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Sociología para Educadores. Fundamentos para el análisis de hechos socioeducativos. / Berta Servat Poblete (2022)
Título : Sociología para Educadores. Fundamentos para el análisis de hechos socioeducativos. Tipo de documento : texto impreso Autores : Berta Servat Poblete, Autor Mención de edición : 2 Editorial : Ediciones Universidad Catolica de Chile Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 264 p. ISBN/ISSN/DL : 978-956-14-2922-2 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTESClasificación: E1.5 Resumen : "Contextualizado en Latinoamérica, el Caribe y especialmente en Chile, la nueva edición de este libro contiene antecedentes actualizados y análisis respecto a la educación escolarizada desde el enfoque sociológico, de cara a colaborar en la elaboración de alternativas estratégicas orientadas a la superación de los déficits de desarrollo integral existentes en las sociedades de la región. En dicho contexto, la función de las organizaciones escolares y la adecuada acción pedagógica de los maestros constituye un factor clave para el desarrollo integral de los países. El libro consta de cuatro unidades temáticas, cuyos contenidos versan sobre procesos socioeducativos significativamente incidentes en la obtención de un adecuado nivel de satisfacción en las complejas necesidades de la población. Las tres primeras versan acerca de contenidos principales de la sociología de la educación: grupo social, cultura y subculturas y socialización. En la cuarta unidad se presenta un análisis cuantitativo y cualitativo acerca de la calidad y equidad de la educación, que incorpora antecedentes obtenidos desde instituciones nacionales e internacionales especializadas en educación. Esta nueva edición de Sociología para educadores se constituirá sin duda alguna como un material de consulta fundamental para los maestros en ejercicio, así como también un valioso apoyo bibliográfico para los estudiantes del área de la pedagogía y las ciencias sociales." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Presentación.
Capítulo 1, el Grupo Social y su manifestación en el contexto escolar.
Capítulo 2, cultura, sociedad y educación.
Capítulo 3, el proceso de socialización y su vinculación con el sistema de educación.
Capítulo 4, sistema escolar y desarrollo de la sociedad.
Palabras finales a manera de conclusión.Sociología para Educadores. Fundamentos para el análisis de hechos socioeducativos. [texto impreso] / Berta Servat Poblete, Autor . - 2 . - Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2022 . - 264 p.
ISBN : 978-956-14-2922-2
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTESClasificación: E1.5 Resumen : "Contextualizado en Latinoamérica, el Caribe y especialmente en Chile, la nueva edición de este libro contiene antecedentes actualizados y análisis respecto a la educación escolarizada desde el enfoque sociológico, de cara a colaborar en la elaboración de alternativas estratégicas orientadas a la superación de los déficits de desarrollo integral existentes en las sociedades de la región. En dicho contexto, la función de las organizaciones escolares y la adecuada acción pedagógica de los maestros constituye un factor clave para el desarrollo integral de los países. El libro consta de cuatro unidades temáticas, cuyos contenidos versan sobre procesos socioeducativos significativamente incidentes en la obtención de un adecuado nivel de satisfacción en las complejas necesidades de la población. Las tres primeras versan acerca de contenidos principales de la sociología de la educación: grupo social, cultura y subculturas y socialización. En la cuarta unidad se presenta un análisis cuantitativo y cualitativo acerca de la calidad y equidad de la educación, que incorpora antecedentes obtenidos desde instituciones nacionales e internacionales especializadas en educación. Esta nueva edición de Sociología para educadores se constituirá sin duda alguna como un material de consulta fundamental para los maestros en ejercicio, así como también un valioso apoyo bibliográfico para los estudiantes del área de la pedagogía y las ciencias sociales." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Presentación.
Capítulo 1, el Grupo Social y su manifestación en el contexto escolar.
Capítulo 2, cultura, sociedad y educación.
Capítulo 3, el proceso de socialización y su vinculación con el sistema de educación.
Capítulo 4, sistema escolar y desarrollo de la sociedad.
