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Fundamentos teóricos de la educación / Valentín Martínez-Otero Pérez (2022)
Título : Fundamentos teóricos de la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2022 Colección : Pedagogía y didáctica Número de páginas : 205 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-4668-3 Idioma : Español (spa) Materias : TEORIA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "El estudio de las bases teóricas implicadas en la educación queda justificado por los profundos y vertiginosos cambios, algunos de signo negativo, que acontecen en la sociedad y en la educación misma. Junto a la dimensión radicalmente personal de la educación hallamos su carácter social, tanto por acontecer en un marco relacional como por orientarse a la convivencia. Este libro enfatiza que la educación se hace cargo de esta dualidad de la condición humana, a un tiempo individual y comunitaria. Tras dedicar varios capítulos a la teoría de la educación en cuanto disciplina científica y a su objeto de estudio, la educación, se describen diversos modelos. Debido a su carácter teórico-práctico, los modelos resultan valiosos para la comprensión del fenómeno educativo, así como para planificar, implantar y evaluar actuaciones educativas concretas. La obra desempeña un papel relevante en la verificación y refinamiento de formulaciones teóricas, así como en el abordaje de problemas prácticos a partir del conocimiento pedagógico. En suma, se trata de un libro sobre fundamentos teóricos de alcance práctico, dirigido a la formación de profesionales de la educación, al profesorado de los distintos niveles, a los responsables de la política educativa y a cualquier persona interesada en el gran asunto de la educación, sobre la que se ofrece, a la par, una visión tradicional y vanguardista, científica y humanista, escudriñadora y abierta, especializada y cultural, realista y esperanzada. Es una obra sencilla cuyas raíces científicas y humanistas se nutren de distintas concepciones educativas, de la experiencia, de la revisión documental y de investigaciones internacionales." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación. Origen y evolución de la teoría de la educación como disciplina científica. La educación: realidad y utopía. Posibilidad y límites de la educación. La teoría de la educación: cuestiones metodológicas y paradigmas. El conocimiento científico de la educación. Modelo psicodinámico. Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual. Modelo humanista y modelo pedagógico personalizado. Modelo pedagógico constructivista. Modelo pedagógico crítico. Modelo ecosistémico en educación. Modelo de intervención en crisis aplicado a la educaciónFundamentos teóricos de la educación [texto impreso] / Valentín Martínez-Otero Pérez, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 205 p.. - (Pedagogía y didáctica) .
ISBN : 978-84-368-4668-3
Idioma : Español (spa)
Materias : TEORIA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "El estudio de las bases teóricas implicadas en la educación queda justificado por los profundos y vertiginosos cambios, algunos de signo negativo, que acontecen en la sociedad y en la educación misma. Junto a la dimensión radicalmente personal de la educación hallamos su carácter social, tanto por acontecer en un marco relacional como por orientarse a la convivencia. Este libro enfatiza que la educación se hace cargo de esta dualidad de la condición humana, a un tiempo individual y comunitaria. Tras dedicar varios capítulos a la teoría de la educación en cuanto disciplina científica y a su objeto de estudio, la educación, se describen diversos modelos. Debido a su carácter teórico-práctico, los modelos resultan valiosos para la comprensión del fenómeno educativo, así como para planificar, implantar y evaluar actuaciones educativas concretas. La obra desempeña un papel relevante en la verificación y refinamiento de formulaciones