso] / Juan Francisco Aguilar Soto . - [s.d.] . - 9 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : RENOVACION CURRICULAR CALIDAD DE LA EDUCACION MOVIMIENTOS PEDAGOGICOS FECODE Clasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14536 AVP1 02739 Ej.1. FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación / Tulio Badel Martínez en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)
[Artículo]
Título : El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Tulio Badel Martínez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 30-33 Idioma : Español (spa) Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : El presente articulo, tomo como base el pensamiento de Paulo Freire, para explicar la necesidad de adoptar pedagogías y lineamientos críticos, en un sistema educativo que se encuentra mediado por los estándares impuestos desde el ministerio de educación. Bajo esta orientación, plantea la importancia en la construcción del PEPA, incorporando y reconociendo los contextos de la realidad social, la representación de la cultura, en un currículo que responda a un ejercicio docente que defina claramente las formas de enseñar y evaluar, apuntando hacia el desarrollo positivo de la ley general de educación y el mejoramiento de la calidad educativa en la construcción de sujetos críticos.
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 30-33[Artículo] El proyecto pedagógico y educativo alternativo en el marco de la constitución y la ley general de educación [texto impreso] / Tulio Badel Martínez, Autor . - 2014 . - p. 30-33.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 103 (May.-Jun. 2014) . - p. 30-33
Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : El presente articulo, tomo como base el pensamiento de Paulo Freire, para explicar la necesidad de adoptar pedagogías y lineamientos críticos, en un sistema educativo que se encuentra mediado por los estándares impuestos desde el ministerio de educación. Bajo esta orientación, plantea la importancia en la construcción del PEPA, incorporando y reconociendo los contextos de la realidad social, la representación de la cultura, en un currículo que responda a un ejercicio docente que defina claramente las formas de enseñar y evaluar, apuntando hacia el desarrollo positivo de la ley general de educación y el mejoramiento de la calidad educativa en la construcción de sujetos críticos. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25525 No. 103 May.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 25526 No. 103 May.-Jun. 2014 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los proyectos de aprendizaje. Un marco metodológico clave para la innovación / Mercedes Blanchard (2016)
Título : Los proyectos de aprendizaje. Un marco metodológico clave para la innovación Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercedes Blanchard, Autor ; María Dolores Muzás, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 203 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1332-5 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS DE APRENDIZAJE
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles.
Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¸ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado a los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad.
La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje"
Qué necesito para cocinar
En que consiste Hallowen?
Por qué soñamos
Cuáles son los errores del Sistema Educativo Español
AnexosNota de contenido : Contenido
I. INNOVAR A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
1. Cómo identificar un centro educativo innovador.
2. Teorías de acción para una actuación innovadora.
3. Los proyectos de aprendizaje para la comprensión: un modo de entender la planificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje.
SEGUNDA PARTELos proyectos de aprendizaje. Un marco metodológico clave para la innovación [texto impreso] / Mercedes Blanchard, Autor ; María Dolores Muzás, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 203 p.
ISBN : 978-958-20-1332-5
Idioma : Español (spa)
Materias : PROYECTOS DE APRENDIZAJE
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: P1 Resumen : "¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles.
Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¸ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado a los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad.
La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje"
Qué necesito para cocinar
En que consiste Hallowen?
Por qué soñamos
Cuáles son los errores del Sistema Educativo Español
AnexosNota de contenido : Contenido
I. INNOVAR A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE
1. Cómo identificar un centro educativo innovador.
2. Teorías de acción para una actuación innovadora.
3. Los proyectos de aprendizaje para la comprensión: un modo de entender la planificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje.
SEGUNDA PARTEEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29840 LP1 09510 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Los proyectos de aula como fuente de construcción de saber pedagógico / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)
[Artículo]
Título : Los proyectos de aula como fuente de construcción de saber pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 62-67 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : SABER PEDAGÓGICO
PROYECTOS DE AULA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Los proyectos de aula son una estrategia de enseñanza que ha cobrado fuerza de unos años para acá, debido a su potencial de integración de áreas disciplinares y a la posibilidad que ofrecen para establecer conexiones, tanto con las ideas previas de los estudiantes, como con la realidad de sus entornos. En este articulo se hace énfasis en su potencial de aprendizaje para los profesores y, en especial, en la construcción del saber pedagógico. Durante la primera parte se hace una breve presentación de los fundamentos pedagógicos de los proyectos de aula. En la segunda parte se presentan algunas reflexiones en torno a la construcción de saber pedagógico de los proyectos de aula. En la segunda parte se presentan algunas reflexiones en torno a la construcción de saber pedagógico y, finalmente se presenta la relación entre los proyectos de aula y la construcción de saber pedagógico." Nota de contenido :
-El concepto de proyecto de aula.