Palabras finales a manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30374 LE1.5 09882 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible En el taller de sociólogo artesano / Boaventura de Sousa Santos (2021)
Título : En el taller de sociólogo artesano Tipo de documento : texto impreso Autores : Boaventura de Sousa Santos, Autor ; Álex Tarradellas, Traductor Mención de edición : 2 ed. Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 334 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-987-1 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE-ASPECTOS SOCIALESClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra es el gran desafío de editar en formato libro las clases magistrales y conferencias impartidas por Boaventura de Sousa Santos a lo largo de los últimos cinco años. El soporte de las siguientes lecciones que aquí se presentan es el resultado de archivos de audio y vídeo, así como notas manuscritas del profesor De Sousa Santos antes y durante sus intervenciones. Contiene pues toda la riqueza del trabajo pedagógico puesto en práctica por el profesor Boaventura en su diálogo fructífero con una amplia y variadísima asistencia: estudiantes de varios grupos de edad en distintas etapas de formación académica (graduación, máster, doctorado y posdoctorado), profesores de educación primaria y educación superior, militantes de varios movimientos sociales, hombres y mujeres de diferentes nacionalidades pertenecientes a distintos grupos étnicos y clases sociales. Es probable que los lectores y lectoras acostumbrados a la escritura de Boaventura de Sousa Santos se sorprendan al encontrar un discurso más accesible, directo y a la par más innovador, e incluso poético, de temáticas extremadamente complejas que este intelectual viene trabajando desde las últimas dos décadas. El tono de propuesta, de sugerencia, está siempre presente. De Sousa Santos nos recuerda que lo que está diciendo no es una verdad final, sino una mera reflexión de quien defiende la necesidad de que la universidad sea un espacio capaz de promover las epistemologías del Sur a través de la ecología de saberes, la sociología de las ausencias y la sociología de las emergencias, que son las principales propuestas teórico-metodológicas desarrolladas y difundidas en sus publicaciones más recientes. En las lecciones reunidas aquí el profesor discute en voz alta, teoriza sobre el mundo en su coyuntura actual, considera no solo los asuntos abordados con más frecuencia sino también los más innovadores y los que suscitan más atención del público. En estos espacios de diálogo, se nota su preocupación por la necesidad de formar lo que define como rebeldes competentes. Con esta publicación esperamos contribuir a que se sigan compartiendo los saberes aquí reunidos. Extraído del prólogo de Maria Paula Meneses y Carolina Peixoto." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Prólogo
1. Por qué las epistemologías del Sur?
2. Construcción del diálogos entre saberes a partir de las epistemologías del Sur
3. ¿Es posible descolonizar el conocimiento?
4. ¿Es posible descolonizar el marxismo?
OtrosEn el taller de sociólogo artesano [texto impreso] / Boaventura de Sousa Santos, Autor ; Álex Tarradellas, Traductor . - 2 ed. . - 2021 . - 334 p.
ISBN : 978-84-7112-987-1
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJE-ASPECTOS SOCIALESClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra es el gran desafío de editar en formato libro las clases magistrales y conferencias impartidas por Boaventura de Sousa Santos a lo largo de los últimos cinco años. El soporte de las siguientes lecciones que aquí se presentan es el resultado de archivos de audio y vídeo, así como notas manuscritas del profesor De Sousa Santos antes y durante sus intervenciones. Contiene pues toda la riqueza del trabajo pedagógico puesto en práctica por el profesor Boaventura en su diálogo fructífero con una amplia y variadísima asistencia: estudiantes de varios grupos de edad en distintas etapas de formación académica (graduación, máster, doctorado y posdoctorado), profesores de educación primaria y educación superior, militantes de varios movimientos sociales, hombres y mujeres de diferentes nacionalidades pertenecientes a distintos grupos étnicos y clases sociales. Es probable que los lectores y lectoras acostumbrados a la escritura de Boaventura de Sousa Santos se sorprendan al encontrar un discurso más accesible, directo y a la par más innovador, e incluso poético, de temáticas extremadamente complejas que este intelectual viene trabajando desde las últimas dos décadas. El tono de propuesta, de sugerencia, está siempre presente. De Sousa Santos nos recuerda que lo que está diciendo no es una verdad final, sino una mera reflexión de quien defiende la necesidad de que la universidad sea un espacio capaz de promover las epistemologías del Sur a través de la ecología de saberes, la sociología de las ausencias y la sociología de las emergencias, que son las principales propuestas teórico-metodológicas desarrolladas y difundidas en sus publicaciones más recientes. En las lecciones reunidas aquí el profesor discute en voz alta, teoriza sobre el mundo en su coyuntura actual, considera no solo los asuntos abordados con más frecuencia sino también los más innovadores y los que suscitan más atención del público. En estos espacios de diálogo, se nota su preocupación por la necesidad de formar lo que define como rebeldes competentes. Con esta publicación esperamos contribuir a que se sigan compartiendo los saberes aquí reunidos. Extraído del prólogo de Maria Paula Meneses y Carolina Peixoto." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Prólogo
1. Por qué las epistemologías del Sur?
2. Construcción del diálogos entre saberes a partir de las epistemologías del Sur
3. ¿Es posible descolonizar el conocimiento?
4. ¿Es posible descolonizar el marxismo?
OtrosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29953 LE1.5 09609 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Teoría de la educación: capacitar para la práctica / Luis Núñez Cubero (2017)
Título : Teoría de la educación: capacitar para la práctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Núñez Cubero, Director de publicación ; Clara Romero Pérez, Director de publicación ; Francois Georges, Autor ; Dieudonné Leclercq, Autor ; Tania Mateos Blanco, Autor ; María del Rosario Navarro Solano, Autor ; Luis Núñez Cubero, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Clara Romero Pérez, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2017 Colección : Psicología Subcolección : Pedagogía Número de páginas : 177 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-3748-3 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
CURRÍCULO
PARADIGMA EDUCATIVOClasificación: E1.5 Resumen : "Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la labor educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordar una práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estar sustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y se caracterizará por integrar actuaciones vinculadas a la gestión del conocimiento a través de la innovación, la investigación educativa y el trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento científico y en la actualización de dicho conocimiento a lo largo del ejercicio de la profesión. Asimismo, se nutre de habilidades y destrezas que habrán de entrenarse, tanto en la formación inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por último, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesión educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Parte primera. Teorizar la práctica.
1. Capacitar para la práctica a través de la teoría.
2. Reformular la práctica a través de las filosofías educativas.
3. Determinar el modelo de acción a través de los paradigmas psicopedagógicas.
4. impulsar una acción transformadora: educar para la democracía y el bien común.
Parte segunda. Transformar la práctica.
5. Promover la autonomía de los estudiantes.
6. Principios evaluativos para combatir doce obstáculos que perjudican los aprendizajes de los estudiantes.
7. La profesionalización de los docentes, un auténtico reto para la educación.
8. Optimizar la calidad de la práctica educativa en contextos de equidad.Teoría de la educación: capacitar para la práctica [texto impreso] / Luis Núñez Cubero, Director de publicación ; Clara Romero Pérez, Director de publicación ; Francois Georges, Autor ; Dieudonné Leclercq, Autor ; Tania Mateos Blanco, Autor ; María del Rosario Navarro Solano, Autor ; Luis Núñez Cubero, Autor ; Marianne Poumay, Autor ; Clara Romero Pérez, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2017 . - 177 p. - (Psicología. Pedagogía) .
ISBN : 978-84-368-3748-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
CURRÍCULO
PARADIGMA EDUCATIVOClasificación: E1.5 Resumen : "Teorizar y transformar la práctica denotan, entre otros, gestos profesionales del actuar competente en la labor educativa. Con esta filosofía profesionalizadora como telón de fondo, el propósito de este libro es ofrecer claves conceptuales, tanto a educadores en activo como a aquellos que se inician en el oficio, que les permitan abordar una práctica educativa avanzada. Dicha práctica habrá de estar sustentada en criterios científicos, profesionales y éticos y se caracterizará por integrar actuaciones vinculadas a la gestión del conocimiento a través de la innovación, la investigación educativa y el trabajo en equipo. El criterio profesional se apoya necesariamente en el conocimiento científico y en la actualización de dicho conocimiento a lo largo del ejercicio de la profesión. Asimismo, se nutre de habilidades y destrezas que habrán de entrenarse, tanto en la formación inicial como a lo largo del desarrollo profesional. Por último, requiere de un saber actuar de acuerdo con las reglas, procedimientos de trabajo y valores que identifican las actuaciones propias de la profesión educativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Presentación.
Parte primera. Teorizar la práctica.
1. Capacitar para la práctica a través de la teoría.
2. Reformular la práctica a través de las filosofías educativas.
3. Determinar el modelo de acción a través de los paradigmas psicopedagógicas.
4. impulsar una acción transformadora: educar para la democracía y el bien común.
Parte segunda. Transformar la práctica.
5. Promover la autonomía de los estudiantes.
6. Principios evaluativos para combatir doce obstáculos que perjudican los aprendizajes de los estudiantes.
7. La profesionalización de los docentes, un auténtico reto para la educación.
8. Optimizar la calidad de la práctica educativa en contextos de equidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28469 LE1.5 08722 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Triple focus / Daniel Goleman (2016)
Título : Triple focus Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Goleman, Autor ; Peter Senge, Autor ; Joan Soler Chic, Traductor Editorial : Barcelona [España] : Ediciones B Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 97 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-8951-84-3 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
HABILIDADES SOCIALES
EDUCACIÓN EMOCIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1.5 Resumen : "Este nuevo libro se encuentra en la estela de El cerebro y la inteligencia emocional, Liderazgo y Cómo ser un líder, Daniel Goleman y Peter M. nos hablan del triple enfoque.
Así mismo, los autores justifican estas competencias en la necesidad imperiosa de ayudar a los estudiantes a navegar en un mundo acelerado en el que el aumento de la distracción y la creciente interconexión son los principales problemas de dispersión de objetivos y métodos.
