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Inteligencia colectiva y alfabetismos para un mundo de graves riesgos y muy tecnológico / James Paul Gee (2020)
Título : Inteligencia colectiva y alfabetismos para un mundo de graves riesgos y muy tecnológico Tipo de documento : texto impreso Autores : James Paul Gee, Autor ; Roc Filella, Traductor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 193 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-928-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTELIGENCIAClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro trata de aprendizajes, lenguajes y alfabetismos; también de cerebros y cuerpos; de modos de hablar, textos, medios de comunicación y comunidades. Son temas que habitualmente se estudian en diferentes e incomunicados departamentos académicos, sin embargo todos forman parte de un proceso interactivo: el desarrollo de los seres humanos. Así, en un mundo fracturado por ideologías en conflicto, James Paul Gee nos insta a considerar un conjunto más amplio de ideas de disciplinas aparentemente no relacionadas para hacer viable una educación más relevante. Propone un marco de principios que pueden usarse para repensar la educación, específicamente los distintos alfabetismos, para preparar mejor un alumnado implicado en procesos colaborativos y para garantizar la paz y la sostenibilidad. Los seres humanos somos frágiles, criaturas conscientes de las injusticias, del sufrimiento y de la muerte, pero nos conocemos muy poco. Podemos ser más inteligentes juntos que por separado, pero nos suele costar mucho unirnos y cooperar, en especial con personas que no consideramos como iguales (que son la inmensa mayoría de quienes habitan este planeta). El aprendizaje y la enseñanza se han hecho ubicuos en el mundo actual. Son procesos que tienen lugar en todo tipo de instituciones, entre ellas los museos, las bibliotecas, los centros comunitarios, en Internet y en las redes sociales. La buena enseñanza ya no es fruto de una persona denominada profesor o profesora. Enseñar hoy implica usar múltiples tecnologías y adecuadas formas de interacción y de participación social, diseñar buenas experiencias de aprendizaje con las que quien aprende pueda saber, hacer y llegar a ser. Para participar en la eterna batalla por la dignidad humana profesoras y profesores deben saber, sentir y hacer ver que sus estudiantes importan, y toda la ciudadanía debe asumir que las profesoras y los profesores también cuentan, importan, que son el corazón de la educación." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Cap.1 Introducción: avanzar entre compartimentos estancos
Cap.2 Experiencias y perspectivas
Cap.3 Memoria e imaginación
Cap.4 Jugar y hablar
Cap.5 El habla y el desarrollo del lenguaje
Cap.6 Identidad y actividad
Cap.7 Las identidades
Cap.8 El principio de Pareto y las identidades
Cap.9 Las identidades relacionales
Cap.10 Espacio de afinidad
Cap.11 Nuevos espacios de afinidad
Cap.12 ¿Quiénes somos?
Cap.13 Debates reflexivos y esquemas
Cap.14 Conclusión
BibliografíaInteligencia colectiva y alfabetismos para un mundo de graves riesgos y muy tecnológico [texto impreso] / James Paul Gee, Autor ; Roc Filella, Traductor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2020 . - 193 p.
ISBN : 978-84-7112-928-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTELIGENCIAClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro trata de aprendizajes, lenguajes y alfabetismos; también de cerebros y cuerpos; de modos de hablar, textos, medios de comunicación y comunidades. Son temas que habitualmente se estudian en diferentes e incomunicados departamentos académicos, sin embargo todos forman parte de un proceso interactivo: el desarrollo de los seres humanos. Así, en un mundo fracturado por ideologías en conflicto, James Paul Gee nos insta a considerar un conjunto más amplio de ideas de disciplinas aparentemente no relacionadas para hacer viable una educación más relevante. Propone un marco de principios que pueden usarse para repensar la educación, específicamente los distintos alfabetismos, para preparar mejor un alumnado implicado en procesos colaborativos y para garantizar la paz y la sostenibilidad. Los seres humanos somos frágiles, criaturas conscientes de las injusticias, del sufrimiento y de la muerte, pero nos conocemos muy poco. Podemos ser más inteligentes juntos que por separado, pero nos suele costar mucho unirnos y cooperar, en especial con personas que no consideramos como iguales (que son la inmensa mayoría de quienes habitan este planeta). El aprendizaje y la enseñanza se han hecho ubicuos en el mundo actual. Son procesos que tienen lugar en todo tipo de instituciones, entre ellas los museos, las bibliotecas, los centros comunitarios, en Internet y en las redes sociales. La buena enseñanza ya no es fruto de una persona denominada profesor o profesora. Enseñar hoy implica usar múltiples tecnologías y adecuadas formas de interacción y de participación social, diseñar buenas experiencias de aprendizaje con las que quien aprende pueda saber, hacer y llegar a ser. Para participar en la eterna batalla por la dignidad humana profesoras y profesores deben saber, sentir y hacer ver que sus estudiantes importan, y toda la ciudadanía debe asumir que las profesoras y los profesores también cuentan, importan, que son el corazón de la educación." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Cap.1 Introducción: avanzar entre compartimentos estancos
Cap.2 Experiencias y perspectivas
Cap.3 Memoria e imaginación
Cap.4 Jugar y hablar
Cap.5 El habla y el desarrollo del lenguaje
Cap.6 Identidad y actividad
Cap.7 Las identidades
Cap.8 El principio de Pareto y las identidades
Cap.9 Las identidades relacionales
Cap.10 Espacio de afinidad
Cap.11 Nuevos espacios de afinidad
Cap.12 ¿Quiénes somos?
