[Artículo] Título : |
Pensando la educación, educando para el pensamiento crítico |
Tipo de documento : |
texto impreso |
Autores : |
Alfonso Tamayo Valencia, Autor |
Fecha de publicación : |
2013 |
Artículo en la página : |
p. 43-47 |
Idioma : |
Español (spa) |
Materias : |
PEDAGOGÍA CRITICA PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
|
Clasificación: |
E1 |
Resumen : |
"Basta mirar con algún detenimiento las noticias del periodico, sentamos frente al televisor o sencillamente escuchar la radio en uno de esos programas que hablan del tema del día, para constatar que algo grave está pasando en nuestra sociedad: corrupción, violencia, injusticia, irresponsabilidad de la clase política, pobreza, marginamiento, exclusión, están indicando un gran malestar en las condiciones de vida humana y un agotamiento de las tareas encomendadas tradicionalmente a la educación". El hombre es la única criatura que tiene que ser educada"pero por lo visto, hemos fallado en el intento.
Pensar la educación en estos tiempos débiles e inciertos es volver extraño lo cotidiano y preguntarnos por el sujeto humano, la cultera, la sociedad, el maestro y el alumno, pero por sobretodo lo ético y lo político. Porque la educación es la respuesta a la vieja pregunta de los griegos: ¿Cómo formar la virtud en el alma de nuestros hijos para que buscando la verdad sean mejores y siendo mejores hagan mejor la ciudada?. En lo que sigue trataremos de resolver la pregunta por la educación en el contexto de la sociedad actual, señalando los retos que enfrenta y buscando una pedagogía crítica elementos para su comprensión y transformación" |
Nota de contenido : |
-¿Qué es la educación?.
-Educando para el pensamiento desde una nueva relación con el conocimiento, con la ética y con la pedagogía.
1. El conocimiento.
2. La ética.
3. La pedagogía.
*Pedagogía critica:
1. Una educación centrada en los contextos.
2. Una educación que recupere los sujetos.
3. Una educación en su dimensión ética y política.
4. Una educación para el pensamiento crítico.
5. La escuela como espacio de formación democrática, el maestro como sujeto político y la pedagogía crítica como alternativa para la transformación curricular.
-Bibliografía. |
in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 43-47
[Artículo] Pensando la educación, educando para el pensamiento crítico [texto impreso] / Alfonso Tamayo Valencia, Autor . - 2013 . - p. 43-47. Idioma : Español ( spa) in Educación y Cultura > No. 98 (Abril 2013) . - p. 43-47 Materias : |
PEDAGOGÍA CRITICA PENSAMIENTO CRITICO EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
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Clasificación: |
E1 |
Resumen : |
"Basta mirar con algún detenimiento las noticias del periodico, sentamos frente al televisor o sencillamente escuchar la radio en uno de esos programas que hablan del tema del día, para constatar que algo grave está pasando en nuestra sociedad: corrupción, violencia, injusticia, irresponsabilidad de la clase política, pobreza, marginamiento, exclusión, están indicando un gran malestar en las condiciones de vida humana y un agotamiento de las tareas encomendadas tradicionalmente a la educación". El hombre es la única criatura que tiene que ser educada"pero por lo visto, hemos fallado en el intento.
Pensar la educación en estos tiempos débiles e inciertos es volver extraño lo cotidiano y preguntarnos por el sujeto humano, la cultera, la sociedad, el maestro y el alumno, pero por sobretodo lo ético y lo político. Porque la educación es la respuesta a la vieja pregunta de los griegos: ¿Cómo formar la virtud en el alma de nuestros hijos para que buscando la verdad sean mejores y siendo mejores hagan mejor la ciudada?. En lo que sigue trataremos de resolver la pregunta por la educación en el contexto de la sociedad actual, señalando los retos que enfrenta y buscando una pedagogía crítica elementos para su comprensión y transformación" |
Nota de contenido : |
-¿Qué es la educación?.
-Educando para el pensamiento desde una nueva relación con el conocimiento, con la ética y con la pedagogía.
1. El conocimiento.
2. La ética.
3. La pedagogía.
*Pedagogía critica:
1. Una educación centrada en los contextos.
2. Una educación que recupere los sujetos.
3. Una educación en su dimensión ética y política.
4. Una educación para el pensamiento crítico.
5. La escuela como espacio de formación democrática, el maestro como sujeto político y la pedagogía crítica como alternativa para la transformación curricular.
-Bibliografía. |
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