Inicio
Información de la editorial
Documentos disponibles de esta editorial (205)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula / Telma Barreiro (2011)
Título : Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Telma Barreiro, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 236 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-246-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONFLICTO ESCOLAR
DISCIPLINA ESCOLAR
AUTORIDAD
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las situaciones conflictivas son tan antiguas como las relaciones humanas y el aula es un espacio más donde el conflicto se manifiesta de diferentes modos y con características particulares. La agresión verbal y física entre pares, e incluso hacia los docentes, el desinterés y la apatía, la marginación y el aislamiento son expresiones de un malestar social que se visibiliza en la escuela de un modo especial. Las viejas recetas, lejos de resolver el problema, parecen contribuir a profundizarlo. Nota de contenido :
-Breve testimonio subjetivo.
-presentación.
Capítulo 1. La emergencia de situaciones conflictivas.
Capítulo 2. Las franjas de inclusión -exclusión: una situación paradigmática.
Capítulo 3. Teoría del vínculo.
Capítulo 4. Acerca de la autoridad.
Capítulo 5. El docente real en su cotidianidad.
Capítulo 6. Acerca de la integración grupal.
Capítulo 7. Maltrato entre pares.
Capítulo 8. Retomando la teoría del vínculo.
Capítulo 9. Dificultades y recursos del docente.
-A título de cierre: sugerencia para una guía de recursos operativos.Los del fondo : Conflictos, vínculos e inclusión en el aula [texto impreso] / Telma Barreiro, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2011 . - 236 p.
ISBN : 978-987-538-246-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CONFLICTO ESCOLAR
DISCIPLINA ESCOLAR
AUTORIDAD
DOCENTES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las situaciones conflictivas son tan antiguas como las relaciones humanas y el aula es un espacio más donde el conflicto se manifiesta de diferentes modos y con características particulares. La agresión verbal y física entre pares, e incluso hacia los docentes, el desinterés y la apatía, la marginación y el aislamiento son expresiones de un malestar social que se visibiliza en la escuela de un modo especial. Las viejas recetas, lejos de resolver el problema, parecen contribuir a profundizarlo. Nota de contenido :
-Breve testimonio subjetivo.
-presentación.
Capítulo 1. La emergencia de situaciones conflictivas.
Capítulo 2. Las franjas de inclusión -exclusión: una situación paradigmática.
Capítulo 3. Teoría del vínculo.
Capítulo 4. Acerca de la autoridad.
Capítulo 5. El docente real en su cotidianidad.
Capítulo 6. Acerca de la integración grupal.
Capítulo 7. Maltrato entre pares.
Capítulo 8. Retomando la teoría del vínculo.
Capítulo 9. Dificultades y recursos del docente.
-A título de cierre: sugerencia para una guía de recursos operativos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25241 LE1 07289 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La formación docente en educación física : perspectivas y prospectivas / Nidia Corrales (2010)
Título : La formación docente en educación física : perspectivas y prospectivas Tipo de documento : texto impreso Autores : Nidia Corrales ; Silvia Ferrari ; Jorge Gomez... et. al. Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 191 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-278-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 La formación docente en educación física : perspectivas y prospectivas [texto impreso] / Nidia Corrales ; Silvia Ferrari ; Jorge Gomez... et. al. . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2010 . - 191 p.
ISBN : 978-987-538-278-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: E11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22377 LE11 06273 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Formar personas competentes : desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales / Anahí Viviana Mastache (2007, 2009 reimpresion)
Título : Formar personas competentes : desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales Tipo de documento : texto impreso Autores : Anahí Viviana Mastache ; Daniel Miguez ; Luis Nantes... et. al. Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2007, 2009 reimpresion Colección : Educacion y trabajo Número de páginas : 247 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-199-5 Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TECNICA
TRABAJO Y TRABAJADORESClasificación: E8 Formar personas competentes : desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales [texto impreso] / Anahí Viviana Mastache ; Daniel Miguez ; Luis Nantes... et. al. . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2007, 2009 reimpresion . - 247 p. - (Educacion y trabajo) .
ISBN : 978-987-538-199-5
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TECNICA
TRABAJO Y TRABAJADORESClasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22197 LE8 06277 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Fracciones : un quebradero de cabeza? : sugerencias para el aula / Mabel Pujadas (2000, 2006 reimpresion)
Título : Fracciones : un quebradero de cabeza? : sugerencias para el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Mabel Pujadas ; Maria Liliana Eguluz Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2000, 2006 reimpresion Colección : Matematica Número de páginas : 124 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-018-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FRACCIONES-ENSEÑANZA
FRACCIONES-ESTUDIOS Y EJERCIOS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: D2 Fracciones : un quebradero de cabeza? : sugerencias para el aula [texto impreso] / Mabel Pujadas ; Maria Liliana Eguluz . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2000, 2006 reimpresion . - 124 p. - (Matematica) .