Cap.13 Debates reflexivos y esquemas
Cap.14 Conclusión
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29683 LE1.5 09385 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Inteligencia emocional: programa para niños y niñas de 6 a 11 años / Cordelia Estévez (2019)
Título : Inteligencia emocional: programa para niños y niñas de 6 a 11 años Tipo de documento : texto impreso Autores : Cordelia Estévez, Autor ; Alejandra Cámara, Autor ; Diana Melchor, Autor ; Natalia Castelló, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2019 Otro editor: Madrid : Editorial CCS Colección : Educación Número de páginas : 150 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-985-9 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIALES
EMPATIA
AUTOCONTROL
AUTOCONOCIMIENTOClasificación: E1.5 Resumen : "Con el objetivo de enseñar de una manera divertida y amena las diferentes habilidades que conforman la Inteligencia Emocional, la profesora Cordelia Estévez y sus colaboradoras han desarrollado este libro en el que, a través de fichas y actividades adaptadas a la infancia, se practican habilidades tan importantes como la empatía, la expresión de emociones o la asertividad entre otras." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Autoconocimiento emocional -- Autocontrol emocional -- Empatía -- Habilidades sociales -- Anexos -- Bibliografía. Inteligencia emocional: programa para niños y niñas de 6 a 11 años [texto impreso] / Cordelia Estévez, Autor ; Alejandra Cámara, Autor ; Diana Melchor, Autor ; Natalia Castelló, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Madrid : Editorial CCS, 2019 . - 150 p. : il. a blanco y negro. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-985-9
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIALES
EMPATIA
AUTOCONTROL
AUTOCONOCIMIENTOClasificación: E1.5 Resumen : "Con el objetivo de enseñar de una manera divertida y amena las diferentes habilidades que conforman la Inteligencia Emocional, la profesora Cordelia Estévez y sus colaboradoras han desarrollado este libro en el que, a través de fichas y actividades adaptadas a la infancia, se practican habilidades tan importantes como la empatía, la expresión de emociones o la asertividad entre otras." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Autoconocimiento emocional -- Autocontrol emocional -- Empatía -- Habilidades sociales -- Anexos -- Bibliografía. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29267 LE1.5 09168 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario / Estefanía Estévez López (c2016)
Título : Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario Tipo de documento : texto impreso Autores : Estefanía Estévez López, ; Gonzalo Musitu Ochoa, ; María Jesús Cava Caballero, Autor ; Jesús Francisco Estevéz García, Autor ; Mercé Guarinos Piqueres, Autor ; Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor ; Sofía Buelga Vásquez, Autor Editorial : Madrid [España] : Paraninfo Fecha de publicación : c2016 Colección : Didáctica y Desarrollo Número de páginas : 258 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-283-3792-2 Nota general : Incluye referencias y resumen al final de cada capítulo Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HUMANO
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro ofrece información sobre los principales contextos de intervención psicoeducativa en la infancia y adolescencia, como son la familia, la escuela y la comunidad. Aporta datos de interés para los profesionales y educadores en su labor de trabajo psicológico y educativo con menores, familias, profesores y futuros docentes. Los autores hablan de educación, de prevención y de intervención con el propósito último de ofrecer respuestas y datos sobre cómo desenvolverse en ciertas situaciones que requieren de una intervención psicoeducativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Parte I. Introducción a la intervención psicoeducativa.
Capítulo 1. Educación y desarrollo humano.
Parte II. Intervención psicoeducativa en la familia.
Capítulo 2. La familia y la educación.
Capítulo 3. La intervención en el contexto familiar.
