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Dirección y organización de instituciones para pequeños / Silvia N. Itkin (2005)
Título : Dirección y organización de instituciones para pequeños Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia N. Itkin, Compilador Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2005 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 61 Número de páginas : 121 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-126-1 Idioma : Español (spa) Materias : JARDINES INFANTILES
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E1 Dirección y organización de instituciones para pequeños [texto impreso] / Silvia N. Itkin, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2005 . - 121 p. : il., fotografías. - (0a5 la educación en los primeros años; 61) .
ISBN : 978-987-538-126-1
Idioma : Español (spa)
Materias : JARDINES INFANTILES
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTILClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16389 LE1 04618 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Discapacidad: clínica y educación. Los niños del otro espejo / Esteban Levin (2017)
Título : Discapacidad: clínica y educación. Los niños del otro espejo Tipo de documento : texto impreso Autores : Esteban Levin, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2017 Colección : Conjunciones núm. 41 Número de páginas : 256 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-524-5 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOANÁLISIS
PSICOMOTRICIDAD
inclusionClasificación: E2 Resumen : "¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios." Tomaodo de la cubierta Nota de contenido : Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
El bebé en la estructura sensorio-motriz
Lo sensorio-motriz en escena
La invención del bebé
El origen del tiempo en la infancia
La función del hijo antes de nacer
El acontecimiento del nacimiento
Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
Los hijos de la discapacidad
Caminos y escenarios del hijo discapacitado
El órgano sin imagen del cuerpo
La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
El espejo opaco e indiferente
La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
Los tiempos instituyentes en la primera infancia
Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
El niño existe en la poética del cuerpo
María frente al dolor
El niño como discapacitado
Debilidad mental: la presentación escénica
Infancia, alteridad y diferencia
La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
El despertar de los sueños en el niño
Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
Lo real del tiempo en el campo de lo otro
La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
Acertijos del deseo de jugar en juego
La creación infantil
El niño se historiza en la escena
Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
Pedro y su destino imposible
El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
El otro espejo realiza la opacidad
Niñez, peripecias y acontecimientos
La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
La intervención escénica en lo inconmovible
El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
Carla en el disturbio global del desarrollo
La po-ética del niño
De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
Los dibujos corporales: espejos y trazos
La inscripción de la imagen corporal en Carla
El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
El desmontaje de la estereotipia
La invención sin interpretación en la infancia
La varita escénica del niño
La inteligencia y la vida del cuento
La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
Las estereotipias motrices
¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
La reiteración errante del estereotipar
El eco de la imagen real
La letra anónima
Estereotipias de lo sensoriomotor
Estereotipias de la imagen
Estereotipias de la representación
Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
Interrogantes y estrategias
Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
¿Una aventura posible?
El pellizco del sufrimiento
La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
El peregrinaje de lo diferente
Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
Desconocimiento e inter-disciplina
El mito especial: el ritual del acto imposible
La fijeza de la fiesta innombrable
Al repetir no se piensa
La imagen del cuerpo no se enseñaDiscapacidad: clínica y educación. Los niños del otro espejo [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 256 p.. - (Conjunciones; 41) .
ISBN : 978-987-538-524-5
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOANÁLISIS
PSICOMOTRICIDAD
inclusionClasificación: E2 Resumen : "¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios." Tomaodo de la cubierta Nota de contenido : Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
El bebé en la estructura sensorio-motriz
Lo sensorio-motriz en escena
La invención del bebé
El origen del tiempo en la infancia
La función del hijo antes de nacer
El acontecimiento del nacimiento
Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
Los hijos de la discapacidad
Caminos y escenarios del hijo discapacitado
El órgano sin imagen del cuerpo
La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
El espejo opaco e indiferente
La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
Los tiempos instituyentes en la primera infancia
Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
El niño existe en la poética del cuerpo
María frente al dolor
El niño como discapacitado
Debilidad mental: la presentación escénica
Infancia, alteridad y diferencia
La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
El despertar de los sueños en el niño
Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
Lo real del tiempo en el campo de lo otro
La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
Acertijos del deseo de jugar en juego
La creación infantil
El niño se historiza en la escena
Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
Pedro y su destino imposible
El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
El otro espejo realiza la opacidad
Niñez, peripecias y acontecimientos
La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
La intervención escénica en lo inconmovible
El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
Carla en el disturbio global del desarrollo
La po-ética del niño
De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
Los dibujos corporales: espejos y trazos
La inscripción de la imagen corporal en Carla
El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
El desmontaje de la estereotipia
La invención sin interpretación en la infancia
La varita escénica del niño
La inteligencia y la vida del cuento
La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
Las estereotipias motrices
¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
La reiteración errante del estereotipar
El eco de la imagen real
La letra anónima
Estereotipias de lo sensoriomotor
Estereotipias de la imagen
Estereotipias de la representación
Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
Interrogantes y estrategias
Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
¿Una aventura posible?
El pellizco del sufrimiento
La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
El peregrinaje de lo diferente
Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
Desconocimiento e inter-disciplina
El mito especial: el ritual del acto imposible
La fijeza de la fiesta innombrable
Al repetir no se piensa
La imagen del cuerpo no se enseñaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28791 LE2 08913 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Diseñar y Gestionar una educación autentica : desarrollo de competencias en escuelas situadas / Horacio Ademar Ferreyra (2006)
Título : Diseñar y Gestionar una educación autentica : desarrollo de competencias en escuelas situadas Tipo de documento : texto impreso Autores : Horacio Ademar Ferreyra, ; Cristina Pereti, Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 159 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-158-2 Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Diseñar y Gestionar una educación autentica : desarrollo de competencias en escuelas situadas [texto impreso] / Horacio Ademar Ferreyra, ; Cristina Pereti, . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2006 . - 159 p.
