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Autoridad y transmisión : niños y jóvenes en la mira / Delfina Doval (2011)
Título : Autoridad y transmisión : niños y jóvenes en la mira Tipo de documento : texto impreso Autores : Delfina Doval, Compilador ; Carina Rattero, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2011 Otro editor: México : Buenos Aires Print Colección : Ensayos y experiencias núm. 81 Número de páginas : 159 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-319-7 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : INFANCIA
ADOLESCENCIA
AUTORIDAD
ESCOLARIDAD
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
DICTADURA MILITAR-ARGENTINA, 1976-1983
DICTADURA-ARGENTINAClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. El niño generalizado y la autoridad frente al minority report pedagógico / Mario Zerbino.
Capitulo 2. Ficciones y versiones sobre la autoridad. Pensar la educación en tiempo de transformación / Beatriz Greco.
Capitulo 3. Habita la pregunta. Notas en el vinculo infancias y educacion / Carina Rattero.
Capitulo 4. Adolescentes y escolaridad : apuntes a debatir / Delfina Doval.
Capitulo 5. Jóvenes en la mira : ambivalencia y lazo intergeneracional / Daniel Korinfield.
Capitulo 6. El imaginario joven en disputa. La cultura rock en la Argentina durante la ultma dictadura militar / Sergio Pujol.
Capitulo 7. La antorcha va pasando. Infancias y adolescencias post dictadura / Carolina Kaufmann.Autoridad y transmisión : niños y jóvenes en la mira [texto impreso] / Delfina Doval, Compilador ; Carina Rattero, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc : México : Buenos Aires Print, 2011 . - 159 p. - (Ensayos y experiencias; 81) .
ISBN : 978-987-538-319-7
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : INFANCIA
ADOLESCENCIA
AUTORIDAD
ESCOLARIDAD
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
DICTADURA MILITAR-ARGENTINA, 1976-1983
DICTADURA-ARGENTINAClasificación: E1 Nota de contenido :
Capitulo 1. El niño generalizado y la autoridad frente al minority report pedagógico / Mario Zerbino.
Capitulo 2. Ficciones y versiones sobre la autoridad. Pensar la educación en tiempo de transformación / Beatriz Greco.
Capitulo 3. Habita la pregunta. Notas en el vinculo infancias y educacion / Carina Rattero.
Capitulo 4. Adolescentes y escolaridad : apuntes a debatir / Delfina Doval.
Capitulo 5. Jóvenes en la mira : ambivalencia y lazo intergeneracional / Daniel Korinfield.
Capitulo 6. El imaginario joven en disputa. La cultura rock en la Argentina durante la ultma dictadura militar / Sergio Pujol.
Capitulo 7. La antorcha va pasando. Infancias y adolescencias post dictadura / Carolina Kaufmann.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23845 LE1 06796 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Bullying: responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar / Juan Antonio Seda (2014)
Título : Bullying: responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Antonio Seda, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 93 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Materias : BULLYING
ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : En la escuela hay permanentemente conflictos entre estudiantes, que no deben ser minimizados ya que algunos pueden producir consecuencias graves. Una de las manifestaciones de estos conflictos es el hostigamiento o intimidación entre pares, también llamado bullying. Esta fenómeno ha sido investigado desde hace muchos años. El bullying es una conducta desarrollada por estudiantes de primaria o secundaria, pero son los adultos los responsables de evitarla, lo contrario puede generar consecuencias juridicas. Nota de contenido : Introducción-pag.17, Cap1. Hostigamiento y discriminación en la escuela-pag.25, Cap.2. Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying-pag.31, Cap.3. Responsabilidad penal del docente ante el bullying-pag.39, Cap.4. Obligaciones del docente ante el bullying-pag.49, Cap.5. Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares-pag.55, Cap.6. Mediación escolar-pag.61, Cap.7. Cyber-bullying y acoso escolar-pag.67, Cap.8. Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos-pag.73, Cap.9. Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad-pag.79, Cap.10. Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar-pag.87, Bibliografía-pag.95 Bullying: responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Antonio Seda, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2014 . - 93 p.