Capítulo 4. La familia y su relación con la escuela.
Parte III. Intervención psicoeducativa en la escuela.
Capítulo 5. La escuela como institución educativa.
Capítulo 6. La intervención en el contexto escolar.
Capítulo 7. La intervención en problemas de conducta.
Capítulo 8. La escuela y las nuevas tecnologías.
Parte IV. Intervención psicoeducativa en la comunidad.
Capítulo 9. La comunidad como contexto educativo.
Capítulo 10. La intervención sociocomunitaria.Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario [texto impreso] / Estefanía Estévez López, ; Gonzalo Musitu Ochoa, ; María Jesús Cava Caballero, Autor ; Jesús Francisco Estevéz García, Autor ; Mercé Guarinos Piqueres, Autor ; Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez, Autor ; Belén Martínez Ferrer, Autor ; Sofía Buelga Vásquez, Autor . - Madrid [España] : Paraninfo, c2016 . - 258 p. - (Didáctica y Desarrollo) .
ISBN : 978-84-283-3792-2
Incluye referencias y resumen al final de cada capítulo
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DESARROLLO HUMANO
RELACIÓN EDUCATIVA
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro ofrece información sobre los principales contextos de intervención psicoeducativa en la infancia y adolescencia, como son la familia, la escuela y la comunidad. Aporta datos de interés para los profesionales y educadores en su labor de trabajo psicológico y educativo con menores, familias, profesores y futuros docentes. Los autores hablan de educación, de prevención y de intervención con el propósito último de ofrecer respuestas y datos sobre cómo desenvolverse en ciertas situaciones que requieren de una intervención psicoeducativa. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Parte I. Introducción a la intervención psicoeducativa.
Capítulo 1. Educación y desarrollo humano.
Parte II. Intervención psicoeducativa en la familia.
Capítulo 2. La familia y la educación.
Capítulo 3. La intervención en el contexto familiar.
Capítulo 4. La familia y su relación con la escuela.
Parte III. Intervención psicoeducativa en la escuela.
Capítulo 5. La escuela como institución educativa.
Capítulo 6. La intervención en el contexto escolar.
Capítulo 7. La intervención en problemas de conducta.
Capítulo 8. La escuela y las nuevas tecnologías.
Parte IV. Intervención psicoeducativa en la comunidad.
Capítulo 9. La comunidad como contexto educativo.
Capítulo 10. La intervención sociocomunitaria.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28594 LE1.5 08750 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Madurez escolar / Mabel Condemarín G. (2016)
Título : Madurez escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Mabel Condemarín G. (1931-2004), Autor ; Mariana Chadwick W., Autor ; Neva Milicic M., Autor ; María Elena Gorostegui A., Autor Editorial : Ediciones Universidad Catolica de Chile Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 416 p ISBN/ISSN/DL : 978-956-14-1965-0 Idioma : Español (spa) Materias : MADUREZ (PSICOLOGÍA)
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PENSAMIENTO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Esta nueva versión, completamente actualizada, incorpora los aportes de la neurobiología para explicar la forma en que los niños aprenden y su impacto en la construcción del cerebro. El libro transmite un ordenamiento y selección de una experiencia de muchos años en el diagnóstico, la reeducación y la docencia de los niños. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Primera parte. Fundamentos teóricos.
Segunda parte. Plan de desarrollo de funciones básicas.
Tercera parte. Estrategias de evaluación.Madurez escolar [texto impreso] / Mabel Condemarín G. (1931-2004), Autor ; Mariana Chadwick W., Autor ; Neva Milicic M., Autor ; María Elena Gorostegui A., Autor . - Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2016 . - 416 p.
ISBN : 978-956-14-1965-0
Idioma : Español (spa)
Materias : MADUREZ (PSICOLOGÍA)
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PENSAMIENTO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Esta nueva versión, completamente actualizada, incorpora los aportes de la neurobiología para explicar la forma en que los niños aprenden y su impacto en la construcción del cerebro. El libro transmite un ordenamiento y selección de una experiencia de muchos años en el diagnóstico, la reeducación y la docencia de los niños. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Prólogo.
Primera parte. Fundamentos teóricos.
Segunda parte. Plan de desarrollo de funciones básicas.
