Título : |
El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas |
Tipo de documento : |
texto impreso |
Autores : |
Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor |
Editorial : |
Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
Fecha de publicación : |
2018 |
Número de páginas : |
222 p. |
Il. : |
il. a blanco y negro |
ISBN/ISSN/DL : |
978-958-787-037-4 |
Idioma : |
Español (spa) |
Materias : |
FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA INNOVACIÓN EDUCATIVA INFORMÁTICA EDUCATIVA PENSAMIENTO CRITICO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
|
Clasificación: |
E11 |
Resumen : |
"En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. |
Nota de contenido : |
CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIAS |
El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas [texto impreso] / Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2018 . - 222 p. : il. a blanco y negro. ISBN : 978-958-787-037-4 Idioma : Español ( spa) Materias : |
FORMACIÓN DOCENTE MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA INNOVACIÓN EDUCATIVA INFORMÁTICA EDUCATIVA PENSAMIENTO CRITICO TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
|
Clasificación: |
E11 |
Resumen : |
"En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. |
Nota de contenido : |
CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIAS |
| |