ISBN : 978-987-538-392-0
Idioma : Español (spa)
Materias : BULLYING
ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : En la escuela hay permanentemente conflictos entre estudiantes, que no deben ser minimizados ya que algunos pueden producir consecuencias graves. Una de las manifestaciones de estos conflictos es el hostigamiento o intimidación entre pares, también llamado bullying. Esta fenómeno ha sido investigado desde hace muchos años. El bullying es una conducta desarrollada por estudiantes de primaria o secundaria, pero son los adultos los responsables de evitarla, lo contrario puede generar consecuencias juridicas. Nota de contenido : Introducción-pag.17, Cap1. Hostigamiento y discriminación en la escuela-pag.25, Cap.2. Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying-pag.31, Cap.3. Responsabilidad penal del docente ante el bullying-pag.39, Cap.4. Obligaciones del docente ante el bullying-pag.49, Cap.5. Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares-pag.55, Cap.6. Mediación escolar-pag.61, Cap.7. Cyber-bullying y acoso escolar-pag.67, Cap.8. Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos-pag.73, Cap.9. Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad-pag.79, Cap.10. Panorama internacional de la legislación sobre hostigamiento escolar-pag.87, Bibliografía-pag.95 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25230 LE1 07268 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Bullying y criminalización de la infancia: cómo intervenir desde un enfoque de derechos / Ana Campelo (2016)
Título : Bullying y criminalización de la infancia: cómo intervenir desde un enfoque de derechos Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Campelo, Autor ; Roxana Levinsky, Prefacio, etc Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2016 Colección : Gestión Número de páginas : 153 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-459-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : BULLYING
CIBERBULLYING
ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "El fenómeno del bullying no es nuevo, es tan antiguo como la escuela misma. Su sobredimensionamiento en la agenda mediática y social devela un clima de época.
Algo nos dice acerca de nuestra sociedad el hecho de que este discurso haya permeado las relaciones del modo en que lo hizo. La primacía del significante es tal que lleva a preguntarnos sobre sus efectos en la subjetividad y en el modo en que nos relacionamos unos con otros. ¿Qué subjetividades construye? ¿Qué representación del otro promueve? Preguntas ineludibles para quienes asumimos el desafío de pensar el lazo en los tiempos del bullying. Este libro invita a romper con el enfoque que hoy coloniza el pensamiento pedagógico y social acerca del denominado bullying. Propone despegarnos de un discurso que sostiene que hay víctimas y victimarios para promover la construcción de un enfoque alternativo, que nos interrogue acerca de las condiciones en que los sujetos asumen esas posiciones."Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
PARTE I. Comprender para intervenir.
Capítulo 1. Judicialización y medicalización de la infancia.Disciplina, negocios y especulaciones.
Capítulo 2. ¿Qué es esa cosa llamada bullying?
Capítulo 3. Desde un enfoque centrado en el individuo a un enfoque institucional.
Capítulo 4. Relaciones de poder entre pares, identificaciones y estigmas.
Capítulo 5. Ciberacoso: ¿hasta dónde llega la escuela?
PARTE II. Intervenir para dar lugar a nuevos vínculos.
Capítulo 6. ¿Cómo actuar frente al acoso?
Capítulo 7. Los vínculos como objeto de la enseñanza.
Epílogo. Nuestra apuesta: la reconstrucción del lazo social.Bullying y criminalización de la infancia: cómo intervenir desde un enfoque de derechos [texto impreso] / Ana Campelo, Autor ; Roxana Levinsky, Prefacio, etc . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2016 . - 153 p. - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-459-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : BULLYING
CIBERBULLYING
ACOSO ESCOLAR
MATONEO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "El fenómeno del bullying no es nuevo, es tan antiguo como la escuela misma. Su sobredimensionamiento en la agenda mediática y social devela un clima de época.