Tercera parte. Estrategias de evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28315 LE1.5 08641 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El manifiesto de Córdoba y la educación / Juan Luis Mejía Arango (2019)
Título : El manifiesto de Córdoba y la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Luis Mejía Arango, Autor ; Luis Pérez Gutiérrez, Autor ; Luis Guillermo Patiño Aristizábal, Autor ; Armando Estrada Villa, Autor Editorial : Medellin : UNAULA Fecha de publicación : 2019 Colección : Pedagogía Número de páginas : 120 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-54-9532-6 Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: E1.5 Resumen : "Más allá de dar lustre al Manifiesto de Córdoba centenario, o recordar luchas pasadas, se hace necesaria la reflexión de lo que es el acto educativo y hacer prospectiva sobre el futuro de la educación. Desde esa época, hasta hoy, son indudables los cambios en la escuela. La relación docente / discente es mínima, impersonal y fría. Los colegios y universidades han sido transformados en espacios virtuales. La biblioteca ha migrado a la Red, los textos físicos mutaron a base de datos y objetos virtuales de aprendizaje. Los laboratorios han sido remplazados por simuladores. Y los eventos extracurriculares se han trasladado a aplicativos móviles que enseñan a tocar guitarra o a jugar ajedrez. El futuro de la educación se muestra sinuoso, lo que exige reflexiones profundas que trasciendan las viejas quejas. Al desdeño de lo humanístico se suma la posibilidad de diezmar el acto educativo y reducirlo a su mínima expresión. ¿Será la hora de nuevos manifiestos?" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Contenido.
El manifiesto de Córdoba y la educación.
Sobre la necesidad de nuevos manifiestos
Felipe Jaramillo Vélez
Cien años del Manifiesto de Córdoba
Juan Luis Mejía Arango
La educación como liberación
Luis Pérez Gutiérrez
Manifiesto de Córdoba y educación actual
Luis Guillermo Patiño Aristizabal
In memoriam al manifiesto de Córdoba
Armando Estrada VillaEl manifiesto de Córdoba y la educación [texto impreso] / Juan Luis Mejía Arango, Autor ; Luis Pérez Gutiérrez, Autor ; Luis Guillermo Patiño Aristizábal, Autor ; Armando Estrada Villa, Autor . - Medellin : UNAULA, 2019 . - 120 p.. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-958-54-9532-6
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: E1.5 Resumen : "Más allá de dar lustre al Manifiesto de Córdoba centenario, o recordar luchas pasadas, se hace necesaria la reflexión de lo que es el acto educativo y hacer prospectiva sobre el futuro de la educación. Desde esa época, hasta hoy, son indudables los cambios en la escuela. La relación docente / discente es mínima, impersonal y fría. Los colegios y universidades han sido transformados en espacios virtuales. La biblioteca ha migrado a la Red, los textos físicos mutaron a base de datos y objetos virtuales de aprendizaje. Los laboratorios han sido remplazados por simuladores. Y los eventos extracurriculares se han trasladado a aplicativos móviles que enseñan a tocar guitarra o a jugar ajedrez. El futuro de la educación se muestra sinuoso, lo que exige reflexiones profundas que trasciendan las viejas quejas. Al desdeño de lo humanístico se suma la posibilidad de diezmar el acto educativo y reducirlo a su mínima expresión. ¿Será la hora de nuevos manifiestos?" Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Contenido.
El manifiesto de Córdoba y la educación.
Sobre la necesidad de nuevos manifiestos
Felipe Jaramillo Vélez
Cien años del Manifiesto de Córdoba
Juan Luis Mejía Arango
La educación como liberación
Luis Pérez Gutiérrez
Manifiesto de Córdoba y educación actual
Luis Guillermo Patiño Aristizabal
In memoriam al manifiesto de Córdoba
Armando Estrada VillaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29637 LE1.5 09359 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El método en discusión / Alexander Ruiz Silva (2020)PermalinkModelos de intervención socioeducativa / Valentín Martínez-Otero Pérez (2019)PermalinkNo quiero ir al colegio!: el niño que rechaza la escuela / Carolina Gonzalvez Macia (2018)PermalinkPensar de otro modo: herramientas filosóficas para investigar en educación / Óscar Pulido Cortés (2017)PermalinkPor qué educamos? / David Martín Díaz (c2017)PermalinkProblemas contemporáneos en psicología educativa / Diego Efrén Rodríguez Cárdenas (2018)PermalinkPsicología, educación y ciencia. Nuevos paradigmas en el siglo XXI / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2019)PermalinkPulgarcita: el mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer / Michel Serres (c2012, 2016)PermalinkRacionalidad instrumental y racionalidad comunicativa: la necesidad de su acoplamiento en el acto educativo / Omar Montoya Suárez (2017)PermalinkRebeliones éticas, palabras comunes. Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) / Facundo Giuliano (2017)Permalink