ISBN : 978-987-538-158-2
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16279 LE1 04577 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Diseños curriculares de aula : un modelo de planificación como aprendizaje-enseñanza / Martiniano Roman Perez (2001)
Título : Diseños curriculares de aula : un modelo de planificación como aprendizaje-enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Martiniano Roman Perez ; Eloisa Diez Lopez Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 319 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-045-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Diseños curriculares de aula : un modelo de planificación como aprendizaje-enseñanza [texto impreso] / Martiniano Roman Perez ; Eloisa Diez Lopez . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2001 . - 319 p.
ISBN : 978-987-538-045-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SECUNDARIA-CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
DISEÑO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22029 LE14 06121 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Dislexia y dificultades de aprendizaje: aportes desde la clínica y la educación / Beatriz Janin (2017)
Título : Dislexia y dificultades de aprendizaje: aportes desde la clínica y la educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Beatriz Janin, Compilador ; Juan Vasen, Compilador ; Carmen Fusca, Compilador ; Maria Aparecida Affonso Moysés, Autor ; Cecilia Azevedo Lima Collares, Autor ; Mariana Wassner, Autor ; Viviana N. Malti, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2017 Colección : Ensayos y experiencias núm. 106 Número de páginas : 165 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-518-4 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
DIFICULTADES EN LA LECTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos.Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido.Desde Forum Infancias nos preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas.Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo. Dislexia y dificultades de aprendizaje.
Capítulo 1. El aprendizaje escolar, una aventura con dificultades.
Capítulo 2. La inconsistencia de un nombre impropio.
Capítulo 3.Dificultades para aprender a leer y a escribir. Lo que oculta la etiqueta dislexia.
Capítulo 4. Dislexia: deconstruyendo las evidencias.
Capítulo 5. Iván, ¿aprende a escribir? Una mirada desde la clínica psicopedagógica acerca del aprendizaje de la lengua escrita en niños con dificultades graves.
Capítulo 6. La escuela y las dificultades de aprendizaje: un camino hacia la construcción conjunta.
Capítulo 7. Los trastornos en el lenguaje. Las palabras ausentes.
Capítulo 8. La escuela y las marcas de época.Dislexia y dificultades de aprendizaje: aportes desde la clínica y la educación [texto impreso] / Beatriz Janin, Compilador ; Juan Vasen, Compilador ; Carmen Fusca, Compilador ; Maria Aparecida Affonso Moysés, Autor ; Cecilia Azevedo Lima Collares, Autor ; Mariana Wassner, Autor ; Viviana N. Malti, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017 . - 165 p. - (Ensayos y experiencias; 106) .
ISBN : 978-987-538-518-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
DIFICULTADES EN LA LECTURA
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El aprendizaje escolar es un terreno de debates y controversias. La dislexia volvió a escena hace tiempo, iluminada por los focos de una neurociencia que enceguece; solo así puede entenderse que se pregone que la padecen entre el 10 y el 20 % de los alumnos.Se presenta como modernas a perspectivas que, en rigor, son una vuelta atrás a prácticas de enseñanza superadas por mecánicas y carentes de sentido.Desde Forum Infancias nos preocupa que se reduzcan las dificultades en la lectura y escritura a sus concomitantes biológicos y que estos sean convertidos en causas, desconociendo investigaciones científicas sobre los procesos implicados en ellas.Estamos ante los problemas que involucran el acceso a la cultura escrita de chicos de hoy, que llegan a la escuela con saberes y experiencias muy diversas y múltiples vivencias en entornos videotecnológicos. Se trata de acompañarlos en estos procesos evitando rótulos, menosprecios y estigmatizaciones. Este libro es un aporte en esa dirección." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo. Dislexia y dificultades de aprendizaje.
Capítulo 1. El aprendizaje escolar, una aventura con dificultades.
Capítulo 2. La inconsistencia de un nombre impropio.
Capítulo 3.Dificultades para aprender a leer y a escribir. Lo que oculta la etiqueta dislexia.
Capítulo 4. Dislexia: deconstruyendo las evidencias.
Capítulo 5. Iván, ¿aprende a escribir? Una mirada desde la clínica psicopedagógica acerca del aprendizaje de la lengua escrita en niños con dificultades graves.
Capítulo 6. La escuela y las dificultades de aprendizaje: un camino hacia la construcción conjunta.
Capítulo 7. Los trastornos en el lenguaje. Las palabras ausentes.
Capítulo 8. La escuela y las marcas de época.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27948 LE2 08429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Diversidad cultural y fracaso escolar : educación intercultural : de la teoría a la práctica / Maria Angeles Sagastizabal (2004)PermalinkDiversidad y construcción de aprendizajes: hacia una escuela inclusiva / Daniel Valdez (2016)PermalinkLa educación (qué es) del otro : argumentos y desierto de argumentos pedagógicos / Carlos Skliar (2007)PermalinkEducación escolar de adultos : una identidad en construcción / Silvia Brusilovsky (2006)PermalinkEducación especial : inclusión educativa : nuevas formas de exclusión / Maria J. Amadeo (2003)PermalinkEducacion general basica : los contenidos en la ensenanza (1995)PermalinkEducación matemática : propuesta de trabajo, experiencias y reflexiones / Beatriz Kaplan (2000)PermalinkEducación plástica en la escuela : un lenguaje en acción / Mariana Spravkin (1998)PermalinkEducación sexual integral. Una oportunidad para la ternura: Reflexiones y propuestas para abordar en las salas de Nivel Inicial y compartir con las familias / Liliana Maltz (2019)PermalinkEducación tecnológica. Un desafío didáctico Construcción de conceptos y desarrollo de capacidades / Silvina Orta Klein (2018)Permalink