Algo nos dice acerca de nuestra sociedad el hecho de que este discurso haya permeado las relaciones del modo en que lo hizo. La primacía del significante es tal que lleva a preguntarnos sobre sus efectos en la subjetividad y en el modo en que nos relacionamos unos con otros. ¿Qué subjetividades construye? ¿Qué representación del otro promueve? Preguntas ineludibles para quienes asumimos el desafío de pensar el lazo en los tiempos del bullying. Este libro invita a romper con el enfoque que hoy coloniza el pensamiento pedagógico y social acerca del denominado bullying. Propone despegarnos de un discurso que sostiene que hay víctimas y victimarios para promover la construcción de un enfoque alternativo, que nos interrogue acerca de las condiciones en que los sujetos asumen esas posiciones."Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
PARTE I. Comprender para intervenir.
Capítulo 1. Judicialización y medicalización de la infancia.Disciplina, negocios y especulaciones.
Capítulo 2. ¿Qué es esa cosa llamada bullying?
Capítulo 3. Desde un enfoque centrado en el individuo a un enfoque institucional.
Capítulo 4. Relaciones de poder entre pares, identificaciones y estigmas.
Capítulo 5. Ciberacoso: ¿hasta dónde llega la escuela?
PARTE II. Intervenir para dar lugar a nuevos vínculos.
Capítulo 6. ¿Cómo actuar frente al acoso?
Capítulo 7. Los vínculos como objeto de la enseñanza.
Epílogo. Nuestra apuesta: la reconstrucción del lazo social.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27575 LE1 08306 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible En busca del aula perdida. Familias y escuelas a partir de la pandemia / Isabelino A. Siede (2021)
Título : En busca del aula perdida. Familias y escuelas a partir de la pandemia Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabelino A. Siede, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2021 Colección : Gestión Número de páginas : 173 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-822-2 Idioma : Español (spa) Materias : GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN DEL AULA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROSClasificación: E1.3 Resumen : "La pandemia COVID-19 colocó a cada ser humano ante riesgos y pérdidas, y amenazó con cortar lazos pedagógicos e interrumpir el ciclo lectivo. Pero el despliegue de una enorme fuerza de voluntad por parte de familiares y docentes logró impedirlo, en gran parte: hubo clases y aprendizajes, aunque también se produjo una nueva brecha de desigualdades en el estudiantado.
Volver a las aulas ha sido la intención desde el inicio y la pregunta que atraviesa el retorno es qué escuela sucederá a esta experiencia: ¿cambiarán los modos de organizarse para enseñar y aprender? ¿Cambiarán las prioridades dentro de cada establecimiento? ¿Habrá nuevas situaciones conflictivas? ¿Surgirán nuevos enfoques? De todo eso habla este libro, por medio de testimonios de directivos de escuelas muy variadas y distantes, de niveles inicial, primario y secundario, que muestran su recorrido en tiempos de pandemia y prevén la etapa siguiente. En diálogo con ellos, Isabelino Siede analiza las tensiones que han atravesado la relación entre familias y escuelas durante el aislamiento social y el impacto que dejarán para el tiempo posterior" Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Presentación y agradecimientos
Capítulo 1. Tiempos convulsivos
Crónica de una tragedia inesperada
Qué tipo de fenómeno es una pandemia
El impacto en los grupos familiares
Los sistemas educativos transitando sin brújula
Capítulo 2. La voz de los equipos directivos: escenas de un tiempo difícil
Hacer escuela en todo el país
El cimbronazo
Economía de guerra y ayuda social
La enseñanza no se rinde
El eco de los hogares
Emociones en la cornisa
El equipo docente
Momentos de un camino sinuoso
Capítulo 3. Claves para leer lo que hemos vivido
Escuela y sociedad ante la pandemia
Subjetividades que trastabillan
Comunicaciones en hervor y responsabilidades trastocadas
Señales de alarma (mientras administramos la turbulencia)
Capítulo 4. La voz de los equipos directivos: expectativas para el día después
Aulas bajo sospecha
Aprendizajes inesperados
Prever sin predecir: se hace camino al andar
Capítulo 5. Pistas para construir un tiempo nuevo
Lo que el virus no se llevó
Educamos, que no es poco
Nuevas tensiones entre familias y escuelas
Hacia el aula sin muros
BibliografíaEn busca del aula perdida. Familias y escuelas a partir de la pandemia [texto impreso] / Isabelino A. Siede, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2021 . - 173 p.. - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-822-2
Idioma : Español (spa)
Materias : GESTIÓN EDUCATIVA
GESTIÓN DEL AULA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROSClasificación: E1.3 Resumen : "La pandemia COVID-19 colocó a cada ser humano ante riesgos y pérdidas, y amenazó con cortar lazos pedagógicos e interrumpir el ciclo lectivo. Pero el despliegue de una enorme fuerza de voluntad por parte de familiares y docentes logró impedirlo, en gran parte: hubo clases y aprendizajes, aunque también se produjo una nueva brecha de desigualdades en el estudiantado.
