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Edgar Morín: la nueva realidad de la enseñanza / Enrique Garcia Gonzalez (2014)
Título : Edgar Morín: la nueva realidad de la enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Enrique Garcia Gonzalez, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2014 Colección : Bibliotecas grandes educadores núm. 10 Número de páginas : 88 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-17-1745-0 Nota general : Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ENSEÑANZA
PENSAMIENTO COMPLEJOClasificación: P2 Resumen : "El autor hace un análisis acerca del pensamiento complejo de Morin, partiendo de las síntesis de su vida y obra, además, los capítulos abordan la educación donde se plantean: el alumno como un sujeto complejo cargado de complejidad con mucha conciencia de sí mismo, cognición, pedagogía, los nuevos ambientes de aprendizaje, el espacio de interacción, el aprendizaje como sistema, las habilidades cognitivas, la enseñanza por competencias y a el futuro de la educación: el legado de Morín. En este libro se condensa un espectro que nos ocupa y nos invita hoy: reflexionar y accionar del proceso educativo. Por lo tanto, cada capítulo de manera concisa le permite al lector construir un marco interactivo de la enseñanza desde la visión de Morín." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Vida y obra de Edgar Morín,
Capítulo 2. El pensamiento sistémico.
Capítulo 3. Edgar Morín: el pensamiento complejo y la educación.
Capítulo 4. El alumno.
Capítulo 5. El espacio de la interacción.
Capítulo 6. El proceso de aprendizaje como sistema.
Capítulo 7. Las habilidades cognitivas y el pensamiento complejo.
Capítulo 8. La enseñanza por competencias.
A modo de conclusión. El futuro de la educación: el legado de Morin.Edgar Morín: la nueva realidad de la enseñanza [texto impreso] / Enrique Garcia Gonzalez, Autor . - 1 ed . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2014 . - 88 p. - (Bibliotecas grandes educadores; 10) .
ISBN : 978-607-17-1745-0
Incluye bibliografía e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓN
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ENSEÑANZA
PENSAMIENTO COMPLEJOClasificación: P2 Resumen : "El autor hace un análisis acerca del pensamiento complejo de Morin, partiendo de las síntesis de su vida y obra, además, los capítulos abordan la educación donde se plantean: el alumno como un sujeto complejo cargado de complejidad con mucha conciencia de sí mismo, cognición, pedagogía, los nuevos ambientes de aprendizaje, el espacio de interacción, el aprendizaje como sistema, las habilidades cognitivas, la enseñanza por competencias y a el futuro de la educación: el legado de Morín. En este libro se condensa un espectro que nos ocupa y nos invita hoy: reflexionar y accionar del proceso educativo. Por lo tanto, cada capítulo de manera concisa le permite al lector construir un marco interactivo de la enseñanza desde la visión de Morín." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Vida y obra de Edgar Morín,
Capítulo 2. El pensamiento sistémico.
Capítulo 3. Edgar Morín: el pensamiento complejo y la educación.
Capítulo 4. El alumno.
Capítulo 5. El espacio de la interacción.
Capítulo 6. El proceso de aprendizaje como sistema.
Capítulo 7. Las habilidades cognitivas y el pensamiento complejo.
Capítulo 8. La enseñanza por competencias.
A modo de conclusión. El futuro de la educación: el legado de Morin.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26896 LP2 07966 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La educación en la ciudad / Paulo Freire (2010)
Título : La educación en la ciudad Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Sonia Stella Araujo-Olivera, Traductor ; Moacir Gadotti, Prefacio, etc ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Vicente Chel, Prefacio, etc Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2010 Colección : Educación Número de páginas : 169 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-23-2102-3 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
ALFABETIZACIÓN
AUTONOMÍA ESCOLAR
EDUCACIÓN-BRASIL
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : El gusto de leer y escribir del autor se dirige a una cierta utopía que envuelve una cierta causa, a una cierta clase de nuestra gente. Es un gusto que tiene que ver con la creación de una sociedad menos perversa, menos discriminatoria. Una sociedad más abierta, que sirva a los intereses de las siempre desprotegidas y minimizadas clases populares y no sólo a los intereses de los ricos. Nota de contenido :
-Consideraciones preliminares.