teóricas, así como en el abordaje de problemas prácticos a partir del conocimiento pedagógico. En suma, se trata de un libro sobre fundamentos teóricos de alcance práctico, dirigido a la formación de profesionales de la educación, al profesorado de los distintos niveles, a los responsables de la política educativa y a cualquier persona interesada en el gran asunto de la educación, sobre la que se ofrece, a la par, una visión tradicional y vanguardista, científica y humanista, escudriñadora y abierta, especializada y cultural, realista y esperanzada. Es una obra sencilla cuyas raíces científicas y humanistas se nutren de distintas concepciones educativas, de la experiencia, de la revisión documental y de investigaciones internacionales." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Presentación. Origen y evolución de la teoría de la educación como disciplina científica. La educación: realidad y utopía. Posibilidad y límites de la educación. La teoría de la educación: cuestiones metodológicas y paradigmas. El conocimiento científico de la educación. Modelo psicodinámico. Modelo de modificación de conducta y modelo cognitivo. Modelo cognitivo-conductual. Modelo humanista y modelo pedagógico personalizado. Modelo pedagógico constructivista. Modelo pedagógico crítico. Modelo ecosistémico en educación. Modelo de intervención en crisis aplicado a la educaciónReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30326 LE1.5 09837 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta De haberlo escrito antes. (fragmentos dispersos, reunidos) / Carlos Skliar (2022)
Título : De haberlo escrito antes. (fragmentos dispersos, reunidos) Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Skliar, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2022 Colección : Perfiles Número de páginas : 426 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-903-8 Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
PEDAGOGÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro expresa y refleja un largo ejercicio de reescritura y de relectura de escritos que fui construyendo con el paso del tiempo. Más que un aparente diccionario de ciertos términos rígidos, conforma un glosario que extiendo en varias direcciones posibles. Las palabras que contiene habitaron y habitan mis acciones, mis gestos, mi escritura y mi lectura a lo largo de los años; recomponen una suerte de lenguaje vital al que he intentado ir y del que procuré volver como en un vaivén frágil pero permanente de sentidos nunca definitivos, casi siempre indeterminados atravesados por tonalidades educativas, literarias y filosóficas. Se trata, sin duda, de un ejercicio retrospectivo y por eso está organizado de la Z a la A que quisiera considerar como escrituras o reescrituras hacia atrás. Sin embargo, ese atrás no supone un regreso a algún lugar mítico personal, ni el afán de retroceder para identificar y exponer cierto hallazgo particular. Diría, más bien, que se trata de reescribir en tiempo presente una escritura irregular y cambiante de, al menos, veinte años de travesías." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
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Zapatos
Y
Yo
X
X
V
Vagabundo Vagar Vaivén Valer la pena Variaciones Vejez Velocidad Ventanales Venus Verdad Verdadero Verosímil Verticalidad Viajar Vida Violencia Virtud Virus Vivir Voces Volver Voluntad Voz
I
índice
U
Últimos Unanimidad Único Unidad Uno Urgencia
T
Tamaño Tardío Tarea Técnica Techo Telegrama Temblores Tempestad Tesoro Testimonio Texto Tiempo Tolerancia Tormenta Torpeza Totalidad Trabajo Tradición Traducción Traducir Trayectoria Tavesía Tren Tristezas Tumbas Tumbos
S
Sábados Saber Sabor Salto Salvación Secreto Sed Seducción Ser Siglo Silencio Silencioso Singular Singularidad Síntomas Situación Situacionismo Soldados Soledad Solitario Solo Soñar Subrayar Subversión Sueño Suicidio Suposición
R
Radio Realidad Rebelde Rebeldía Rebelión Reciprocidad Recomposición Reconocimiento Recordar Recorrido Recuerdos Redes Regresar Reír Relación Relato Releer Rememorar Repetición Respirar Respuestas Revés Risa Rizoma Rostros Rotos Rozar
Q
Qué Queda Quería Quimera Quitarse Quizás
P
Padre Página Paisaje Palabras Pandemia Paradojas Pasión Pedir Peligros Pensamiento Pensar Pequeñez Percibir Percepción Perdón Pereza Permanencia Perros Petición Pianista Pobre Poder Poesía Poética Política Político Postergación Preferencias Pregunta Presencia Presente Primavera Principio Prodigio Progreso Pronunciación Punto de vista
O
Obediencia Objetos perdidos Ocio Ocupación Odio Oficio Oídos Ojos Olvidado Olvido Opción Oposición Oprobio Óptica Orden Orfandad Origen Orugas Ostras Otro
N
Nacer Nacido Nacimiento Narración Narrar Naufragio Ni Nieto Nieve Niña Niñez Niños Noctámbula Noche Nombrar Nombres Normal Normalidad Normalización Nostalgia Notas Noticiero Novedad Nudos
M
Madre Madurar Maestro Malestar Maleta Malhumor Manchar Manicomio Mar Margen Mariposa Medios Mejores Memoria Mendigos Mentir Mesura Metáfora Métodos Miedo Mirada Mirar Misterio Misterioso Mitades Modernidad Monólogo Monstruo Monstruosidad Moral Muerte Muertos Mujeres Mundo Muñeca Museo Mutación
LL
Llanto Llaves Llorar Llover Lluvia
L
Laberintos Lector Lectura Leer Lengua Lenguaje Lentamente Lentitud Liberación Libertad Libertad de expresión Librería Libreros Libros Limosna Loco Locura Ludicidad Luego Lugar Luminosidad Luna Luz
J
Jorobado Jubilado Juego Jugar Juntos Jurídico Justicia Juzgar
I
Idea Identidad Ignorancia Ignorante Ignorar Igualdad Imagen Imágenes Impaciencia Imperialismo Impropio Incertidumbre Incompleto Incomprensión Incorregible Individuo Ineficacia Inexistencia Inexplicable Infancia infante ínfimo Información Insignificancia Instante Intemperie Interrogante Intrusa Intuición Inutilidad Interrupciones Invierno
H
Haber Hábitos Habla Hablar Habría Hay Heredero Herencia Hierro Higienismo Hijo Hipérbole Historia Historias Hoja en blanco Homenaje Hora Horizonte Hospicio Hospitalidad Humillación Humillar
G
Gatos Género Gestos Gestualidad Globalización Goce Golpe Gracias Grafiti Gratitud Grieta Gritar Grito Guerra
F
Fábula Falta Fascinación Ficción Ficticio Filosofar Filosofía Filósofos Flauta Formación Fortuna Frágil Fragilidad Fragmentarse Frío Frontera Fuego Fuga
E
Educación Educar Educativo Enamoramiento Encierro Ensayar Enseñar Epidemia Época Equívoco Escena Escribir Escribo Escritura Escuchar Especialista Espectador Espera Esperar Estadística Estar juntos Estar siendo Estudiar Estudiantes Estudio Ética Ético Excepción Existencia Existente Éxito Experiencia Exposición Exterminio Extrañar Extraño
D
Dar Darse cuenta Decir Deficiencias Dejar en paz Demagogia Demencia Derrota Desacuerdo Desagradar Desamor Desaparecidos Desapercibido Desconocer Desconocerse Descuidos Desdichados Deseo Desgarro Desmemoria Desobediencia Despertar Despedida Después Destiempo Destino Deterioro Diario Dictado Diferencias Diferentes Dificultad Diluvio Discapacidad Distancia Distracción Dolor Dudar Duración
C
Callar Callarse Calle Calma Caminar Cansancio Cantidades Cárcel Cartas Celebridad Ciegos Cinematografía Cínico Coincidencias Cometa Complicidad Compromiso Comunidad Confesión Conocer Conocerse Consenso Contar Conversación Conversar Convivir Corrección Correo Crecer Cualesquiera Cuento Cuerpo Cuidado Cuidar Curiosidad
B
Banquete Barbarie Bárbaros Barullo Basura Basural Batalla Belleza Biblioteca Biografías Borrachera Brújula Brutalidad Búho
A
Abandonar Abertura Absurdo Abuela Afirmación Aforismo Afuera Agradar Agua Ahogo Alfabetizar Alteridad Amanecer Amantes Amenaza Amistad Amor Amorosidad Ancestralidad Anciano Ancianos Andén Anónimo Anotar Antes Año Apartarse Aporía Aprender Aprendiz Aprendizaje Aquí y ahora Asimilación Atención Aula Ausencia Autismo Autoría Autorretrato AzarDe haberlo escrito antes. (fragmentos dispersos, reunidos) [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2022 . - 426 p.. - (Perfiles) .