Volver a las aulas ha sido la intención desde el inicio y la pregunta que atraviesa el retorno es qué escuela sucederá a esta experiencia: ¿cambiarán los modos de organizarse para enseñar y aprender? ¿Cambiarán las prioridades dentro de cada establecimiento? ¿Habrá nuevas situaciones conflictivas? ¿Surgirán nuevos enfoques? De todo eso habla este libro, por medio de testimonios de directivos de escuelas muy variadas y distantes, de niveles inicial, primario y secundario, que muestran su recorrido en tiempos de pandemia y prevén la etapa siguiente. En diálogo con ellos, Isabelino Siede analiza las tensiones que han atravesado la relación entre familias y escuelas durante el aislamiento social y el impacto que dejarán para el tiempo posterior" Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Presentación y agradecimientos
Capítulo 1. Tiempos convulsivos
Crónica de una tragedia inesperada
Qué tipo de fenómeno es una pandemia
El impacto en los grupos familiares
Los sistemas educativos transitando sin brújula
Capítulo 2. La voz de los equipos directivos: escenas de un tiempo difícil
Hacer escuela en todo el país
El cimbronazo
Economía de guerra y ayuda social
La enseñanza no se rinde
El eco de los hogares
Emociones en la cornisa
El equipo docente
Momentos de un camino sinuoso
Capítulo 3. Claves para leer lo que hemos vivido
Escuela y sociedad ante la pandemia
Subjetividades que trastabillan
Comunicaciones en hervor y responsabilidades trastocadas
Señales de alarma (mientras administramos la turbulencia)
Capítulo 4. La voz de los equipos directivos: expectativas para el día después
Aulas bajo sospecha
Aprendizajes inesperados
Prever sin predecir: se hace camino al andar
Capítulo 5. Pistas para construir un tiempo nuevo
Lo que el virus no se llevó
Educamos, que no es poco
Nuevas tensiones entre familias y escuelas
Hacia el aula sin muros
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29948 LE1.3 09604 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cartas educativas. Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes / Carlos Skliar (2023)
Título : Cartas educativas. Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Skliar, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2023 Colección : Gestión Número de páginas : 160 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-959-5 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este libro rinde homenaje a la escritura y la conversación educativas con otras y otros. Sus páginas albergan cartas que envié en tiempo y forma; cartas que quise remitir pero que, por distintas circunstancias, no fueron expedidas; cartas que hubiese deseado escribir en un momento preciso y salieron mucho tiempo después; cartas que redacté para presentaciones públicas y cartas que contienen prólogos para otros libros. En conjunto, ellas abrazan estados de ánimo sobre la educación, pensamientos, percepciones y problemas a la vez comunes y distintos entre sí. Hay cuestiones esenciales que se retoman una y otra vez en el pasar de las páginas: las infancias, la lectura, la filosofía, las comunidades escolares, la niñez, la multiplicidad y las diferencias, la escritura, el arte de enseñar, las incómodas y difusas relaciones de transparencia entre época y educación, la igualdad, el utilitarismo, la continuidad y la interrupción del mundo, la celebración de los encuentros, la justicia, el hacer escuelas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoCartas educativas. Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2023 . - 160 p.. - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-959-5
