Inicio
Información de la indexación
E1.5 |
Documentos en la biblioteca con la clasificación E1.5 (55)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Reconocimiento y bien común en educación / Rosa M. Vázquez Recio (2018)
Título : Reconocimiento y bien común en educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; Mónica López-Gil, Autor ; Javier Marrego Acosta, Autor ; Joao M. Paraskeva, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; Ana Sánchez Bello, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Silvia Redon Pantoja, Autor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 284 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-900-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y ESTADOClasificación: E1.5 Resumen : "Hoy más que nunca tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común.
Pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, nos exige considerar, entre otros:
El impacto que la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones.
Las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios.
La devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual.
El emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro.
El fomento de procesos de des-socialización.
El peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos.
En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica.
Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos". Tomado de la cubierta.Nota de contenido : 1. Educación y políticas de igualdad en contextos de globalización -- 2. Políticas educativas de des-socialización y de auto-empresarialización versus construcción de sociedades democráticas, justas e inclusivas -- 3. El sujeto digital en la sociedad liquida: hacia una reconceptualización ético-política -- 4. Las paradojas de la cultura de la gestión y del liderazgo en el desencuentro de la ciudadanía y la sociedad neoliberal -- 5. De la racionalidad neoconservadora del currículum a una política curricular democrática y de la vida en común -- 6. ¿Qué sucede con la teoría crítica (curriculum)? la necesidad de sobrellevar la rabia neoliberal sin evitarla -- 7. La pedagogía crítica como la pedagogía en si misma -- 8. Los desafíos de la educación hoy: laicismo, conciencia crítica, interculturalidad, justicia de género, y utopía. Reconocimiento y bien común en educación [texto impreso] / Rosa M. Vázquez Recio, Autor ; Mónica López-Gil, Autor ; Javier Marrego Acosta, Autor ; Joao M. Paraskeva, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; Ana Sánchez Bello, Autor ; Juan José Tamayo, Autor ; Silvia Redon Pantoja, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2018 . - 284 p.
ISBN : 978-84-7112-900-0
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y ESTADOClasificación: E1.5 Resumen : "Hoy más que nunca tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común.
Pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, nos exige considerar, entre otros:
El impacto que la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones.
Las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios.
La devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual.
El emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro.
El fomento de procesos de des-socialización.
El peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos.
En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica.
Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos". Tomado de la cubierta.Nota de contenido : 1. Educación y políticas de igualdad en contextos de globalización -- 2. Políticas educativas de des-socialización y de auto-empresarialización versus construcción de sociedades democráticas, justas e inclusivas -- 3. El sujeto digital en la sociedad liquida: hacia una reconceptualización ético-política -- 4. Las paradojas de la cultura de la gestión y del liderazgo en el desencuentro de la ciudadanía y la sociedad neoliberal -- 5. De la racionalidad neoconservadora del currículum a una política curricular democrática y de la vida en común -- 6. ¿Qué sucede con la teoría crítica (curriculum)? la necesidad de sobrellevar la rabia neoliberal sin evitarla -- 7. La pedagogía crítica como la pedagogía en si misma -- 8. Los desafíos de la educación hoy: laicismo, conciencia crítica, interculturalidad, justicia de género, y utopía. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29272 LE1.5 09173 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Redescubrir la enseñanza / Gert Biesta (2022)
Título : Redescubrir la enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Gert Biesta, Autor ; Bianca Thoilliez Ruano, Traductor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 162 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18381-88-1 Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Redescubrir la enseñanza presenta la afirmación innovadora de que la enseñanza no tiene por qué ser percibida necesariamente como un acto de control, sino que puede entenderse y configurarse como una forma de activar las posibilidades de que los estudiantes existan como sujetos. Al enmarcar la enseñanza como un acto de disenso, es decir, como una interrupción de los modos de ser egocéntricos, este libro sitúa la enseñanza en el extremo progresivo del espectro educativo, donde puede reconectarse con las ambiciones emancipadoras de la educación. En conversación con las obras de Emmanuel Levinas, Paulo Freire, Jacques Rancière y otros teóricos, Gert Biesta muestra cómo la existencia de los estudiantes como sujetos depende de la creación de posibilidades existenciales, a través de las cuales los estudiantes pueden afirmar su lugar adulto en el mundo. Es una obra pensada para investigadores y estudiantes en las áreas de filosofía de la educación, teoría de la educación, teoría del currículo, enseñanza y formación del profesorado, Redescubrir la enseñanza nos demuestra el importante papel del profesorado y la enseñanza en el proyecto de la educación como emancipación hacia formas adultas de educación de estar en el mundo. Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Capítulo 1 ¿Qué es la tarea educativa?
Capítulo 2 Liberando la enseñanza del aprendizaje
Capítulo 3 El redescubrimiento de la enseñanza
Capítulo 4 No te dejes engañar por maestros ignorantes
Capítulo 5 Pidiendo lo imposible: la enseñanza como diseño
Epilogo. Devolviendo la enseñanza a la educaciónRedescubrir la enseñanza [texto impreso] / Gert Biesta, Autor ; Bianca Thoilliez Ruano, Traductor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2022 . - 162 p.
