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La escuela tiene sentido : convivir con extraños : la socialización en una cultura del disenso / Fernando Onetto (2011)
Título : La escuela tiene sentido : convivir con extraños : la socialización en una cultura del disenso Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Onetto Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2011 Otro editor: México : Buenos Aires Print Número de páginas : 220 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-323-4 Nota general : Incluye bibliografía y datos del autor Idioma : Español (spa) Materias : INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CULTURAClasificación: E1 Resumen : El autor vuelca su rica experiencia de intervención en instituciones educativas de los más variados contextos sociales y en diferentes países, El eje temático se basa en la incidencia del factor humano, la interacción entre las personas, los contextos sociales y culturales, la dinámica y la producción de las instituciones educativas. Nota de contenido :
Capitulo 1. La escuela tiene sentido.
Capitulo 2. Los modelos híbridos.
Capitulo 3. La escuela problematizada.
Capitulo 4. La institución como proveedora de sentido.
Capitulo 5. El otro como proveedor de sentido.
Capitulo 6. La expectativa entrañable, ser reconocido.
Capitulo 7. Ampliar el nosotros, nuevo sentido socializador de la escuela.La escuela tiene sentido : convivir con extraños : la socialización en una cultura del disenso [texto impreso] / Fernando Onetto . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc : México : Buenos Aires Print, 2011 . - 220 p.
ISBN : 978-987-538-323-4
Incluye bibliografía y datos del autor
Idioma : Español (spa)
Materias : INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-TEORÍAS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y CULTURAClasificación: E1 Resumen : El autor vuelca su rica experiencia de intervención en instituciones educativas de los más variados contextos sociales y en diferentes países, El eje temático se basa en la incidencia del factor humano, la interacción entre las personas, los contextos sociales y culturales, la dinámica y la producción de las instituciones educativas. Nota de contenido :
Capitulo 1. La escuela tiene sentido.
Capitulo 2. Los modelos híbridos.
Capitulo 3. La escuela problematizada.
Capitulo 4. La institución como proveedora de sentido.
Capitulo 5. El otro como proveedor de sentido.
Capitulo 6. La expectativa entrañable, ser reconocido.
Capitulo 7. Ampliar el nosotros, nuevo sentido socializador de la escuela.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23843 LE1 06794 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25836 LE1 06794 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La ESI en el Proyecto Institucional. La Estrategias para trabajar con la comunidad educativa / Andrea Beratz (2021)
Título : La ESI en el Proyecto Institucional. La Estrategias para trabajar con la comunidad educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Beratz, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2021 Colección : Gestión Número de páginas : 96 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-832-1 Idioma : Español (spa) Materias : PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACIÓN PARA LA VIDA FAMILIAR
TRANSVERSALIDADClasificación: E1 Resumen : "Aún es preciso esclarecer qué implica hablar de Educación Sexual Integral, para poder implementarla en las instituciones educativas. Hay docentes que quieren ponerla en práctica pero no saben cómo, familias que se niegan a que sus hijos "reciban" ESI y medios de comunicación que la mencionan sin conocer sus particularidades ni por qué es tan necesaria.
Este libro parte de la experiencia de la autora y de la de otros colegas con quienes ella interactuó; de conocer a los estudiantes, sus curiosidades y sus demandas, y de identificar relaciones entre lo cotidiano y la teoría pura y dura. Analiza situaciones concretas de la realidad escolar, así como los temores de docentes y familias. Invita a la reflexión para ver cómo podemos hacer -entre todos- para que la ESI sea la regla y no la excepción. Puesto que la misma es un derecho y los derechos se conquistan, este libro resulta una herramienta valiosa para cumplir ese objetivo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Capítulo 1
Normas y derechos: una historia de conquistas sociales y políticas públicas
Capítulo 2
Sentidos construidos alrededor de la Ley. Claves para la puesta en práctica
Capítulo 3
Lineamientos curriculares y transversalidad: herramientas para la puesta en práctica
Capítulo 4
No es "con tus hijos": es por y para todos
Capítulo 5
¿Dónde está mi ESI? El relato de una experienciLa ESI en el Proyecto Institucional. La Estrategias para trabajar con la comunidad educativa [texto impreso] / Andrea Beratz, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2021 . - 96 p.. - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-832-1
Idioma : Español (spa)
Materias : PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL)
EDUCACIÓN SEXUAL
EDUCACIÓN PARA LA VIDA FAMILIAR
TRANSVERSALIDADClasificación: E1 Resumen : "Aún es preciso esclarecer qué implica hablar de Educación Sexual Integral, para poder implementarla en las instituciones educativas. Hay docentes que quieren ponerla en práctica pero no saben cómo, familias que se niegan a que sus hijos "reciban" ESI y medios de comunicación que la mencionan sin conocer sus particularidades ni por qué es tan necesaria.
