Título : |
Escritura de textos espontáneos : textos elaborados por adolescentes en el contexto del aula ¿Rescate o condena? |
Tipo de documento : |
texto impreso |
Autores : |
Jorge Orlando Amaya Pisco, Autor |
Editorial : |
Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
Fecha de publicación : |
2013 |
Colección : |
Diálogos |
Número de páginas : |
185 p |
ISBN/ISSN/DL : |
978-958-8782-39-3 |
Nota general : |
Incluye anexos |
Idioma : |
Español (spa) |
Materias : |
ESCRITURA ANÁLISIS DEL DISCURSO PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA ARTE DE ESCRIBIR
|
Clasificación: |
H3 |
Resumen : |
La escritura elaborada por adolescentes en contexto escolar está caracterizada por una escasa significatividad que se manifiesta en los bajos niveles de autonomía, rigor y cantidad con que los estudiantes elaboran los textos que les propone la escuela. En un gran número de instituciones se pierden de vista los intereses cotidianos de los estudiantes para escribir y se impone una visión de la escritura como un producto sin sentido, con el cual se analizaron algunas producciones escritas realizadas de manera espontánea en el aula de clase. Los hallazgos ponen de manifiesto que los jóvenes sí escriben, pero alejados de los métodos y temáticas escolares. La escritura se hace necesaria con el fin de conseguir un diálogo constante entre los intereses particulares delos estudiantes adolescentes y los propósitos pedagógicos de la escuela frente a esta modalidad del lenguaje. |
Nota de contenido : |
Prólogo.
Introducción.
Capitulo 1. El desconocimiento de los textos espontáneos como problema investigativo.
Capitulo 2. La escritura como proceso cognitivo, social y lingüístico: apoyo para comprender los textos espontáneos.
Capítulo 3. Análisis de las estructuras textuales y discursivas de los textos espontáneos escritos por adolescentes.
Conclusiones y proyecciones. |
Escritura de textos espontáneos : textos elaborados por adolescentes en el contexto del aula ¿Rescate o condena? [texto impreso] / Jorge Orlando Amaya Pisco, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2013 . - 185 p. - ( Diálogos) . ISBN : 978-958-8782-39-3 Incluye anexos Idioma : Español ( spa) Materias : |
ESCRITURA ANÁLISIS DEL DISCURSO PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA ARTE DE ESCRIBIR
|
Clasificación: |
H3 |
Resumen : |
La escritura elaborada por adolescentes en contexto escolar está caracterizada por una escasa significatividad que se manifiesta en los bajos niveles de autonomía, rigor y cantidad con que los estudiantes elaboran los textos que les propone la escuela. En un gran número de instituciones se pierden de vista los intereses cotidianos de los estudiantes para escribir y se impone una visión de la escritura como un producto sin sentido, con el cual se analizaron algunas producciones escritas realizadas de manera espontánea en el aula de clase. Los hallazgos ponen de manifiesto que los jóvenes sí escriben, pero alejados de los métodos y temáticas escolares. La escritura se hace necesaria con el fin de conseguir un diálogo constante entre los intereses particulares delos estudiantes adolescentes y los propósitos pedagógicos de la escuela frente a esta modalidad del lenguaje. |
Nota de contenido : |
Prólogo.
Introducción.
Capitulo 1. El desconocimiento de los textos espontáneos como problema investigativo.
Capitulo 2. La escritura como proceso cognitivo, social y lingüístico: apoyo para comprender los textos espontáneos.
Capítulo 3. Análisis de las estructuras textuales y discursivas de los textos espontáneos escritos por adolescentes.
Conclusiones y proyecciones. |
| |