-La construcción de saber pedagógico.
-Los proyectos de aula y el saber pedagógico.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 69 (Jul. - Ago. 2014) . - p. 62-67[Artículo] Los proyectos de aula como fuente de construcción de saber pedagógico [texto impreso] / Rosa Julia Guzman Rodriguez, Autor . - 2014 . - p. 62-67.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 69 (Jul. - Ago. 2014) . - p. 62-67
Materias : SABER PEDAGÓGICO
PROYECTOS DE AULA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Los proyectos de aula son una estrategia de enseñanza que ha cobrado fuerza de unos años para acá, debido a su potencial de integración de áreas disciplinares y a la posibilidad que ofrecen para establecer conexiones, tanto con las ideas previas de los estudiantes, como con la realidad de sus entornos. En este articulo se hace énfasis en su potencial de aprendizaje para los profesores y, en especial, en la construcción del saber pedagógico. Durante la primera parte se hace una breve presentación de los fundamentos pedagógicos de los proyectos de aula. En la segunda parte se presentan algunas reflexiones en torno a la construcción de saber pedagógico de los proyectos de aula. En la segunda parte se presentan algunas reflexiones en torno a la construcción de saber pedagógico y, finalmente se presenta la relación entre los proyectos de aula y la construcción de saber pedagógico." Nota de contenido :
-El concepto de proyecto de aula.
-La construcción de saber pedagógico.
-Los proyectos de aula y el saber pedagógico.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25916 No. 69 Jul.-Ago. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los proyectos de aula : más allá de una estrategia didáctica / Dino de Jesús Segura Robayo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)
[Artículo]
Título : Los proyectos de aula : más allá de una estrategia didáctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Dino de Jesús Segura Robayo, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 31-33 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS DE AULA
INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "En nuestros días se habla con frecuencia de los proyectos de aula (PDA); es más: se identifican como alternativas deseables frente a las clases tradicionales. Su significado, sin embargo, no es muy preciso. Para algunos, se trata de una estrategia didáctica para enseñar lo que siempre se ha querido enseñar" Nota de contenido :
-Los orígenes.
-Información versus conocimiento.
-Imaginación y recursividad.
-La actitud coentífica.
-Formación en la convivencia.
-Un ejemplo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 31-33[Artículo] Los proyectos de aula : más allá de una estrategia didáctica [texto impreso] / Dino de Jesús Segura Robayo, Autor . - 2003 . - p. 31-33.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 31-33
Materias : PROYECTOS DE AULA
INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "En nuestros días se habla con frecuencia de los proyectos de aula (PDA); es más: se identifican como alternativas deseables frente a las clases tradicionales. Su significado, sin embargo, no es muy preciso. Para algunos, se trata de una estrategia didáctica para enseñar lo que siempre se ha querido enseñar" Nota de contenido :
-Los orígenes.
-Información versus conocimiento.
-Imaginación y recursividad.
-La actitud coentífica.
-Formación en la convivencia.
-Un ejemplo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08076 No. 2 Abr.-May 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los proyectos de aula : una estrategia pedagógica para la educación / Martha Cecilia Gutierrez Giraldo (2009)PermalinkProyectos de aula vs. Homogeneización / Clara Inés Chaparro Susa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)PermalinkLos proyectos de aula y la renovación de las prácticas escolares : claves para la formulación de una pedagogía integral / Harold Beltrán Jiménez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 69 (Jul. - Ago. 2014)PermalinkProyectos educativo y pedagógico alternativo : ¿utopía o realidad? / Víctor Orlando Gaona Rosas en Educación y Cultura, No. 85 (Diciembre 2009)PermalinkProyectos no lineales para mentes hipertextuales : experiencia pedagógica / Diva Nelly Mejia de Franco en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)PermalinkLos Proyectos pedagogicos de aula : una propuesta que potencia el desarrollo humano / Adriana Jaramillo AmayaPermalinkProyectos pedagógicos interdisciplinares : una propuesta de investigación en el aula / Luzardo Penate Montes en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 6 (Dic.-Ene. 2003-2004)PermalinkPsicología evolutiva y pedagógica / A. Petrovski (1990)PermalinkPsicología de la instrucción / Jesús Beltrán (1998)PermalinkPsicología de la instrucción : áreas curriculares / Jesús Beltrán (1999)Permalink