Este libro parte de la experiencia de la autora y de la de otros colegas con quienes ella interactuó; de conocer a los estudiantes, sus curiosidades y sus demandas, y de identificar relaciones entre lo cotidiano y la teoría pura y dura. Analiza situaciones concretas de la realidad escolar, así como los temores de docentes y familias. Invita a la reflexión para ver cómo podemos hacer -entre todos- para que la ESI sea la regla y no la excepción. Puesto que la misma es un derecho y los derechos se conquistan, este libro resulta una herramienta valiosa para cumplir ese objetivo." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Capítulo 1
Normas y derechos: una historia de conquistas sociales y políticas públicas
Capítulo 2
Sentidos construidos alrededor de la Ley. Claves para la puesta en práctica
Capítulo 3
Lineamientos curriculares y transversalidad: herramientas para la puesta en práctica
Capítulo 4
No es "con tus hijos": es por y para todos
Capítulo 5
¿Dónde está mi ESI? El relato de una experienciEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29945 LE1 09601 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Espacios, territorios y entornos de aprendizaje / Laura Singer (2019)
Título : Espacios, territorios y entornos de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Laura Singer, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2019 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 119 Número de páginas : 222 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-681-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Espacios, territorios y entornos de aprendizaje [texto impreso] / Laura Singer, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 222 p.. - (0a5 la educación en los primeros años; 119) .
ISBN : 978-987-538-681-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29655 LE3 09377 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Estrategias para comprender y producir ensayos : análisis y escritura del un género discursivo / Norma Matteucci (2013)
Título : Estrategias para comprender y producir ensayos : análisis y escritura del un género discursivo Tipo de documento : texto impreso Autores : Norma Matteucci, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2013 Colección : Universidad Número de páginas : 94 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-53-8344-9 Nota general : Incluye bibliografía y datos de la autora. Idioma : Español (spa) Materias : ENSAYO
REDACCIÓN DE ESCRITOS
TÉCNICAS DE ESCRITURA
COMPRENSIÓN DE LECTURAClasificación: H3 Resumen : La producción de ensayos es una práctica académica exigida a docentes y alumnos, lo que a merita conocer estrategias de escritura que la orienten para el logro de mejores resultados en la transmisión de sentidos mediante este género discursivo.
Leer ensayos es desentrañar críticamente tanto el propósito del escrito cuanto el contexto social, histórico y espacio-temporal concretos en el que ha sido producido. Aprender a leer y escribir ensayos implica interactuar con una comunidad discursiva determinada y con la visión del mundo que ella sostiene.
En el ámbito cultural en general, la publicación de ensayos es cada día más significativa, por lo que, consecuentemente, la necesidad de leerlos y comprenderlos es una exigencia social imperativa si se pretende interpretar el mundo actual.
La lectura crítica y la escritura de ensayos son prácticas socio-culturales relevantes y en esta obra se proponen como problemas comunicativos que requieren de ciertas estrategias para su resolución.Nota de contenido :
Capítulo 1. El ensayo como género discursivo
Capítulo 2. Lectura crítica de ensayos.
Capítulo 3. El ensayo literario: de una lectura no concluyente a múltiples lecturas.
Capítulo 4. Ensayo e identidad nacional.
Capítulo 5. Ensayos: para escribirlos mejor.
Capítulo 6. El ensayo pedagógico: una lectura.Estrategias para comprender y producir ensayos : análisis y escritura del un género discursivo [texto impreso] / Norma Matteucci, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2013 . - 94 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-958-53-8344-9
Incluye bibliografía y datos de la autora.
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSAYO
REDACCIÓN DE ESCRITOS
TÉCNICAS DE ESCRITURA
COMPRENSIÓN DE LECTURAClasificación: H3 Resumen : La producción de ensayos es una práctica académica exigida a docentes y alumnos, lo que a merita conocer estrategias de escritura que la orienten para el logro de mejores resultados en la transmisión de sentidos mediante este género discursivo.
Leer ensayos es desentrañar críticamente tanto el propósito del escrito cuanto el contexto social, histórico y espacio-temporal concretos en el que ha sido producido. Aprender a leer y escribir ensayos implica interactuar con una comunidad discursiva determinada y con la visión del mundo que ella sostiene.
En el ámbito cultural en general, la publicación de ensayos es cada día más significativa, por lo que, consecuentemente, la necesidad de leerlos y comprenderlos es una exigencia social imperativa si se pretende interpretar el mundo actual.
La lectura crítica y la escritura de ensayos son prácticas socio-culturales relevantes y en esta obra se proponen como problemas comunicativos que requieren de ciertas estrategias para su resolución.Nota de contenido :
Capítulo 1. El ensayo como género discursivo
Capítulo 2. Lectura crítica de ensayos.
Capítulo 3. El ensayo literario: de una lectura no concluyente a múltiples lecturas.
Capítulo 4. Ensayo e identidad nacional.
Capítulo 5. Ensayos: para escribirlos mejor.
Capítulo 6. El ensayo pedagógico: una lectura.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24287 LH3 06955 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Estrategias de escritura en la formación: la experiencia de enseñar escribiendo / Angela María Menchón (2014)
Título : Estrategias de escritura en la formación: la experiencia de enseñar escribiendo Tipo de documento : texto impreso Autores : Angela María Menchón, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2014 Colección : Universidad Número de páginas : 144 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-390-6 Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESCRITURA
ESCRITURA
FORMACIÓN DOCENTE
ESCRITURA-ENSEÑANZAClasificación: H3 Resumen : Este libro, basado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje. Nota de contenido : Prólogo. Las desventuras de la escritura-pag.11, Introducción. La escritura y el escribir-pag.19, Cap.1 Contrastes en la experiencia de escribir-pag.23, Cap.2 Aprender y aprobar: escribir en una cultura escindida-pag.47, Cap.3 Saber y pensar: más allá de la pedagogía del Señor Miyagui-pag.61, Cap.4 El lugar de las preguntas en la clase-pag.74, Cap.5 Estrategias de escritura: once propuestas didácticas-pag.85, Cap.6 Investigar el escribir-pag.125, Bibliografía-pag.137 Estrategias de escritura en la formación: la experiencia de enseñar escribiendo [texto impreso] / Angela María Menchón, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2014 . - 144 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-987-538-390-6
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESCRITURA
ESCRITURA
FORMACIÓN DOCENTE
ESCRITURA-ENSEÑANZAClasificación: H3 Resumen : Este libro, basado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje. Nota de contenido : Prólogo. Las desventuras de la escritura-pag.11, Introducción. La escritura y el escribir-pag.19, Cap.1 Contrastes en la experiencia de escribir-pag.23, Cap.2 Aprender y aprobar: escribir en una cultura escindida-pag.47, Cap.3 Saber y pensar: más allá de la pedagogía del Señor Miyagui-pag.61, Cap.4 El lugar de las preguntas en la clase-pag.74, Cap.5 Estrategias de escritura: once propuestas didácticas-pag.85, Cap.6 Investigar el escribir-pag.125, Bibliografía-pag.137 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25486 LD7 07423 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Estrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas / Fela Tylbor (2014)PermalinkEstrategias pedagógicas con TIC : recursos didácticos para entorno 1 a 1 : aprender para educar / Cristina Velásquez (2012)PermalinkEstrategias de prealfabetización para niños sordos / Silvana Veinberg (2005)PermalinkEvaluación de los aprendizajes : manual para docentes / Mirta Bonvecchio de Aruani (2006)PermalinkExperiencias y proyectos didácticos en nuevos escenarios. Concepciones y prácticas educativas en el Nivel Inicial y en la Formación Docente / Mónica Kac (2018)PermalinkLa expresión corporal en el jardín de infantes / Patricia Stokoe (2017)PermalinkFabricas de niños? : las instituciones en la era de los derechos de la infancia / Valeria Llobet (2010)PermalinkLas familias, un problema escolar? : sobre la socialización escolar infantil / Laura B. Cerletti (2006)PermalinkFilosofía con los mas pequeños : fundamentos y experiencias / Gustavo Santiago (2002)PermalinkFilosofía para niños : discusiones y propuestas / Walter Omar Kohan (2000)Permalink