-Paulo Freire, administrador público / Moacir Gdotti y Carlos Alberto Torres.
Primera parte: educar para la libertad en una metrópoli contemporánea.
1. Los déficit de la educación brasileña.
2. Para cambiar la cara de la escuela.
3. Proyecto pedagógico.
4. Preguntar de los trabajadores de la enseñanza.
5. Desafíos de la educación municipal.
6. Alfabetización de jóvenes y adultos.
7. Historia como posibilidad.
Segunda parte: Reflexiones sobre la experiencia con tres educadores.
1. Autonomía escolar y reorientación curricular.
2. La educacion en este fin de siglo.
3. Lecciones de un reto fascinante.
Epílogo: Manifiesto a la manera de quién, saliendo, se quedaLa educación en la ciudad [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Sonia Stella Araujo-Olivera, Traductor ; Moacir Gadotti, Prefacio, etc ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Vicente Chel, Prefacio, etc . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2010 . - 169 p. - (Educación) .
ISBN : 978-968-23-2102-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
ALFABETIZACIÓN
AUTONOMÍA ESCOLAR
EDUCACIÓN-BRASIL
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : El gusto de leer y escribir del autor se dirige a una cierta utopía que envuelve una cierta causa, a una cierta clase de nuestra gente. Es un gusto que tiene que ver con la creación de una sociedad menos perversa, menos discriminatoria. Una sociedad más abierta, que sirva a los intereses de las siempre desprotegidas y minimizadas clases populares y no sólo a los intereses de los ricos. Nota de contenido :
-Consideraciones preliminares.
-Paulo Freire, administrador público / Moacir Gdotti y Carlos Alberto Torres.
Primera parte: educar para la libertad en una metrópoli contemporánea.
1. Los déficit de la educación brasileña.
2. Para cambiar la cara de la escuela.
3. Proyecto pedagógico.
4. Preguntar de los trabajadores de la enseñanza.
5. Desafíos de la educación municipal.
6. Alfabetización de jóvenes y adultos.
7. Historia como posibilidad.
Segunda parte: Reflexiones sobre la experiencia con tres educadores.
1. Autonomía escolar y reorientación curricular.
2. La educacion en este fin de siglo.
3. Lecciones de un reto fascinante.
Epílogo: Manifiesto a la manera de quién, saliendo, se quedaEjemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25810 LP2 07483 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 26726 LP2 07483 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Educación democrática: la propuesta de John Dewey / Diana Melissa Paredes Oviedo (2016)
Título : Educación democrática: la propuesta de John Dewey Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades Fecha de publicación : 2016 Colección : Filosofía de la Educación Número de páginas : 259 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-59471-5-3 Nota general : Incluye bibliografía y anexo cronología de John Dewey Idioma : Español (spa) Materias : DEMOCRACIA-TEORÍAS
FILOSOFÍA POLÍTICA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-TEORÍAS
CIENCIAS POLÍTICAS
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAClasificación: P2 Resumen : "Este pensador norteamericano se preocupó en los retos y posibilidades de un proyecto educativo de corte democrático que retomase toda la carga experimental de su enfoque filosófico y que les permitiera a los seres humanos hacer frente a sus problemas sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Pragmatismo: filosofía de la democracia.
Inteligencia, experiencia y educación en la propuesta democratica deweyana.
La educación democrática en la propuesta de John Dewey.
REtos y posibilidades para la propuesta de educación democrática de John Dewey.
Conclusiones.Educación democrática: la propuesta de John Dewey [texto impreso] / Diana Melissa Paredes Oviedo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Aula de Humanidades, 2016 . - 259 p. - (Filosofía de la Educación) .
ISBN : 978-958-59471-5-3
Incluye bibliografía y anexo cronología de John Dewey
Idioma : Español (spa)
Materias : DEMOCRACIA-TEORÍAS
FILOSOFÍA POLÍTICA
DEWEY, JOHN, 1859-1952-CRITICA E INTERPRETACIÓN
EDUCACIÓN-TEORÍAS
CIENCIAS POLÍTICAS
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAClasificación: P2 Resumen : "Este pensador norteamericano se preocupó en los retos y posibilidades de un proyecto educativo de corte democrático que retomase toda la carga experimental de su enfoque filosófico y que les permitiera a los seres humanos hacer frente a sus problemas sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Pragmatismo: filosofía de la democracia.
Inteligencia, experiencia y educación en la propuesta democratica deweyana.
La educación democrática en la propuesta de John Dewey.
REtos y posibilidades para la propuesta de educación democrática de John Dewey.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28060 LP2 08518 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Educación y transformación social : homenaje a Paulo Freire / Francisco Salinas Ramos (1998)
Título : Educación y transformación social : homenaje a Paulo Freire Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Salinas Ramos, Compilador Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 1998 Colección : Cuadernos de educacion núm. 150 Número de páginas : 252 p ISBN/ISSN/DL : 978-980-251-072-6 Idioma : Español (spa) Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Educación y transformación social : homenaje a Paulo Freire [texto impreso] / Francisco Salinas Ramos, Compilador . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, 1998 . - 252 p. - (Cuadernos de educacion; 150) .
ISBN : 978-980-251-072-6
Idioma : Español (spa)
Materias : FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101442 LP2 01930 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El elefante en la tienda de cristales, antirrelato : añoranzas de Gianni Váttimo, el hijo del canon / Gianni Váttimo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 63 (Julio - Agosto 2013)
[Artículo]
Título : El elefante en la tienda de cristales, antirrelato : añoranzas de Gianni Váttimo, el hijo del canon Tipo de documento : texto impreso Autores : Gianni Váttimo, Persona entrevistada ; Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 10-16 Idioma : Español (spa) Materias : HERMENÉUTICA
PEDAGOGOS
VÁTTIMO, GIANNI-ENTREVISTAS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen : Creo que este neofundamentalismo que explota el miedo colectivo ante los problemas, es también un instrumento de los poderes para "volver al orden". Por ejemplo, en cuanto a filosofía yo veo cómo en Europa hoy hay una reacción dentro de la hermenéutica que dice "volvemos a la realidad, tal cual como es"...pero la realidad nunca se ha dado directamente: siempre ha sido presentado en un marco ideológico, interpretativo...y por eso esta idea retorno a la realidad me parece un retorno a los poderes existentes, que es algo con lo que claramente no estoy de acuerdo.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 10-16[Artículo] El elefante en la tienda de cristales, antirrelato : añoranzas de Gianni Váttimo, el hijo del canon [texto impreso] / Gianni Váttimo, Persona entrevistada ; Sandra Patricia Ordóñez Castro, Entrevistador . - 2013 . - p. 10-16.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 63 (Julio - Agosto 2013) . - p. 10-16
Materias : HERMENÉUTICA
PEDAGOGOS
VÁTTIMO, GIANNI-ENTREVISTAS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Resumen : Creo que este neofundamentalismo que explota el miedo colectivo ante los problemas, es también un instrumento de los poderes para "volver al orden". Por ejemplo, en cuanto a filosofía yo veo cómo en Europa hoy hay una reacción dentro de la hermenéutica que dice "volvemos a la realidad, tal cual como es"...pero la realidad nunca se ha dado directamente: siempre ha sido presentado en un marco ideológico, interpretativo...y por eso esta idea retorno a la realidad me parece un retorno a los poderes existentes, que es algo con lo que claramente no estoy de acuerdo. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24580 No. 63 Jul.-Ago. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Entrevista a Henry Giroux / Camilla Croso en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)PermalinkEntrevistas con Paulo Freire / Carlos Alberto Torres (2022)PermalinkEl espíritu Piaget : homenaje internacional a Jean Piaget / Oliver Houde (2001)PermalinkEstanislao Zuleta y la educación : cuestionamiento al rito pedagógico / Corporación Región (Colombia) (1996)PermalinkExtensión o comunicación : la concientización en el medio rural / Paulo Freire (2010)PermalinkForjadores del pensamiento pedagogico / Alexandra Zuluaga (2000)PermalinkFoucault, la pedagogía y la educacion : pensar de otro modo / Olga Lucia Zuluaga Garces (2005)PermalinkFreire y educación / Antonia Darder (c2015, 2017)PermalinkFroebel : la educación del hombre / Hortensia Cuellar Perez (1996)PermalinkLos grandes pedagogos: estudios realizados bajo la dirección de Jean Chateau / Jean Chateau (2017)Permalink