ISBN : 978-84-18381-88-1
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSEÑANZA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "Redescubrir la enseñanza presenta la afirmación innovadora de que la enseñanza no tiene por qué ser percibida necesariamente como un acto de control, sino que puede entenderse y configurarse como una forma de activar las posibilidades de que los estudiantes existan como sujetos. Al enmarcar la enseñanza como un acto de disenso, es decir, como una interrupción de los modos de ser egocéntricos, este libro sitúa la enseñanza en el extremo progresivo del espectro educativo, donde puede reconectarse con las ambiciones emancipadoras de la educación. En conversación con las obras de Emmanuel Levinas, Paulo Freire, Jacques Rancière y otros teóricos, Gert Biesta muestra cómo la existencia de los estudiantes como sujetos depende de la creación de posibilidades existenciales, a través de las cuales los estudiantes pueden afirmar su lugar adulto en el mundo. Es una obra pensada para investigadores y estudiantes en las áreas de filosofía de la educación, teoría de la educación, teoría del currículo, enseñanza y formación del profesorado, Redescubrir la enseñanza nos demuestra el importante papel del profesorado y la enseñanza en el proyecto de la educación como emancipación hacia formas adultas de educación de estar en el mundo. Tomado de la cubierta Nota de contenido : Tabla de contenido
Capítulo 1 ¿Qué es la tarea educativa?
Capítulo 2 Liberando la enseñanza del aprendizaje
Capítulo 3 El redescubrimiento de la enseñanza
Capítulo 4 No te dejes engañar por maestros ignorantes
Capítulo 5 Pidiendo lo imposible: la enseñanza como diseño
Epilogo. Devolviendo la enseñanza a la educaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30311 LE1.5 09824 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico / Diana Catherine Cely Atuesta (2019)
Título : Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador Editorial : Bogota : Universidad Santo Tomas Fecha de publicación : 2019 Número de páginas : 273 p. Il. : il. y tablas ISBN/ISSN/DL : 978-958-782-202-1 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOClasificación: E1.5 Resumen : "Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Prólogo
Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico
Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico
Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico
ConclusionesReflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico [texto impreso] / Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2019 . - 273 p. : il. y tablas.
ISBN : 978-958-782-202-1
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIOClasificación: E1.5 Resumen : "Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Prólogo
Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico
Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico
Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico
ConclusionesEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29986 LE1.5 09626 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Reinventar la educación: abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad / Edgar Morin (2018)
Título : Reinventar la educación: abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Edgar Morin (1921-), Autor ; Carlos Jesus Delgado Diaz, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Desde abajo Fecha de publicación : 2018 Colección : Pensamiento disruptivo Número de páginas : 102 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-8926-78-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOSClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro se sitúa en la ruta trazada por La cabeza bien puesta, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, Educar en la era planetaria, Tierra Patria, Límites socioculturales de la educación ambiental, Hacia un nuevo saber, La vía y El camino de la esperanza. En ellos se reúnen ideas de los autores acerca de la educación y la enseñanza, la política y su lugar en el mundo en que vivimos." Tomado de la cubierta Nota de contenido : La humanidad: crisis, transformación y metamorfosis--Encrucijadas de los conocimientos y las políticas--En busca de rutas creativas: educación, universidad y complejidad--transformación de la política y lo político--Sociedad, política y academia--Epílogo, vivir, repensar, reinventar--Bibliografía Reinventar la educación: abrir caminos a la metamorfosis de la humanidad [texto impreso] / Edgar Morin (1921-), Autor ; Carlos Jesus Delgado Diaz, Autor . - Bogotá [Colombia] : Desde abajo, 2018 . - 102 p.. - (Pensamiento disruptivo) .