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNClasificación: P1 Resumen : "Este libro rinde homenaje a la escritura y la conversación educativas con otras y otros. Sus páginas albergan cartas que envié en tiempo y forma; cartas que quise remitir pero que, por distintas circunstancias, no fueron expedidas; cartas que hubiese deseado escribir en un momento preciso y salieron mucho tiempo después; cartas que redacté para presentaciones públicas y cartas que contienen prólogos para otros libros. En conjunto, ellas abrazan estados de ánimo sobre la educación, pensamientos, percepciones y problemas a la vez comunes y distintos entre sí. Hay cuestiones esenciales que se retoman una y otra vez en el pasar de las páginas: las infancias, la lectura, la filosofía, las comunidades escolares, la niñez, la multiplicidad y las diferencias, la escritura, el arte de enseñar, las incómodas y difusas relaciones de transparencia entre época y educación, la igualdad, el utilitarismo, la continuidad y la interrupción del mundo, la celebración de los encuentros, la justicia, el hacer escuelas." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30322 LP1 09833 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta Clases en escuelas secundarias : saberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación / Anahí Viviana Mastache (2012)PermalinkClaves didácticas para renovar la enseñanza. Planificar estratégicamente. Diseñar materiales y entornos estimulantes. Gestionar un aula activa. Evaluar con sentido / Mónica Coronado (2022)PermalinkClaves para mejorar la escuela secundaria : la gestión, la enseñanza y los nuevos actores / Claudia Romero (2009)PermalinkClimas educativos y pronósticos de violencia : condiciones institucionales de la convivencia escolar / Fernando Onetto (2004)PermalinkClínica de las Adicciones / Laura Gersberg (2018)PermalinkClínica psicopedagógica y alteridad : encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes / Gerardo Prol (2009)PermalinkCognición, aprendizaje y desarrollo: variaciones de la psicología educacional / Nora Abate (2016)PermalinkEl color de lo incoloro : miradas para pensar la enseñanza de las ciencias / Silvina Gvirtz (2000)PermalinkCómo concursar cargos directivos y de supervisión: contenidos teórico-prácticos / Sandra Sánchez (2017)PermalinkCómo contar cuentos: el arte de narrar y sus aplicaciones educativas y sociales / Daniel Mato (2017)PermalinkCómo redactar un paper: la escritura de artículos científicos / Silvia Ramírez Gelbes (2013)PermalinkCómo sienten y piensan los niños hoy: investigación sobre la "simetría del niño con el adulto". Recursos para la crianza, la educación y la clínica de niños y jóvenes / Claudia Messing (2017)PermalinkLas competencias lingüísticas en la escuela infantil : escuchar, hablar, leer y escribir / Maria Pugliese (2005)PermalinkComplejidad y formación : pensar la educación desde una mirada epistemológica / Jacques Ardoino (2005)PermalinkComplejidades del saber / Denise Najmanovich (2019)PermalinkCondenados a explorar : marchas y contramarchas del crecimiento en la adolescencia / Mario Waserman (2011)PermalinkConflictos en el aula / Telma Barreiro (2004)PermalinkConflictos reales y escenas de ficción : estrategias didácticas de cine-debate en el aula / Marta Libedinsky (2008)PermalinkConstrucción vocacional : ¿carrera o camino? / Guillermo Rivelis (2011)PermalinkConstruyendo la clase virtual : métodos, estrategias y recursos tecnológicos para buena practicas docentes / Gabriela Asinsten (2012)Permalink