Los puntos principales de este método, las tres competencias sobre las que trabajar, son: la «autoconciencia» o el enfoque en uno mismo, la «empatía» o la compresión de las otras personas, y el «pensamiento sistémico» o la comprensión del mundo que nos rodea.
La intención final de Triple Focus es que a partir de la asimilación de estos conceptos como motores del sistema de estudio, los niños de hoy se conviertan en estudiantes más felices, más tranquilos y más maduros, con el propósito de alcanzar el éxito en sus vidas y contribuir a los cambios sociales vitales necesarios para afrontar el futuro inmediato."
Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Introducción
Parte 1. Reinicio de una educación para la vida
Parte 2. Enfoque en nosotros mismos
Parte 3. Sintonización con otras personas
Parte 4. Comprensión del mundo en su sentido más amplio: pensamiento sistemático e inteligencia sistémica
Parte 5. Potencial asociación entre el aprendizaje social y emocional (SEL) y la educación
NotasTriple focus [texto impreso] / Daniel Goleman, Autor ; Peter Senge, Autor ; Joan Soler Chic, Traductor . - Barcelona [España] : Ediciones B, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-958-8951-84-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
HABILIDADES SOCIALES
EDUCACIÓN EMOCIONAL
APRENDIZAJEClasificación: E1.5 Resumen : "Este nuevo libro se encuentra en la estela de El cerebro y la inteligencia emocional, Liderazgo y Cómo ser un líder, Daniel Goleman y Peter M. nos hablan del triple enfoque.
Así mismo, los autores justifican estas competencias en la necesidad imperiosa de ayudar a los estudiantes a navegar en un mundo acelerado en el que el aumento de la distracción y la creciente interconexión son los principales problemas de dispersión de objetivos y métodos.
Los puntos principales de este método, las tres competencias sobre las que trabajar, son: la «autoconciencia» o el enfoque en uno mismo, la «empatía» o la compresión de las otras personas, y el «pensamiento sistémico» o la comprensión del mundo que nos rodea.
La intención final de Triple Focus es que a partir de la asimilación de estos conceptos como motores del sistema de estudio, los niños de hoy se conviertan en estudiantes más felices, más tranquilos y más maduros, con el propósito de alcanzar el éxito en sus vidas y contribuir a los cambios sociales vitales necesarios para afrontar el futuro inmediato."
Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Introducción
Parte 1. Reinicio de una educación para la vida
Parte 2. Enfoque en nosotros mismos
Parte 3. Sintonización con otras personas
Parte 4. Comprensión del mundo en su sentido más amplio: pensamiento sistemático e inteligencia sistémica
Parte 5. Potencial asociación entre el aprendizaje social y emocional (SEL) y la educación
NotasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29433 LE1.5 09277 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La voz del maestro / Paulo Freire (2018)
Título : La voz del maestro Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Laura Granero, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2018 Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 142 p. : il. ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-800-1 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CAMBIO SOCIAL
EDUCACIÓN-BRASILClasificación: E1.5 Resumen : "¿Qué puede hacer el maestro para construir una autoridad genuina frente a la clase? ¿La escuela hoy en día es capaz de escuchar y responder a docentes, padres y alumnos? ¿Cómo lograr un sistema educativo democrático en que las escuelas retengan autonomía y no se profundice la brecha entre la educación de élite y la educación popular? En conversación franca, sin tecnicismos ni simplificaciones, Paulo Freire ofrece respuestas comprometidas a estos interrogantes, a la vez que transita su propia biografía, su proyecto pedagógico, su experiencia en la gestión pública y sus ideas políticas." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Presentación. Cuando el diálogo se hace cuerpo
Biografía por el biografiado
El método dialógico
El hombre público
Ideario libertario
Paulo Freire, el andariego de lo obvioLa voz del maestro [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Laura Granero, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI, 2018 . - 142 p. : il.. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-800-1
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CAMBIO SOCIAL
EDUCACIÓN-BRASILClasificación: E1.5 Resumen : "¿Qué puede hacer el maestro para construir una autoridad genuina frente a la clase? ¿La escuela hoy en día es capaz de escuchar y responder a docentes, padres y alumnos? ¿Cómo lograr un sistema educativo democrático en que las escuelas retengan autonomía y no se profundice la brecha entre la educación de élite y la educación popular? En conversación franca, sin tecnicismos ni simplificaciones, Paulo Freire ofrece respuestas comprometidas a estos interrogantes, a la vez que transita su propia biografía, su proyecto pedagógico, su experiencia en la gestión pública y sus ideas políticas." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Presentación. Cuando el diálogo se hace cuerpo
Biografía por el biografiado
El método dialógico
El hombre público
Ideario libertario
Paulo Freire, el andariego de lo obvioEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28972 LE1.5 08977 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible