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El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente / Sonia Alesso (2020)
Título : El legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Sonia Alesso, Autor ; Miguel Ángel Duhalde, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2020 Colección : Educación popular y pedagogías críticas Número de páginas : 160 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-690-7 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : "Las contribuciones incluidas en este libro fueron presentadas en el marco de las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública, que se llevaron a cabo en CTERA, con el objetivo de recuperar y resignificar el pensamiento freireano como una praxis que implique la construcción de un posicionamiento colectivo crítico emancipador, para recrear las alternativas político-pedagógicas que estos tiempos demandan.
"Freire nos dejó muchas ideas y un imaginario en categorías con las cuales trabajar. Al mismo tiempo, no ha habido todavía un avance, una superación de las ideas de Freire, y eso es algo que hace falta. Hace falta repensar a Freire y a muchos otros autores, repensarlos en esta realidad, en esta época, que ya es muy diferente, donde ha habido cambios absolutamente fundamentales. Entonces, creo que Freire es una plataforma desde la cual partir hacia un futuro que tenemos que construir. La escuela es la plataforma de la patria; la escuela es esa plataforma que nosotros tenemos que cuidar y que tenemos que cultivar. Desde allí es donde tenemos que cultivar el pasaje a un mundo nuevo". (Del prólogo de Adriana Puiggrós). Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo
Reflexiones sobre las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública. Adriana Puiggrós
PRIMERA PARTE. Presentación y notas del contexto
Introducción
Notas del contexto. Sonia Alesso
Presentación de las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública. Eduardo Pereyra y Yamile Socolovsky
SEGUNDA PARTE. Marco conceptual
La formación y el trabajo docente en perspectiva emancipadora. Miguel Duhalde
TERCERA PARTE. La vigencia del pensamiento de Paulo Freire en la educación latinoamericana
Presentación. Mónica Fernández Pais
Capítulo 1
El legado de Freire a la educación latinoamericana. Lidia Rodríguez
Capítulo 2
Paulo Freire hoy, a 98 años de su nacimiento y a 50 de Pedagogía del oprimido. Pablo Imen
Capítulo 3
El pensamiento freireano y "lo indígena". Teresa Artieda
Capítulo 4
Experiencias de alfabetización de adultos: la campaña CREAR "El pueblo educa al pueblo" y el Plan FinEs. Delia Méndez, Fermina Rivas y Marcela Ruiz
CUARTA PARTE. Experiencias pedagógicas alternativas sobre el legado freireano en sindicatos de base de CTERA
Presentación. Gabriela Qüesta
A. Interlocuciones con Paulo Freire para (re)pensar las relaciones entre políticas educativas y condiciones de posibilidad institucionales para alojar, cuidar y construir lo común. Natalia Villagra, Fabio Chiapino y María Inés Monzón (AGMER, Entre Ríos)
B. Círculos Pedagógicos: una inspiración freireana de organización y autoformación. Luciana Toledo Mercado y Diana López Cardona (AMP, La Rioja)
C. Un proyecto colectivo que habilita, disputa sentidos, emancipa y trasciende los límites geográficos de un jardín de infantes. María Alejandra Bianciotti, Hernán Allo, Carina Villata, Carolina Fernández y Haydée Spatz (AMSAFE, Santa Fe)
D. Escuela e Identidad: aportes de Paulo Freire en camino a una sistematización en defensa de los saberes legados por nuestros ancestros. Héctor Lagoria, Gloria Yapura, Juana R. Díaz, Juan Sebastián Morales y Beatriz F. del Carmen Feyling (APEM, Tucumán)
E. Freire hoy: experiencias de pedagogías críticas en contextos situados Graciela B. Sepúlveda y Nora E. Bartolo (ATECH, Chubut)
F. Los trabajadores organizados transformando la realidad desde el Centro de Formación Profesional. Cristina Jonic, Marta Suárez, Vilma Pantolini, Richard Pais, Ana Karczmaczyk y Laura Borquez (SUTEBA, Buenos Aires)
G. Tocar para vivir. Proyecto de la Orquesta Típica Juvenil "El Chingolo". Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC, Córdoba)
H. La Escuela "Isauro Arancibia". Una experiencia de educación popular en el sistema oficial. Susana Reyes (UTE, CABA)
I. Trabajo docente, conocimiento y derecho a la educación. Un análisis crítico desde la perspectiva de Paulo Freire Luis Enrique Lucero, Enrique F. Cortez y Fabio Correa Micheltorena (UDAP, San Juan)
J. La experiencia del Congreso Político Pedagógico Equipo de la Secretaría de Educación de UTELPa (La Pampa)
Quinta parte. Una biografía filosófica
Paulo Freire, más que nunca
Miguel Duhalde, Patricia Redondo, Carlos Skliar y Walter KohanEl legado de Paulo Freire en la educación pública y en el trabajo docente [texto impreso] / Sonia Alesso, Autor ; Miguel Ángel Duhalde, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2020 . - 160 p.. - (Educación popular y pedagogías críticas) .
ISBN : 978-987-538-690-7
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-POLÍTICAS PÚBLICAS
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN POPULAR
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : "Las contribuciones incluidas en este libro fueron presentadas en el marco de las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública, que se llevaron a cabo en CTERA, con el objetivo de recuperar y resignificar el pensamiento freireano como una praxis que implique la construcción de un posicionamiento colectivo crítico emancipador, para recrear las alternativas político-pedagógicas que estos tiempos demandan.
"Freire nos dejó muchas ideas y un imaginario en categorías con las cuales trabajar. Al mismo tiempo, no ha habido todavía un avance, una superación de las ideas de Freire, y eso es algo que hace falta. Hace falta repensar a Freire y a muchos otros autores, repensarlos en esta realidad, en esta época, que ya es muy diferente, donde ha habido cambios absolutamente fundamentales. Entonces, creo que Freire es una plataforma desde la cual partir hacia un futuro que tenemos que construir. La escuela es la plataforma de la patria; la escuela es esa plataforma que nosotros tenemos que cuidar y que tenemos que cultivar. Desde allí es donde tenemos que cultivar el pasaje a un mundo nuevo". (Del prólogo de Adriana Puiggrós). Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo
Reflexiones sobre las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública. Adriana Puiggrós
PRIMERA PARTE. Presentación y notas del contexto
Introducción
Notas del contexto. Sonia Alesso
Presentación de las Jornadas "Paulo Freire" en Defensa de la Educación Pública. Eduardo Pereyra y Yamile Socolovsky
SEGUNDA PARTE. Marco conceptual
La formación y el trabajo docente en perspectiva emancipadora. Miguel Duhalde
TERCERA PARTE. La vigencia del pensamiento de Paulo Freire en la educación latinoamericana
Presentación. Mónica Fernández Pais
Capítulo 1
El legado de Freire a la educación latinoamericana. Lidia Rodríguez
Capítulo 2
Paulo Freire hoy, a 98 años de su nacimiento y a 50 de Pedagogía del oprimido. Pablo Imen
Capítulo 3
El pensamiento freireano y "lo indígena". Teresa Artieda
Capítulo 4
Experiencias de alfabetización de adultos: la campaña CREAR "El pueblo educa al pueblo" y el Plan FinEs. Delia Méndez, Fermina Rivas y Marcela Ruiz
CUARTA PARTE. Experiencias pedagógicas alternativas sobre el legado freireano en sindicatos de base de CTERA
Presentación. Gabriela Qüesta
A. Interlocuciones con Paulo Freire para (re)pensar las relaciones entre políticas educativas y condiciones de posibilidad institucionales para alojar, cuidar y construir lo común. Natalia Villagra, Fabio Chiapino y María Inés Monzón (AGMER, Entre Ríos)
B. Círculos Pedagógicos: una inspiración freireana de organización y autoformación. Luciana Toledo Mercado y Diana López Cardona (AMP, La Rioja)
C. Un proyecto colectivo que habilita, disputa sentidos, emancipa y trasciende los límites geográficos de un jardín de infantes. María Alejandra Bianciotti, Hernán Allo, Carina Villata, Carolina Fernández y Haydée Spatz (AMSAFE, Santa Fe)
D. Escuela e Identidad: aportes de Paulo Freire en camino a una sistematización en defensa de los saberes legados por nuestros ancestros. Héctor Lagoria, Gloria Yapura, Juana R. Díaz, Juan Sebastián Morales y Beatriz F. del Carmen Feyling (APEM, Tucumán)
E. Freire hoy: experiencias de pedagogías críticas en contextos situados Graciela B. Sepúlveda y Nora E. Bartolo (ATECH, Chubut)
F. Los trabajadores organizados transformando la realidad desde el Centro de Formación Profesional. Cristina Jonic, Marta Suárez, Vilma Pantolini, Richard Pais, Ana Karczmaczyk y Laura Borquez (SUTEBA, Buenos Aires)
G. Tocar para vivir. Proyecto de la Orquesta Típica Juvenil "El Chingolo". Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC, Córdoba)
H. La Escuela "Isauro Arancibia". Una experiencia de educación popular en el sistema oficial. Susana Reyes (UTE, CABA)
I. Trabajo docente, conocimiento y derecho a la educación. Un análisis crítico desde la perspectiva de Paulo Freire Luis Enrique Lucero, Enrique F. Cortez y Fabio Correa Micheltorena (UDAP, San Juan)
J. La experiencia del Congreso Político Pedagógico Equipo de la Secretaría de Educación de UTELPa (La Pampa)
Quinta parte. Una biografía filosófica
Paulo Freire, más que nunca
Miguel Duhalde, Patricia Redondo, Carlos Skliar y Walter KohanEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29799 LP2 09479 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / J. Trilla (2001)
Título : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : J. Trilla, Mención de edición : 2 ed Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2001 Colección : Historia de la educacion Número de páginas : 360 p. Il. : fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-256-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / J. Trilla, . - 2 ed . - Barcelona [España] : Grao, 2001 . - 360 p. : fotografías. - (Historia de la educacion) .
ISBN : 978-84-7827-256-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN-HISTORIA
EDUCACIÓN-CRONOLOGÍA
PEDAGOGOS
PEDAGOGÍAClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17582 LP2 04864 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Lenin y la pedagogía / Iliana Rojas Requena (1985)
Título : Lenin y la pedagogía Tipo de documento : texto impreso Autores : Iliana Rojas Requena ; Narciso Alonso Hernandez Editorial : La Habana [Cuba] : Política Fecha de publicación : 1985 Número de páginas : 36 p Idioma : Español (spa) Materias : LENIN, VLADIMIR ILICH ULIANOV, 1870-1924-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Lenin y la pedagogía [texto impreso] / Iliana Rojas Requena ; Narciso Alonso Hernandez . - La Habana [Cuba] : Política, 1985 . - 36 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : LENIN, VLADIMIR ILICH ULIANOV, 1870-1924-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGOSClasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103383 LP2 01926 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Lev Semionovich Vigotsky : surgimiento, desarrollo y culminacion de una mente analitica / Eduardo Raymundo Ramos Plaza ([200-])
Título : Lev Semionovich Vigotsky : surgimiento, desarrollo y culminacion de una mente analitica Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduardo Raymundo Ramos Plaza Fecha de publicación : [200-] Número de páginas : 10 h. Idioma : Español (spa) Palabras clave : VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH, 1896-1934-PENSAMIENTO EDUCATIVO VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH, 1896-1934-BIOGRAFIA PEDAGOGOS PEDAGOGIA Clasificación: P2 Lev Semionovich Vigotsky : surgimiento, desarrollo y culminacion de una mente analitica [texto impreso] / Eduardo Raymundo Ramos Plaza . - [200-] . - 10 h.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave : VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH, 1896-1934-PENSAMIENTO EDUCATIVO VIGOTSKY, LEV SEMIONOVICH, 1896-1934-BIOGRAFIA PEDAGOGOS PEDAGOGIA Clasificación: P2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16577 AVP203605 Ej.1. FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Lev Vigotsky y la educación / Sandra Maritza Moreno Cardozo en Educación y Cultura, No. 77 (Diciembre 2007)
[Artículo]
Título : Lev Vigotsky y la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Maritza Moreno Cardozo, Autor ; Rubinsten Hernández Barbosa, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 66-71 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-BIOGRAFÍA
ZDP (ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO)
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P2 Nota de contenido :
-A manera de introducción.
-El genio.
-Su legado en el campo educativo.
-La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en educación.
-¿Cómo desarrollar la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?.
-¿Qué hemos observado en nuestros estudiantes?.
-A manera de conclusión.
in Educación y Cultura > No. 77 (Diciembre 2007) . - p. 66-71[Artículo] Lev Vigotsky y la educación [texto impreso] / Sandra Maritza Moreno Cardozo, Autor ; Rubinsten Hernández Barbosa, Autor . - 2007 . - p. 66-71.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 77 (Diciembre 2007) . - p. 66-71
Materias : VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-CRITICA E INTERPRETACIÓN
VYGOTSKI, LIEV SEMIONOVICH, 1896-1934-BIOGRAFÍA
ZDP (ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO)
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: P2 Nota de contenido :
-A manera de introducción.
-El genio.
-Su legado en el campo educativo.
-La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en educación.
-¿Cómo desarrollar la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?.
-¿Qué hemos observado en nuestros estudiantes?.
-A manera de conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17021 No. 77 Diciembre 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17030 No. 77 Diciembre 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Maestros gestores de nuevos caminos / Corporación Región (Colombia)PermalinkManfred Max-Neef : fundamentos de la transdisciplinariedad / Manfred Max-Neef (2003)PermalinkEl marxismo y la educacion ([200-])PermalinkMichel Foucault : tecnologías del yo / Corporación Región (Colombia) (1998)PermalinkMichel Serres : realidades / Corporación Región (Colombia) (1997)PermalinkMiedo y osadía: la cotidianidad del docente que se arriega a practicar una pedagogía transformadora / Paulo Freire (2014)PermalinkMontessori : la educación natural y el medio / Dimitrios Yaglis (1999)PermalinkNietzsche y la educación : sobre el porvenir de nuestras escuelas / Corporación Región (Colombia) (1996)PermalinkPaulo Freire, pedagogo critico / Sonia Stella Araujo-Olivera (2002)PermalinkPaulo Freire y su tiempo / Cornelio Quast (2008)Permalink