ISBN : 978-987-538-903-8
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
PEDAGOGÍA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro expresa y refleja un largo ejercicio de reescritura y de relectura de escritos que fui construyendo con el paso del tiempo. Más que un aparente diccionario de ciertos términos rígidos, conforma un glosario que extiendo en varias direcciones posibles. Las palabras que contiene habitaron y habitan mis acciones, mis gestos, mi escritura y mi lectura a lo largo de los años; recomponen una suerte de lenguaje vital al que he intentado ir y del que procuré volver como en un vaivén frágil pero permanente de sentidos nunca definitivos, casi siempre indeterminados atravesados por tonalidades educativas, literarias y filosóficas. Se trata, sin duda, de un ejercicio retrospectivo y por eso está organizado de la Z a la A que quisiera considerar como escrituras o reescrituras hacia atrás. Sin embargo, ese atrás no supone un regreso a algún lugar mítico personal, ni el afán de retroceder para identificar y exponer cierto hallazgo particular. Diría, más bien, que se trata de reescribir en tiempo presente una escritura irregular y cambiante de, al menos, veinte años de travesías." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
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Abandonar Abertura Absurdo Abuela Afirmación Aforismo Afuera Agradar Agua Ahogo Alfabetizar Alteridad Amanecer Amantes Amenaza Amistad Amor Amorosidad Ancestralidad Anciano Ancianos Andén Anónimo Anotar Antes Año Apartarse Aporía Aprender Aprendiz Aprendizaje Aquí y ahora Asimilación Atención Aula Ausencia Autismo Autoría Autorretrato AzarReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30325 LE1.5 09836 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Habilidades sociales: estrategias de la pedagogía crítica para jóvenes expuestos al conflicto armado en Colombia / Liliana Paola Muñoz Gómez (2020)
Título : Habilidades sociales: estrategias de la pedagogía crítica para jóvenes expuestos al conflicto armado en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Liliana Paola Muñoz Gómez, Autor Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 70 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-7392-8 Idioma : Español (spa) Materias : HABILIDADES SOCIALES
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIA
PEDAGOGÍA CRITICA
COMUNICACIÓN
ASERTIVIDADClasificación: E1.5 Resumen : "Este texto está dirigido a la comunidad educativa, a docentes, orientadores, asesores, maestros, coordinadores y demás miembros del contexto, tanto universitario como media y media vocacional. En esta publicación se encuentran 20 sesiones pedagógicas para cada tipo de habilidad social, desde la más básica a la más compleja, que todo joven necesita para la vida académica y profesional.
Las estrategias didácticas acá planteadas permiten el aprendizaje de habilidades cognitivas, prácticas y de convivencia, que fomentan la reflexión en torno al desempeño en el aula y la vida profesional, desde la promoción de la construcción de la sana convivencia y el tejido social." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Presentación
1. Comunicación
2. Asertividad
3. Empatía
4. Cooperación y trabajo en equipo
ReferenciasHabilidades sociales: estrategias de la pedagogía crítica para jóvenes expuestos al conflicto armado en Colombia [texto impreso] / Liliana Paola Muñoz Gómez, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2020 . - 70 p.
ISBN : 978-958-54-7392-8
Idioma : Español (spa)
Materias : HABILIDADES SOCIALES
CONFLICTO ARMADO-COLOMBIA
PEDAGOGÍA CRITICA
COMUNICACIÓN
ASERTIVIDADClasificación: E1.5 Resumen : "Este texto está dirigido a la comunidad educativa, a docentes, orientadores, asesores, maestros, coordinadores y demás miembros del contexto, tanto universitario como media y media vocacional. En esta publicación se encuentran 20 sesiones pedagógicas para cada tipo de habilidad social, desde la más básica a la más compleja, que todo joven necesita para la vida académica y profesional.
Las estrategias didácticas acá planteadas permiten el aprendizaje de habilidades cognitivas, prácticas y de convivencia, que fomentan la reflexión en torno al desempeño en el aula y la vida profesional, desde la promoción de la construcción de la sana convivencia y el tejido social." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Presentación
1. Comunicación
2. Asertividad
3. Empatía
4. Cooperación y trabajo en equipo
ReferenciasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30057 LE1.5 09683 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Habilidades para la vida. Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela / Andrea Giráldez Hayes (2017)
Título : Habilidades para la vida. Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Giráldez Hayes, Autor ; Emma-Sue Prince, Autor Editorial : Madrid [España] : SM Fecha de publicación : 2017 Colección : Biblioteca Innovación Educativa Número de páginas : 160 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-675-9707-3 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIALES
CONVIVENCIA ESCOLAR
AUTOESTIMA
EMPATIA
AUTONOMÍA
OPTIMISMO
RESPONSABILIDADClasificación: E1.5 Resumen : "¿Qué importa más: el rendimiento académico o el desarrollo personal de los estudiantes? Estamos tan preocupados por el futuro y vamos tan deprisa que parecemos olvidar a la persona que vive detrás de cada alumno y la necesidad de acompañarlo en procesos de aprendizaje vitales.
Más que acumular datos, los jóvenes precisan desarrollar un saber y un saber hacer que no puede estar desvinculado del saber ser y el saber convivir, que se adquieren a través del desarrollo de habilidades para la vida. ¿Cómo se aprenden las habilidades para la vida? Desde la práctica, la reflexión y el diálogo.
Cuando imaginamos una escuela dedicada a esta labor, tenemos en mente a los estudiantes, pero también al profesorado como principal agente del cambio, ya que enseñamos lo que somos. La buena noticia es que todas las personas, a cualquier edad, pueden desarrollar estas habilidades a través de un entrenamiento adecuado, como el que proponen las autoras de este libro, que durará toda la vida." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido:
Prólogo
Introducción: Aprender en un mundo incierto
Capítulo uno: Conócete a ti mismo
Capítulo dos: Adaptabilidad
Capítulo tres: Optimismo
Capítulo cuatro: Resiliencia
Capítulo cinco: Integridad
Capítulo seis: Empatía
Capítulo siete: Escucha activa
Capítulo ocho: Pensamiento crítico y creativo
Capítulo nueve: Ser proactivo
Capítulo diez: Mi fin es mi comienzo
ReferenciasHabilidades para la vida. Aprender a ser y aprender a convivir en la escuela [texto impreso] / Andrea Giráldez Hayes, Autor ; Emma-Sue Prince, Autor . - Madrid [España] : SM, 2017 . - 160 p.. - (Biblioteca Innovación Educativa) .
ISBN : 978-84-675-9707-3
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIALES
CONVIVENCIA ESCOLAR
AUTOESTIMA
EMPATIA
AUTONOMÍA
OPTIMISMO
RESPONSABILIDADClasificación: E1.5 Resumen : "¿Qué importa más: el rendimiento académico o el desarrollo personal de los estudiantes? Estamos tan preocupados por el futuro y vamos tan deprisa que parecemos olvidar a la persona que vive detrás de cada alumno y la necesidad de acompañarlo en procesos de aprendizaje vitales.
Más que acumular datos, los jóvenes precisan desarrollar un saber y un saber hacer que no puede estar desvinculado del saber ser y el saber convivir, que se adquieren a través del desarrollo de habilidades para la vida. ¿Cómo se aprenden las habilidades para la vida? Desde la práctica, la reflexión y el diálogo.
Cuando imaginamos una escuela dedicada a esta labor, tenemos en mente a los estudiantes, pero también al profesorado como principal agente del cambio, ya que enseñamos lo que somos. La buena noticia es que todas las personas, a cualquier edad, pueden desarrollar estas habilidades a través de un entrenamiento adecuado, como el que proponen las autoras de este libro, que durará toda la vida." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de contenido:
Prólogo
Introducción: Aprender en un mundo incierto
Capítulo uno: Conócete a ti mismo
Capítulo dos: Adaptabilidad
Capítulo tres: Optimismo
Capítulo cuatro: Resiliencia
Capítulo cinco: Integridad
Capítulo seis: Empatía
Capítulo siete: Escucha activa
Capítulo ocho: Pensamiento crítico y creativo
Capítulo nueve: Ser proactivo
Capítulo diez: Mi fin es mi comienzo
ReferenciasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29355 LE1.5 09223 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hoy es el mañana de la educación social / Ramon Lopez Martin (2022)
Título : Hoy es el mañana de la educación social Tipo de documento : texto impreso Autores : Ramon Lopez Martin, Autor ; Raquel Conchell Diranzo, Autor ; Mónica Villar Herrero, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Horizontes Universidad Número de páginas : 162 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19023-47-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuración actual de una profesión educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinérgicas entre la trilogía de categorías temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de «nuestro» presente. Y es que, como recoge el título de la monografía, hoy es el mañana de la Educación Social. El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una selección de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una temática multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealógicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiación, la apuesta por un código deontológico, temáticas de rabiosa vigencia, como su relación con los ODS, con enfoques transformadores de género o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafío del futuro inmediato, recorren las páginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimensión social de la educación, enmarcado en la encrucijada de la teoría y la práctica, la academia y la profesión." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo (Norma Gonzálvez Huguet)
AYER
1. Del oficio a la profesión. Hacia el perfil identitario de la Educación Social (Ramón López Martín)
2. Los inicios de los «oficios» de la Educación Social en España (Joan Maria Senent)
3. El nacimiento de la Educación Social como titulación universitaria: elementos para una reflexión crítica (Ana Iglesias Galdo)
4. La Educación Social, de oficio artesano a profesión: colegios profesionales y sindicatos (Carlos Sánchez Valverde)
5. Código deontológico de la Educación Social: un saber práctico para la Educación Social (Iñaki Rodríguez Cueto, Daniel Rubio Merino)
Referencias bibliográficas del bloque
HOY
6. La Educación Social hoy: luchas contra un presente in-presentable (Raquel Conchell Diranzo)
7. El presente de la Educación Social (Iñigo Martínez de Mandojana Valle)
8. Odeseizar la Educación Social (M.ª Jesús Martínez Usarralde, Marta Barandiaran Galdós)
9. Educación Social desde la diversidad funcional (Oscar Martínez-Rivera)
Referencias bibliográficas del bloque
MAÑANA
10. La bola de cristal de la Educación Social (Mónica Villar Herrero)
11. Repensando el futuro de la Educación Social (María del Mar Román García, Iñigo Rodríguez Torre, Asier Félix Losada, Raúl Luceño Caro, Jorge Roz Fernandez)
12. La intervención social con hombres desde un enfoque transformador de género: un reto para los equipos profesionales (Jorge Cascales, Bakea Alonso, Juan Blanco)
Referencias bibliográficas del bloqueHoy es el mañana de la educación social [texto impreso] / Ramon Lopez Martin, Autor ; Raquel Conchell Diranzo, Autor ; Mónica Villar Herrero, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 162 p.. - (Horizontes Universidad) .
