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Las TIC en la escuela secundaria: proyectos, consejos y herramientas para la inclusión digital / Marta Libedinsky (2015)
Título : Las TIC en la escuela secundaria: proyectos, consejos y herramientas para la inclusión digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Libedinsky, Director de publicación ; Paula Pérez, Director de publicación ; María Ximena García Tellería, Director de publicación ; Daniela Azulay, Autor ; Mónica Bardi, Autor ; Adela Bini, Autor ; Cristina Bosio Ferrer, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor ; Silvana Carnicero, Autor ; María Lorena de Graci, Autor ; María Gabriela Ensinck, Autor ; Nancy Fernández, Autor ; Omer Freixa, Autor ; María Cruz García, Autor ; Marcela Greco, Autor ; Isabel Isla Blum, Autor ; Valeria Kelly, Autor ; María Guillermina Koreck, Autor ; Javier Lamónica, Autor ; Andrea Lichtensztein, Autor ; Lorena Liendo, Autor ; Ana Carolina López, Autor ; Emma López, Autor ; Patricia Pietrovzki, Autor ; Alejandra Rotman, Autor ; Aída Sánchez, Autor ; Gabriela Spadoni, Autor ; María Marta Tronci, Autor ; Jorge Zanardi, Autor ; Susana Alcaraz, Prefacio, etc ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; María Ximena García Tellería, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2015 Colección : Biblioteca Didáctica Número de páginas : 188 p. Il. : fotografía byn ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-422-4 Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
ESCRITURA DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las TIC en la escuela secundaria. Proyectos, consejos y herramientas para la inclusión digital es una obra colaborativa que aborda temas de gran interés para el nivel: Modelos 1 a 1; proyectos colaborativos interescolares; investigación escolar; narraciones digitales; historia y geografía; Artes; Matemática; Física, Química y Biología; Inglés. Dedica a cada una de las temáticas un capítulo que ofrece un rico marco conceptual, el relato de una interesante experiencia didáctica de aula, el testimonio de un profesional invitado y útiles recomendaciones sobre recursos disponibles en la web. Sus autores son profesionales comprometidos con la innovación pedagógica y la inclusión significativa de tecnología en las aulas." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Modelo 1 a 1.
Capítulo 2. Proyectos colaborativos interescolares.
Capítulo 3. La investigación escolar y las TIC.
Capítulo 4. Las narraciones digitales.
Capítulo 5. Historias, geografía y TIC.
Capítulo 6. Artes y TIC.
Capítulo 7. Matemática y TIC.
Capítulo 8. Física y química, biología y TIC.
Capítulo 9. Inglés y TIC.Las TIC en la escuela secundaria: proyectos, consejos y herramientas para la inclusión digital [texto impreso] / Marta Libedinsky, Director de publicación ; Paula Pérez, Director de publicación ; María Ximena García Tellería, Director de publicación ; Daniela Azulay, Autor ; Mónica Bardi, Autor ; Adela Bini, Autor ; Cristina Bosio Ferrer, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor ; Silvana Carnicero, Autor ; María Lorena de Graci, Autor ; María Gabriela Ensinck, Autor ; Nancy Fernández, Autor ; Omer Freixa, Autor ; María Cruz García, Autor ; Marcela Greco, Autor ; Isabel Isla Blum, Autor ; Valeria Kelly, Autor ; María Guillermina Koreck, Autor ; Javier Lamónica, Autor ; Andrea Lichtensztein, Autor ; Lorena Liendo, Autor ; Ana Carolina López, Autor ; Emma López, Autor ; Patricia Pietrovzki, Autor ; Alejandra Rotman, Autor ; Aída Sánchez, Autor ; Gabriela Spadoni, Autor ; María Marta Tronci, Autor ; Jorge Zanardi, Autor ; Susana Alcaraz, Prefacio, etc ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; María Ximena García Tellería, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2015 . - 188 p. : fotografía byn. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-422-4
Idioma : Español (spa)
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
ESCRITURA DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las TIC en la escuela secundaria. Proyectos, consejos y herramientas para la inclusión digital es una obra colaborativa que aborda temas de gran interés para el nivel: Modelos 1 a 1; proyectos colaborativos interescolares; investigación escolar; narraciones digitales; historia y geografía; Artes; Matemática; Física, Química y Biología; Inglés. Dedica a cada una de las temáticas un capítulo que ofrece un rico marco conceptual, el relato de una interesante experiencia didáctica de aula, el testimonio de un profesional invitado y útiles recomendaciones sobre recursos disponibles en la web. Sus autores son profesionales comprometidos con la innovación pedagógica y la inclusión significativa de tecnología en las aulas." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. Modelo 1 a 1.