ISBN : 978-987-538-018-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : FRACCIONES-ENSEÑANZA
FRACCIONES-ESTUDIOS Y EJERCIOS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22072 LD2 06091 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Los géneros textuales en secuencias didácticas de lengua y literatura / Dora Riestra (2014)
Título : Los géneros textuales en secuencias didácticas de lengua y literatura Tipo de documento : texto impreso Autores : Dora Riestra, Autor ; María Victoria Goicoechea, Autor ; Stella Maris Tapia, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 135 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-404-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
LENGUA Y LITERATURA
GÉNEROS LITERARIOS
GENEROS DISCURSIVOSClasificación: D7 Resumen : "Al enseñar lenguas y literaturas se forma en los alumnos una relación entre lenguaje y pensamiento, lo que significa influir directamente en el desarrollo de las personas. Por ello, este libro propone consignas y textos para llevar a cabo el diálogo que propusiera Paulo Freire como un desafío teórico y práctico constante. La obra constituye una apuesta a la autonomía profesional de los profesores de Lengua y Literatura, y destaca la necesidad de adoptar una postura epistemológica que habilite una reflexión consciente frente a su objeto de enseñanza. Las actividades y contenidos que se muestran son ejemplos a partir de los cuales los docentes podrán reorganizar otras secuencias didácticas con diferentes finalidades. Con el interaccionismo socio-discursivo de Bronckart como marco teórico, y también con los aportes de Leontiev, Voloshinov, Maturana, Schneuwly y Dolz, las autoras dan cuenta de diversas investigaciones de las que surgen propuestas de enseñanza." Nota de contenido : Introducción. Situación de la enseñanza de la lengua primera en la Argentina.
Presentación. Nuestro grupo de trabajo. Génesis del grupo GEISE.
Capítulo 1. Las clases y las consignas.
Capítulo 2. Qué es un género textual.
Capítulo 3. El trabajo con los géneros en la enseñanza de las actividades de lectura y escritura.
Capítulo 4. Los géneros literarios en la secuencia didáctica para el nivel medio.
Capítulo 5. Los géneros académicos en la secuencia didáctica para el nivel superior.Los géneros textuales en secuencias didácticas de lengua y literatura [texto impreso] / Dora Riestra, Autor ; María Victoria Goicoechea, Autor ; Stella Maris Tapia, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2014 . - 135 p.
ISBN : 978-987-538-404-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
LENGUA Y LITERATURA
GÉNEROS LITERARIOS
GENEROS DISCURSIVOSClasificación: D7 Resumen : "Al enseñar lenguas y literaturas se forma en los alumnos una relación entre lenguaje y pensamiento, lo que significa influir directamente en el desarrollo de las personas. Por ello, este libro propone consignas y textos para llevar a cabo el diálogo que propusiera Paulo Freire como un desafío teórico y práctico constante. La obra constituye una apuesta a la autonomía profesional de los profesores de Lengua y Literatura, y destaca la necesidad de adoptar una postura epistemológica que habilite una reflexión consciente frente a su objeto de enseñanza. Las actividades y contenidos que se muestran son ejemplos a partir de los cuales los docentes podrán reorganizar otras secuencias didácticas con diferentes finalidades. Con el interaccionismo socio-discursivo de Bronckart como marco teórico, y también con los aportes de Leontiev, Voloshinov, Maturana, Schneuwly y Dolz, las autoras dan cuenta de diversas investigaciones de las que surgen propuestas de enseñanza." Nota de contenido : Introducción. Situación de la enseñanza de la lengua primera en la Argentina.
Presentación. Nuestro grupo de trabajo. Génesis del grupo GEISE.
Capítulo 1. Las clases y las consignas.
Capítulo 2. Qué es un género textual.
Capítulo 3. El trabajo con los géneros en la enseñanza de las actividades de lectura y escritura.
Capítulo 4. Los géneros literarios en la secuencia didáctica para el nivel medio.
Capítulo 5. Los géneros académicos en la secuencia didáctica para el nivel superior.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27586 LD7 08317 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Gestión de una articulación educativa sustentable / Sandra Sánchez (2017)PermalinkGestionar es hacer que las cosas sucedan : competencias, actitudes y dispositivos para diseñar instituciones / Bernardo Blejmar (2005)PermalinkGestionar una escuela secundaria posible: orientación escolar, asesoría pedagógica y función tutorial institucional / Diego Bibian (2016)PermalinkGrupos e instituciones : practicas educativas y proyectos comunitarios : alternativas y trayectos grupales / Sandra Borakievich (2003)PermalinkDe haberlo escrito antes. (fragmentos dispersos, reunidos) / Carlos Skliar (2022)PermalinkHerramientas para proyectos didácticos : experiencias interdisciplinarias / Liliana Waidler (2009, 2010 reimpresion)PermalinkHijos perturbadores, negativistas y desafiantes : los riesgos de la autonomía anticipada / Fernando Osorio (2012)PermalinkHistoria oral : construcción del archivo histórico escolar, una herramienta para la enseñanza de las ciencias sociales / Laura Benadiba ([2003])PermalinkLa historia oral en el nivel inicial: recursos para construir una pedagogía de la pregunta / Laura Benadiba (2017)PermalinkHuellas de la educación popular en la escuela pública / Silvia Almazán (2020)Permalink