ISBN : 978-958-8926-78-0
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN-ASPECTOS POLÍTICOSClasificación: E1.5 Resumen : "Este libro se sitúa en la ruta trazada por La cabeza bien puesta, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, Educar en la era planetaria, Tierra Patria, Límites socioculturales de la educación ambiental, Hacia un nuevo saber, La vía y El camino de la esperanza. En ellos se reúnen ideas de los autores acerca de la educación y la enseñanza, la política y su lugar en el mundo en que vivimos." Tomado de la cubierta Nota de contenido : La humanidad: crisis, transformación y metamorfosis--Encrucijadas de los conocimientos y las políticas--En busca de rutas creativas: educación, universidad y complejidad--transformación de la política y lo político--Sociedad, política y academia--Epílogo, vivir, repensar, reinventar--Bibliografía Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29080 LE1.5 09034 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La sociedad desescolarizada y otros textos sobre educación / Iván Illich (2020)
Título : La sociedad desescolarizada y otros textos sobre educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Iván Illich, Autor Editorial : Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2020 Colección : Clásicos de la Educación núm. 3 Número de páginas : 262 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-973-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-REFLEXIONES
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "La primera edición en inglés de La sociedad desescolarizada de Iván Illich fue comercializada por la editorial Harper & Row en 1971 bajo el título Deschooling Society. En poco tiempo aparecieron traducciones del libro en diferentes idiomas, incluido el castellano en 1974. En este libro Illich denunció la falacia que envolvía a los sistemas escolares que se fundamentaban en la creencia de que la mayor parte del saber era el resultado de la enseñanza escolarizada. Su reivindicación era que las personas adquirían la mayor parte de sus conocimientos fuera de la escuela. Para una buena comprensión de lo que acontecía no era necesaria la mediación de estructuras institucionales rígidas. Lo que planteó Illich en su obra era que el ser humano volviera a encontrar el sentido de su responsabilidad personal cuando aprendía y enseñaba. No obstante, la carencia de imaginación y de un lenguaje apropiado, impedía que la frustración que crecía a la sombra de las escuelas pudiera dar paso a la construcción de instituciones alternativas. Illich vislumbró un escenario futuro donde cada organización social proporcionaría la instrucción necesaria para sus actividades concretas. A partir de 1976 Illich operó un giro en sus pensamientos. Abordó otras temáticas y buscó perspectivas de estudio diferentes para continuar con su crítica a las instituciones modernas. Desde una perspectiva más histórica, retomó puntualmente la crítica de las instituciones educativas a partir de postulados que diferían de los planteados en La sociedad desescolarizada. Tres textos clave en este sentido son Los valores vernáculos, texto publicado como capítulo dentro del libro El trabajo fantasma de 1981; Historia del Homo Educandus, conferencia impartida en París con motivo del V World Council of Comparative Education Societies en 1984; y Por un estudio de la mentalidad alfabética, ponencia presentada en 1986 en el congreso de la American Education Research Association en San Francisco y que formó parte del libro En el espejo del pasado. Conferencias y discursos, 1978-1990. Estos textos han sido incluidos en esta edición en la medida que arrojan luz para el estudio de la obra de Illich en su conjunto." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido:
Parte I. Estudio introductorio
Parte II. La sociedad desescolarizada (1971)
Parte III. Otros textos sobre educación (1981-1986)La sociedad desescolarizada y otros textos sobre educación [texto impreso] / Iván Illich, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2020 . - 262 p.. - (Clásicos de la Educación; 3) .
ISBN : 978-84-7112-973-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN-REFLEXIONES
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: E1.5 Resumen : "La primera edición en inglés de La sociedad desescolarizada de Iván Illich fue comercializada por la editorial Harper & Row en 1971 bajo el título Deschooling Society. En poco tiempo aparecieron traducciones del libro en diferentes idiomas, incluido el castellano en 1974. En este libro Illich denunció la falacia que envolvía a los sistemas escolares que se fundamentaban en la creencia de que la mayor parte del saber era el resultado de la enseñanza escolarizada. Su reivindicación era que las personas adquirían la mayor parte de sus conocimientos fuera de la escuela. Para una buena comprensión de lo que acontecía no era necesaria la mediación de estructuras institucionales rígidas. Lo que planteó Illich en su obra era que el ser humano volviera a encontrar el sentido de su responsabilidad personal cuando aprendía y enseñaba. No obstante, la carencia de imaginación y de un lenguaje apropiado, impedía que la frustración que crecía a la sombra de las escuelas pudiera dar paso a la construcción de instituciones alternativas. Illich vislumbró un escenario futuro donde cada organización social proporcionaría la instrucción necesaria para sus actividades concretas. A partir de 1976 Illich operó un giro en sus pensamientos. Abordó otras temáticas y buscó perspectivas de estudio diferentes para continuar con su crítica a las instituciones modernas. Desde una perspectiva más histórica, retomó puntualmente la crítica de las instituciones educativas a partir de postulados que diferían de los planteados en La sociedad desescolarizada. Tres textos clave en este sentido son Los valores vernáculos, texto publicado como capítulo dentro del libro El trabajo fantasma de 1981; Historia del Homo Educandus, conferencia impartida en París con motivo del V World Council of Comparative Education Societies en 1984; y Por un estudio de la mentalidad alfabética, ponencia presentada en 1986 en el congreso de la American Education Research Association en San Francisco y que formó parte del libro En el espejo del pasado. Conferencias y discursos, 1978-1990. Estos textos han sido incluidos en esta edición en la medida que arrojan luz para el estudio de la obra de Illich en su conjunto." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido:
Parte I. Estudio introductorio
Parte II. La sociedad desescolarizada (1971)
Parte III. Otros textos sobre educación (1981-1986)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29795 LE1.5 09475 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Sociología para Educadores. Fundamentos para el análisis de hechos socioeducativos. / Berta Servat Poblete (2022)PermalinkEn el taller de sociólogo artesano / Boaventura de Sousa Santos (2021)PermalinkTeoría de la educación: capacitar para la práctica / Luis Núñez Cubero (2017)PermalinkTriple focus / Daniel Goleman (2016)PermalinkLa voz del maestro / Paulo Freire (2018)Permalink