Capítulo 2. Proyectos colaborativos interescolares.
Capítulo 3. La investigación escolar y las TIC.
Capítulo 4. Las narraciones digitales.
Capítulo 5. Historias, geografía y TIC.
Capítulo 6. Artes y TIC.
Capítulo 7. Matemática y TIC.
Capítulo 8. Física y química, biología y TIC.
Capítulo 9. Inglés y TIC.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27531 LE22 08291 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Uocpress / Daniel Aranda (2013)
Título : Uocpress Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Aranda, Editor comercial ; Amalia Creus, Editor comercial ; Jordi Sánchez-Navarro, Editor comercial Editorial : Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 374 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-9029-763-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
WEB 2.0
WEB SOCIALClasificación: E22 Resumen : Este libro consta de dos partes: la primera recibe el título general de debates, reúne una serie de textos de carácter teórico y exploratorio que, en su conjunto, no solo reflexionan sobre la necesidad de repensar la educomunicación, que, es de hecho, la idea que impulsa este libro, sino que ofrecen diagnósticos y propuestas concretas.
En la segunda parte de este volumen presenta investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso relacionados con diferentes aspectos de la educomunicación digital.Nota de contenido : Prefacio-pag.13, Parte 1. Debates-pag17, Homo socialis: aprender y compartir conocimientos en la sociedad red (Sandra Sanz y Amalia Creus)-pag.19, Cambio de paradigma en la educación mediática. Cuatro razones y una conclusión (Joan Ferres Prats)-pag.37, Ludoteracy. Media literacy in graming (Daniel Aranda y Silvia Martinez)-pag.47, Pedagogía de pares (Paola Ricaurte Quijano)-pag.67, Educomunicación digital (Roberto Aparici)-pag.103, Volver a pensar la educomunicación (Ángel Barbas Coslado)-pag.119, La web 2.0 y la educación a lo largo de toda la vida (Sara Osuna Acedo); Parte 2 Investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso-pag.151, Los medios sociales en los cursos online abiertos y masivos (MOOC): un camino hacia la innovación a través de la disrupción y la colaboración (Esperanza Román Mendoza)-pag.153, Video social y creación colectiva en un entorno e-learning en educación superior (Adriana Ornellas)-pag.177, De las redes sociales para el ocio a las redes sociales para la Academia. Un estudio de caso (Lourdes Montero y Adriana Gewerc)-pag.197, La producción de conocimiento con herramientas web 2.0 para transformar nuestras preconcepciones. En la escuela de nuestros abuelos mediante un proyecto de video-wiki (Joaquín Paredes Labra)-pag.223, ¿Mucho ruido y pocas nueces? Escuelas, familias y TIC: discursos, realidades, logros y retos (Mar Beneyto-Seoane, Jordi Collet-Sabé, Meritxell Cortada-Pujol e Irene Sánchez-Garrote)-pag.241, La educación mediática como herramienta de integración social en contextos migratorios: estudio de casos a partir de mapeados de proyectos (Amparo Huertas Bailén y Yolanda Martínez Suárez), Formación mediática del profesorado. Una experiencia europea de vídeo-educación (Alfonso Gutiérrez Martín, Armin Hottman y Felix Hawkan)-pag.279, Expandiendo la educación mediática y la competencia digital: pedagoxia Radioblog (Aquilina Fueyo Gutierrez y Alejandro Sánchez-pag.293, Ocio digital, sociabilidad juvenil, cultura participativa y aprendizaje (Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro)-pag.311, El factor R-elacional como epicentro de las prácticas culturales digitales (José Antonio Gabelas Barroso, Carmen Marta Lazo y Elisa Hergueta Covacho)-pag.351 Uocpress [texto impreso] / Daniel Aranda, Editor comercial ; Amalia Creus, Editor comercial ; Jordi Sánchez-Navarro, Editor comercial . - Barcelona [España] : UOC, 2013 . - 374 p.