ISBN : 978-84-19023-47-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuración actual de una profesión educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinérgicas entre la trilogía de categorías temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de «nuestro» presente. Y es que, como recoge el título de la monografía, hoy es el mañana de la Educación Social. El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una selección de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una temática multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealógicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiación, la apuesta por un código deontológico, temáticas de rabiosa vigencia, como su relación con los ODS, con enfoques transformadores de género o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafío del futuro inmediato, recorren las páginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimensión social de la educación, enmarcado en la encrucijada de la teoría y la práctica, la academia y la profesión." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo (Norma Gonzálvez Huguet)
AYER
1. Del oficio a la profesión. Hacia el perfil identitario de la Educación Social (Ramón López Martín)
2. Los inicios de los «oficios» de la Educación Social en España (Joan Maria Senent)
3. El nacimiento de la Educación Social como titulación universitaria: elementos para una reflexión crítica (Ana Iglesias Galdo)
4. La Educación Social, de oficio artesano a profesión: colegios profesionales y sindicatos (Carlos Sánchez Valverde)
5. Código deontológico de la Educación Social: un saber práctico para la Educación Social (Iñaki Rodríguez Cueto, Daniel Rubio Merino)
Referencias bibliográficas del bloque
HOY
6. La Educación Social hoy: luchas contra un presente in-presentable (Raquel Conchell Diranzo)
7. El presente de la Educación Social (Iñigo Martínez de Mandojana Valle)
8. Odeseizar la Educación Social (M.ª Jesús Martínez Usarralde, Marta Barandiaran Galdós)
9. Educación Social desde la diversidad funcional (Oscar Martínez-Rivera)
Referencias bibliográficas del bloque
MAÑANA
10. La bola de cristal de la Educación Social (Mónica Villar Herrero)
11. Repensando el futuro de la Educación Social (María del Mar Román García, Iñigo Rodríguez Torre, Asier Félix Losada, Raúl Luceño Caro, Jorge Roz Fernandez)
12. La intervención social con hombres desde un enfoque transformador de género: un reto para los equipos profesionales (Jorge Cascales, Bakea Alonso, Juan Blanco)
Referencias bibliográficas del bloqueEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30387 LE1.5 09895 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Inteligencia colectiva y alfabetismos para un mundo de graves riesgos y muy tecnológico / James Paul Gee (2020)PermalinkInteligencia emocional: programa para niños y niñas de 6 a 11 años / Cordelia Estévez (2019)PermalinkIntervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario / Estefanía Estévez López (c2016)PermalinkMadurez escolar / Mabel Condemarín G. (2016)PermalinkEl manifiesto de Córdoba y la educación / Juan Luis Mejía Arango (2019)PermalinkEl método en discusión / Alexander Ruiz Silva (2020)PermalinkModelos de intervención socioeducativa / Valentín Martínez-Otero Pérez (2019)PermalinkNo quiero ir al colegio!: el niño que rechaza la escuela / Carolina Gonzalvez Macia (2018)PermalinkPensar de otro modo: herramientas filosóficas para investigar en educación / Óscar Pulido Cortés (2017)PermalinkPor qué educamos? / David Martín Díaz (c2017)PermalinkProblemas contemporáneos en psicología educativa / Diego Efrén Rodríguez Cárdenas (2018)PermalinkPsicología, educación y ciencia. Nuevos paradigmas en el siglo XXI / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2019)PermalinkPulgarcita: el mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer / Michel Serres (c2012, 2016)PermalinkRacionalidad instrumental y racionalidad comunicativa: la necesidad de su acoplamiento en el acto educativo / Omar Montoya Suárez (2017)PermalinkRebeliones éticas, palabras comunes. Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) / Facundo Giuliano (2017)PermalinkReconocimiento y bien común en educación / Rosa M. Vázquez Recio (2018)PermalinkRedescubrir la enseñanza / Gert Biesta (2022)PermalinkReflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico / Diana Catherine Cely Atuesta (2019)PermalinkReinventar la educación: abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad / Edgar Morin (2018)PermalinkLa sociedad desescolarizada y otros textos sobre educación / Iván Illich (2020)Permalink