ISBN : 978-84-9029-763-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
WEB 2.0
WEB SOCIALClasificación: E22 Resumen : Este libro consta de dos partes: la primera recibe el título general de debates, reúne una serie de textos de carácter teórico y exploratorio que, en su conjunto, no solo reflexionan sobre la necesidad de repensar la educomunicación, que, es de hecho, la idea que impulsa este libro, sino que ofrecen diagnósticos y propuestas concretas.
En la segunda parte de este volumen presenta investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso relacionados con diferentes aspectos de la educomunicación digital.Nota de contenido : Prefacio-pag.13, Parte 1. Debates-pag17, Homo socialis: aprender y compartir conocimientos en la sociedad red (Sandra Sanz y Amalia Creus)-pag.19, Cambio de paradigma en la educación mediática. Cuatro razones y una conclusión (Joan Ferres Prats)-pag.37, Ludoteracy. Media literacy in graming (Daniel Aranda y Silvia Martinez)-pag.47, Pedagogía de pares (Paola Ricaurte Quijano)-pag.67, Educomunicación digital (Roberto Aparici)-pag.103, Volver a pensar la educomunicación (Ángel Barbas Coslado)-pag.119, La web 2.0 y la educación a lo largo de toda la vida (Sara Osuna Acedo); Parte 2 Investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso-pag.151, Los medios sociales en los cursos online abiertos y masivos (MOOC): un camino hacia la innovación a través de la disrupción y la colaboración (Esperanza Román Mendoza)-pag.153, Video social y creación colectiva en un entorno e-learning en educación superior (Adriana Ornellas)-pag.177, De las redes sociales para el ocio a las redes sociales para la Academia. Un estudio de caso (Lourdes Montero y Adriana Gewerc)-pag.197, La producción de conocimiento con herramientas web 2.0 para transformar nuestras preconcepciones. En la escuela de nuestros abuelos mediante un proyecto de video-wiki (Joaquín Paredes Labra)-pag.223, ¿Mucho ruido y pocas nueces? Escuelas, familias y TIC: discursos, realidades, logros y retos (Mar Beneyto-Seoane, Jordi Collet-Sabé, Meritxell Cortada-Pujol e Irene Sánchez-Garrote)-pag.241, La educación mediática como herramienta de integración social en contextos migratorios: estudio de casos a partir de mapeados de proyectos (Amparo Huertas Bailén y Yolanda Martínez Suárez), Formación mediática del profesorado. Una experiencia europea de vídeo-educación (Alfonso Gutiérrez Martín, Armin Hottman y Felix Hawkan)-pag.279, Expandiendo la educación mediática y la competencia digital: pedagoxia Radioblog (Aquilina Fueyo Gutierrez y Alejandro Sánchez-pag.293, Ocio digital, sociabilidad juvenil, cultura participativa y aprendizaje (Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro)-pag.311, El factor R-elacional como epicentro de las prácticas culturales digitales (José Antonio Gabelas Barroso, Carmen Marta Lazo y Elisa Hergueta Covacho)-pag.351 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26438 LE22 07796 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Videojuegos en aulas ludificadas: aportes para una pedagogía del Edutainment, didáctica mediadas por juegos digitales / Graciela A. Esnaola Horacek (2016)
Título : Videojuegos en aulas ludificadas: aportes para una pedagogía del Edutainment, didáctica mediadas por juegos digitales Tipo de documento : texto impreso Autores : Graciela A. Esnaola Horacek, Compilador ; Germán Beneditto, Autor ; María Clara Cattaneo Esnaola, Autor ; Marisa Elena Conde, Autor ; María Beatriz De Ansó, Autor ; María Gabriela Galli, Autor ; Eduardo Ernesto García, Autor ; José Guerra Prado, Autor ; Alejandro Tortolini, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 102 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-510-8 Idioma : Español (spa) Materias : VIDEOJUEGOS
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
VIDEOJUEGOS-INVESTIGACIONES
PEDAGOGÍA LÚDICA
TÉCNICAS DE ENSEÑANZAClasificación: E22 Resumen : "Los componentes culturales, lúdicos, narrativos, pedagógicos y artísticos de los videojuegos son expresiones de miradas y sentidos propias de nuestro tiempo. Y en ellas convergen las características de la cultura hipermedial: #interactividad, inmersión participativa, experiencia perceptiva óptima y desempeño en un espacio transicional intrasubjetivo e intersubjetivo. Los desarrollos reunidos en esta publicación proponen aportes teóricos necesarios para fundamentar las múltiples y variadas prácticas culturales que incluyen videojuegos. Se trata de instalar el debate sobre las mediaciones tecnológicas de la cultura de los videojuegos, ofrecer la posibilidad de comprender su lenguaje y posibilitar la construcción de espacios de innovación educativa en instituciones sociales y culturales. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte. Videojuegos y educación. Consideraciones pedagógicas (Edutainment)
Capítulo 1. Hacia el aprendizaje basado en juegos (Game based learning).
Capítulo 2. Visión psicopedagógica de los juegos a través de la mirada de distintos autores clásicos.
Capítulo 3. Aprendizaje basado en juegos digitales y desarrollo de competencias.
Capítulo 4. Aulas ludificadas. Experiencias didácticas mediadas por juegos digitales.
Segunda parte. Edutainment: casos de inclusión de videojuegos.
Capítulo 5. Videojuegos y educación.
Capítulo 6. Videojuegos para la salud.
Tercera parte. Cultura gamer y uso responsable.
Capítulo 7. Videojuegos, el arte de matar marcianos (enemigo desconocido).
Capítulo 8. Los videojuegos no son la niñera.
Capítulo 9. Videojuegos y uso responsable.Videojuegos en aulas ludificadas: aportes para una pedagogía del Edutainment, didáctica mediadas por juegos digitales [texto impreso] / Graciela A. Esnaola Horacek, Compilador ; Germán Beneditto, Autor ; María Clara Cattaneo Esnaola, Autor ; Marisa Elena Conde, Autor ; María Beatriz De Ansó, Autor ; María Gabriela Galli, Autor ; Eduardo Ernesto García, Autor ; José Guerra Prado, Autor ; Alejandro Tortolini, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 102 p. : il.
ISBN : 978-987-538-510-8
Idioma : Español (spa)
Materias : VIDEOJUEGOS
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
VIDEOJUEGOS-INVESTIGACIONES
PEDAGOGÍA LÚDICA
TÉCNICAS DE ENSEÑANZAClasificación: E22 Resumen : "Los componentes culturales, lúdicos, narrativos, pedagógicos y artísticos de los videojuegos son expresiones de miradas y sentidos propias de nuestro tiempo. Y en ellas convergen las características de la cultura hipermedial: #interactividad, inmersión participativa, experiencia perceptiva óptima y desempeño en un espacio transicional intrasubjetivo e intersubjetivo. Los desarrollos reunidos en esta publicación proponen aportes teóricos necesarios para fundamentar las múltiples y variadas prácticas culturales que incluyen videojuegos. Se trata de instalar el debate sobre las mediaciones tecnológicas de la cultura de los videojuegos, ofrecer la posibilidad de comprender su lenguaje y posibilitar la construcción de espacios de innovación educativa en instituciones sociales y culturales. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Primera parte. Videojuegos y educación. Consideraciones pedagógicas (Edutainment)
Capítulo 1. Hacia el aprendizaje basado en juegos (Game based learning).
Capítulo 2. Visión psicopedagógica de los juegos a través de la mirada de distintos autores clásicos.
Capítulo 3. Aprendizaje basado en juegos digitales y desarrollo de competencias.
Capítulo 4. Aulas ludificadas. Experiencias didácticas mediadas por juegos digitales.
Segunda parte. Edutainment: casos de inclusión de videojuegos.
Capítulo 5. Videojuegos y educación.
Capítulo 6. Videojuegos para la salud.
Tercera parte. Cultura gamer y uso responsable.
Capítulo 7. Videojuegos, el arte de matar marcianos (enemigo desconocido).
Capítulo 8. Los videojuegos no son la niñera.
Capítulo 9. Videojuegos y uso responsable.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28197 LE22 08606 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible