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Hoy es el mañana de la educación social / Ramon Lopez Martin (2022)
Título : Hoy es el mañana de la educación social Tipo de documento : texto impreso Autores : Ramon Lopez Martin, Autor ; Raquel Conchell Diranzo, Autor ; Mónica Villar Herrero, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Horizontes Universidad Número de páginas : 162 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19023-47-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuración actual de una profesión educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinérgicas entre la trilogía de categorías temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de «nuestro» presente. Y es que, como recoge el título de la monografía, hoy es el mañana de la Educación Social. El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una selección de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una temática multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealógicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiación, la apuesta por un código deontológico, temáticas de rabiosa vigencia, como su relación con los ODS, con enfoques transformadores de género o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafío del futuro inmediato, recorren las páginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimensión social de la educación, enmarcado en la encrucijada de la teoría y la práctica, la academia y la profesión." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo (Norma Gonzálvez Huguet)
AYER
1. Del oficio a la profesión. Hacia el perfil identitario de la Educación Social (Ramón López Martín)
2. Los inicios de los «oficios» de la Educación Social en España (Joan Maria Senent)
3. El nacimiento de la Educación Social como titulación universitaria: elementos para una reflexión crítica (Ana Iglesias Galdo)
4. La Educación Social, de oficio artesano a profesión: colegios profesionales y sindicatos (Carlos Sánchez Valverde)
5. Código deontológico de la Educación Social: un saber práctico para la Educación Social (Iñaki Rodríguez Cueto, Daniel Rubio Merino)
Referencias bibliográficas del bloque
HOY
6. La Educación Social hoy: luchas contra un presente in-presentable (Raquel Conchell Diranzo)
7. El presente de la Educación Social (Iñigo Martínez de Mandojana Valle)
8. Odeseizar la Educación Social (M.ª Jesús Martínez Usarralde, Marta Barandiaran Galdós)
9. Educación Social desde la diversidad funcional (Oscar Martínez-Rivera)
Referencias bibliográficas del bloque
MAÑANA
10. La bola de cristal de la Educación Social (Mónica Villar Herrero)
11. Repensando el futuro de la Educación Social (María del Mar Román García, Iñigo Rodríguez Torre, Asier Félix Losada, Raúl Luceño Caro, Jorge Roz Fernandez)
12. La intervención social con hombres desde un enfoque transformador de género: un reto para los equipos profesionales (Jorge Cascales, Bakea Alonso, Juan Blanco)
Referencias bibliográficas del bloqueHoy es el mañana de la educación social [texto impreso] / Ramon Lopez Martin, Autor ; Raquel Conchell Diranzo, Autor ; Mónica Villar Herrero, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 162 p.. - (Horizontes Universidad) .
ISBN : 978-84-19023-47-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN SOCIAL
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E1.5 Resumen : "Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuración actual de una profesión educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinérgicas entre la trilogía de categorías temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de «nuestro» presente. Y es que, como recoge el título de la monografía, hoy es el mañana de la Educación Social. El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una selección de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una temática multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealógicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiación, la apuesta por un código deontológico, temáticas de rabiosa vigencia, como su relación con los ODS, con enfoques transformadores de género o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafío del futuro inmediato, recorren las páginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimensión social de la educación, enmarcado en la encrucijada de la teoría y la práctica, la academia y la profesión." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo (Norma Gonzálvez Huguet)
AYER
1. Del oficio a la profesión. Hacia el perfil identitario de la Educación Social (Ramón López Martín)
2. Los inicios de los «oficios» de la Educación Social en España (Joan Maria Senent)
3. El nacimiento de la Educación Social como titulación universitaria: elementos para una reflexión crítica (Ana Iglesias Galdo)
4. La Educación Social, de oficio artesano a profesión: colegios profesionales y sindicatos (Carlos Sánchez Valverde)
5. Código deontológico de la Educación Social: un saber práctico para la Educación Social (Iñaki Rodríguez Cueto, Daniel Rubio Merino)
Referencias bibliográficas del bloque
HOY
6. La Educación Social hoy: luchas contra un presente in-presentable (Raquel Conchell Diranzo)
7. El presente de la Educación Social (Iñigo Martínez de Mandojana Valle)
8. Odeseizar la Educación Social (M.ª Jesús Martínez Usarralde, Marta Barandiaran Galdós)
9. Educación Social desde la diversidad funcional (Oscar Martínez-Rivera)
Referencias bibliográficas del bloque
MAÑANA
10. La bola de cristal de la Educación Social (Mónica Villar Herrero)
11. Repensando el futuro de la Educación Social (María del Mar Román García, Iñigo Rodríguez Torre, Asier Félix Losada, Raúl Luceño Caro, Jorge Roz Fernandez)
12. La intervención social con hombres desde un enfoque transformador de género: un reto para los equipos profesionales (Jorge Cascales, Bakea Alonso, Juan Blanco)
Referencias bibliográficas del bloqueEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30387 LE1.5 09895 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Innovación docente en tiempos de cambio / Rosa María Díaz Jiménez (2022)
Título : Innovación docente en tiempos de cambio Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa María Díaz Jiménez, Autor ; Beatriz Macías Gómez-Estern., Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Universidad Número de páginas : 244 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19312-03-7 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E1.3 Resumen : "En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VI Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Sociales: «Respuestas docentes en tiempos complejos: tradición, participación y tecnología para el diálogo de saberes», celebradas en enero del año 2021 en la Universidad Pablo de Olavide. Los capítulos de este libro suponen una aportación, desde la práctica docente universitaria en Ciencias Sociales, de ilustraciones en el uso de herramientas para la formación de ciudadanos y profesionales en unas circunstancias (la pandemia por COVID) que representan un reto para cualquier contexto educativo, a la vez que una gran oportunidad para el diálogo entre saberes y un estímulo para la creatividad. Tras un prólogo reflexivo sobre el papel de la experiencia en la docencia universitaria, a cargo del ponente Juan Daniel Ramírez Garrido, las aportaciones se han agrupado en cinco bloques. En el primero presentamos una instalación tecnológica e institucional de apoyo a la docencia, el recién creado Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab). El segundo agrupa los trabajos que ponen sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento y de identidad del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje académico. El tercero aborda los esfuerzos realizados para tender puentes entre los conocimientos prácticos y los teóricos. El cuarto bloque muestra experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se explotan las posibilidades del entorno en línea, y se vincula al quinto, en el cual se presentan algunas de estas aplicaciones tal y como se han llevado a cabo en el contexto concreto de la restricción de la participación social a raíz de la pandemia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo: Guía práctica para aprendices de ciencias sociales (Juan Daniel Ramírez)
Presentación (Rosa María Díaz Jiménez; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE I: LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN COMO RECURSO PARA LA INNOVACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
1. El Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab) como recurso para la innovación educativa en Ciencias Sociales (Juan Miguel Gómez Espino; Alba María Aragón Morales; Inmaculada Zambrano Álvarez)
BLOQUE II: LAS CONSTRUCCIONES IDENTITARIAS DEL ALUMNADO COMO BASE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
2. El relato autobiográfico como instrumento pedagógico: historias de vida en el ámbito sociodeportivo (Mario Jordi-Sánchez; David Moscoso Sánchez)
3. Interacción con la diversidad: un modelo de aprendizaje para las prácticas curriculares de Trabajo Social (Rosa M.ª Díaz-Jiménez; M.ª Dolores Yerga-Míguez)
4. Evaluación de competencias interculturales desde la perspectiva de género: estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación (Rocío Cárdenas-Rodríguez; Teresa Terrón-Caro; Rocío Rodríguez-Casado; Teresa Rebolledo-Gámez)
5. Innovando en Trabajo Social desde los feminismos: una mirada a las políticas sociales desde los cuidados (María Inmaculada Sánchez Márquez; Antonia Corona Aguilar)
6. Aprendizaje-servicio en el Centro de Educación Permanente del Polígono Sur: la universidad socialmente comprometida con su entorno en contextos de pandemia. (Rafael M. Hernández-Carrera; Virginia Martínez Lozano; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE III: CONEXIONES TEORÍA-PRÁCTICA
7. El aprendizaje «dual»: innovación en la adquisición de competencias profesionales sobre análisis y evaluación de políticas urbanas a través de las prácticas externas curriculares (María José Guerrero-Mayo; Alicia Domínguez González; Francesca Donati; María Jesús Rodríguez-García; Clemente J. Navarro)
8. Experiencia de innovación docente en la asignatura de Introducción a la Economía (Victoria Osuna Padilla)
9. Recreando la aplicabilidad de los derechos humanos en las políticas sociales con futuros profesionales del Trabajo Social (Raúl Álvarez Pérez; Manuel Flores Sánchez; Manuel Muñoz Bellerín; Nuria Cordero Ramos)
10. El estudio de casos judiciales como estrategia de enseñanza en Trabajo Social (José María Seco Martínez)
BLOQUE IV: ENTORNOS VIRTUALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
11. Flipgrid en la Universidad: mejora de la interacción, motivación y participación del alumnado en la docencia en línea (Antonia María Ruiz Jiménez; Luis Navarro Ardoy; Manuel Jiménez Sánchez; Elena Ferri Fuentevilla)
12. La importancia de las secuencias de actividades y los mapas conceptuales en la construcción del aprendizaje en un contexto virtual (Estrella Fátima Rueda Aguilar)
13. La publicidad como instrumento para el análisis de las relaciones de género (M.ª del Mar Llopis Orrego; Elvira Rubio Durán)
14. Entornos ubicuos de aprendizaje digital en tiempos de pandemia desde la mirada del estudiantado universitario (Eloy López Meneses; Esther Fernández Márquez)
BLOQUE V: RESILIENCIA COMUNITARIA ANTE LA COVID-19
15. Innovación docente y aprendizaje colaborativo en la Enseñanza Superior: análisis de una experiencia sobre el uso didáctico de Twitter (José Alberto Gallardo-López; Fernando López-Noguero)
16. Aprendizaje-servicio en tiempos de distancia social en la asignatura de Didáctica en Educación Social (Ana Benítez Jaén; Rosa M. Rodríguez-Izquierdo)
17. Compromiso de los centros universitarios ante la degradación planetaria en tiempos de COVID-19: descripción de una experiencia de ambientalización curricular (José David Gutiérrez Sánchez; María José Alcalá del Olmo)
18. Promoviendo la resiliencia comunitaria desde las aulas: diálogos entre España y Argentina (María Rosa Herrera-Gutiérrez; María Luisa Delgado Niebla; Lucía Muñoz García; Alejandra Rovacio)Innovación docente en tiempos de cambio [texto impreso] / Rosa María Díaz Jiménez, Autor ; Beatriz Macías Gómez-Estern., Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 244 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-19312-03-7
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E1.3 Resumen : "En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VI Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Sociales: «Respuestas docentes en tiempos complejos: tradición, participación y tecnología para el diálogo de saberes», celebradas en enero del año 2021 en la Universidad Pablo de Olavide. Los capítulos de este libro suponen una aportación, desde la práctica docente universitaria en Ciencias Sociales, de ilustraciones en el uso de herramientas para la formación de ciudadanos y profesionales en unas circunstancias (la pandemia por COVID) que representan un reto para cualquier contexto educativo, a la vez que una gran oportunidad para el diálogo entre saberes y un estímulo para la creatividad. Tras un prólogo reflexivo sobre el papel de la experiencia en la docencia universitaria, a cargo del ponente Juan Daniel Ramírez Garrido, las aportaciones se han agrupado en cinco bloques. En el primero presentamos una instalación tecnológica e institucional de apoyo a la docencia, el recién creado Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab). El segundo agrupa los trabajos que ponen sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento y de identidad del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje académico. El tercero aborda los esfuerzos realizados para tender puentes entre los conocimientos prácticos y los teóricos. El cuarto bloque muestra experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se explotan las posibilidades del entorno en línea, y se vincula al quinto, en el cual se presentan algunas de estas aplicaciones tal y como se han llevado a cabo en el contexto concreto de la restricción de la participación social a raíz de la pandemia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo: Guía práctica para aprendices de ciencias sociales (Juan Daniel Ramírez)
Presentación (Rosa María Díaz Jiménez; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE I: LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN COMO RECURSO PARA LA INNOVACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
1. El Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab) como recurso para la innovación educativa en Ciencias Sociales (Juan Miguel Gómez Espino; Alba María Aragón Morales; Inmaculada Zambrano Álvarez)
BLOQUE II: LAS CONSTRUCCIONES IDENTITARIAS DEL ALUMNADO COMO BASE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
2. El relato autobiográfico como instrumento pedagógico: historias de vida en el ámbito sociodeportivo (Mario Jordi-Sánchez; David Moscoso Sánchez)
3. Interacción con la diversidad: un modelo de aprendizaje para las prácticas curriculares de Trabajo Social (Rosa M.ª Díaz-Jiménez; M.ª Dolores Yerga-Míguez)
4. Evaluación de competencias interculturales desde la perspectiva de género: estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación (Rocío Cárdenas-Rodríguez; Teresa Terrón-Caro; Rocío Rodríguez-Casado; Teresa Rebolledo-Gámez)
5. Innovando en Trabajo Social desde los feminismos: una mirada a las políticas sociales desde los cuidados (María Inmaculada Sánchez Márquez; Antonia Corona Aguilar)
6. Aprendizaje-servicio en el Centro de Educación Permanente del Polígono Sur: la universidad socialmente comprometida con su entorno en contextos de pandemia. (Rafael M. Hernández-Carrera; Virginia Martínez Lozano; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE III: CONEXIONES TEORÍA-PRÁCTICA
7. El aprendizaje «dual»: innovación en la adquisición de competencias profesionales sobre análisis y evaluación de políticas urbanas a través de las prácticas externas curriculares (María José Guerrero-Mayo; Alicia Domínguez González; Francesca Donati; María Jesús Rodríguez-García; Clemente J. Navarro)
8. Experiencia de innovación docente en la asignatura de Introducción a la Economía (Victoria Osuna Padilla)
9. Recreando la aplicabilidad de los derechos humanos en las políticas sociales con futuros profesionales del Trabajo Social (Raúl Álvarez Pérez; Manuel Flores Sánchez; Manuel Muñoz Bellerín; Nuria Cordero Ramos)
10. El estudio de casos judiciales como estrategia de enseñanza en Trabajo Social (José María Seco Martínez)
BLOQUE IV: ENTORNOS VIRTUALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
11. Flipgrid en la Universidad: mejora de la interacción, motivación y participación del alumnado en la docencia en línea (Antonia María Ruiz Jiménez; Luis Navarro Ardoy; Manuel Jiménez Sánchez; Elena Ferri Fuentevilla)
12. La importancia de las secuencias de actividades y los mapas conceptuales en la construcción del aprendizaje en un contexto virtual (Estrella Fátima Rueda Aguilar)
13. La publicidad como instrumento para el análisis de las relaciones de género (M.ª del Mar Llopis Orrego; Elvira Rubio Durán)
14. Entornos ubicuos de aprendizaje digital en tiempos de pandemia desde la mirada del estudiantado universitario (Eloy López Meneses; Esther Fernández Márquez)
BLOQUE V: RESILIENCIA COMUNITARIA ANTE LA COVID-19
15. Innovación docente y aprendizaje colaborativo en la Enseñanza Superior: análisis de una experiencia sobre el uso didáctico de Twitter (José Alberto Gallardo-López; Fernando López-Noguero)
16. Aprendizaje-servicio en tiempos de distancia social en la asignatura de Didáctica en Educación Social (Ana Benítez Jaén; Rosa M. Rodríguez-Izquierdo)
17. Compromiso de los centros universitarios ante la degradación planetaria en tiempos de COVID-19: descripción de una experiencia de ambientalización curricular (José David Gutiérrez Sánchez; María José Alcalá del Olmo)
18. Promoviendo la resiliencia comunitaria desde las aulas: diálogos entre España y Argentina (María Rosa Herrera-Gutiérrez; María Luisa Delgado Niebla; Lucía Muñoz García; Alejandra Rovacio)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30383 LE1.3 09891 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital / Cristóbal Torres Fernández (2021)
Título : Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristóbal Torres Fernández, Autor ; Dolores Limón-Domínguez, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2021 Número de páginas : 154 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18819-02-5 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las tecnologías digitales forman parte de la vida diaria, tanto pública como privada, de las sociedades. Estas operan en una dinámica sobre cómo los sujetos se comunican, piensan y procesan saberes y prácticas, en especial en la educación, como también en sus experiencias del mundo del trabajo y en los circuitos ordinarios de su vida cotidiana.
En este libro presenta una rica variedad de enfoques y experiencias en el marco del aprendizaje digital, que refleja, una vez más, el incesante flujo de producciones académicas en el tema que nos ocupa. Se trata de propuestas educativas que se llevan a cabo en este nuevo marco de aprendizaje virtual que, a causa de los últimos acontecimientos mundiales, ha cobrado destacada relevancia.
Para su lectura, se sugiere abordar la perspectiva de esas nuevas significaciones y manifestaciones simbólicas que los sujetos, tanto educadores/as como estudiantes, ponen en evidencia. Las nuevas alfabetizaciones en el contexto del aprendizaje digital implican considerar las TIC en su función estructurante como coadyuvantes de los procesos de pensamiento, incluso de socialización por el tipo y variedad de actividad que impulsa." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Índice
Prólogo (Dr. Gabriel Asprella)
1. Una propuesta práctica sobre el uso de los diarios de aprendizaje en un contexto universitario (Dolores Limón-Domínguez; Cristóbal Torres Fernández; Rocío Cruz Ortiz)
2. Uso de los portfolios digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado de Grado en Educación Infantil (Cristóbal Torres Fernández; Dolores Limón Domínguez; Marta Luján Expósito)
3. La alfabetización digital, ética y emocional del profesorado universitario (Rosa Domínguez Martín; Cinta Gallent Torres)
4. Innovación docente en la formación del profesorado: metodologías y herramientas para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje (Susana Tallón-Rosales; Miriam Agreda-Montoro; Mercedes Llorent-Vaquero)
5. Gamificando en Educación Superior: el Ministerio del Tiempo y la historia de la Educación Infantil (Andrea Cívico Ariza; Ernesto Colomo Magaña; Nuria Cuevas Monzonís; Vicente Gabarda Méndez)
6. La universidad española ante la COVID-19. Una revisión de la adaptación de su comunidad educativa y sus medidas docentes y de evaluación (Laura Picazo Sánchez; Ana Cruz Chust; Rosa Domínguez Martín)
7. La minería de datos en Educación Superior: un recurso para la atención a la diversidad (Begoña Mora-Jaureguialde; José Ramón Márquez Díaz; Katia Álvarez Díaz)
8. Facebook e Instagram como escenarios de innovación docente para la alfabetización multimodal (Jesús Conde-Jiménez; Salvador Reyes-de-Cózar; Ana María de la Calle-Cabrera; Cristina Algaba)
9. SEP Investiga: una experiencia tecnológica en lengua de señas para el aprendizaje científico en Educación Superior (Carlos Enríquez Lozano; José Proenza Pupo; Sergio Serrano Galindo; Jenny Camargo Conde)
10. Una mirada sobre intervenciones de estudiantes en el aprendizaje digital (Gabriel Asprella; Alicia Romeo; César G. Tello)Innovación docente en nuevas alfabetizaciones. Contextos de aprendizaje digital [texto impreso] / Cristóbal Torres Fernández, Autor ; Dolores Limón-Domínguez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2021 . - 154 p.
ISBN : 978-84-18819-02-5
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN EDUCATIVA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ALFABETIZACIÓN DIGITALClasificación: E22 Resumen : "Las tecnologías digitales forman parte de la vida diaria, tanto pública como privada, de las sociedades. Estas operan en una dinámica sobre cómo los sujetos se comunican, piensan y procesan saberes y prácticas, en especial en la educación, como también en sus experiencias del mundo del trabajo y en los circuitos ordinarios de su vida cotidiana.
En este libro presenta una rica variedad de enfoques y experiencias en el marco del aprendizaje digital, que refleja, una vez más, el incesante flujo de producciones académicas en el tema que nos ocupa. Se trata de propuestas educativas que se llevan a cabo en este nuevo marco de aprendizaje virtual que, a causa de los últimos acontecimientos mundiales, ha cobrado destacada relevancia.
Para su lectura, se sugiere abordar la perspectiva de esas nuevas significaciones y manifestaciones simbólicas que los sujetos, tanto educadores/as como estudiantes, ponen en evidencia. Las nuevas alfabetizaciones en el contexto del aprendizaje digital implican considerar las TIC en su función estructurante como coadyuvantes de los procesos de pensamiento, incluso de socialización por el tipo y variedad de actividad que impulsa." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Índice
Prólogo (Dr. Gabriel Asprella)
1. Una propuesta práctica sobre el uso de los diarios de aprendizaje en un contexto universitario (Dolores Limón-Domínguez; Cristóbal Torres Fernández; Rocío Cruz Ortiz)
2. Uso de los portfolios digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado de Grado en Educación Infantil (Cristóbal Torres Fernández; Dolores Limón Domínguez; Marta Luján Expósito)
3. La alfabetización digital, ética y emocional del profesorado universitario (Rosa Domínguez Martín; Cinta Gallent Torres)
4. Innovación docente en la formación del profesorado: metodologías y herramientas para los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje (Susana Tallón-Rosales; Miriam Agreda-Montoro; Mercedes Llorent-Vaquero)
5. Gamificando en Educación Superior: el Ministerio del Tiempo y la historia de la Educación Infantil (Andrea Cívico Ariza; Ernesto Colomo Magaña; Nuria Cuevas Monzonís; Vicente Gabarda Méndez)
6. La universidad española ante la COVID-19. Una revisión de la adaptación de su comunidad educativa y sus medidas docentes y de evaluación (Laura Picazo Sánchez; Ana Cruz Chust; Rosa Domínguez Martín)
7. La minería de datos en Educación Superior: un recurso para la atención a la diversidad (Begoña Mora-Jaureguialde; José Ramón Márquez Díaz; Katia Álvarez Díaz)
8. Facebook e Instagram como escenarios de innovación docente para la alfabetización multimodal (Jesús Conde-Jiménez; Salvador Reyes-de-Cózar; Ana María de la Calle-Cabrera; Cristina Algaba)
9. SEP Investiga: una experiencia tecnológica en lengua de señas para el aprendizaje científico en Educación Superior (Carlos Enríquez Lozano; José Proenza Pupo; Sergio Serrano Galindo; Jenny Camargo Conde)
10. Una mirada sobre intervenciones de estudiantes en el aprendizaje digital (Gabriel Asprella; Alicia Romeo; César G. Tello)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29932 LE22 09588 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Investigación educativa y cambio social / Eduardo S. Vila Merino (2020)
Título : Investigación educativa y cambio social Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduardo S. Vila Merino, Autor ; Isabel Grana Gil, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2020 Colección : Universidad Número de páginas : 255 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18083-63-1 Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIALClasificación: I3 Resumen : "El estudio del cambio social suele considerarse una rama de la sociología, pero también atañe a las ciencias políticas, a las ciencias económicas, a la antropología, a la educación y a muchas otras ciencias sociales. Por ello consideramos imprescindible su abordaje en la dimensión pedagógica, puesto que estamos inmersos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de las formas de transmisión del conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones prioritarias.
Para el análisis del cambio social desde la educación hay que tener presentes los factores, los contextos, el histórico, las condiciones y los agentes del cambio. Y justo esos elementos son los ejes sobre los que pivotan las investigaciones educativas presentes en este libro, donde partimos de las reflexiones de José Manuel Esteve, sobre todo desde su obra La tercera revolución educativa, en la cual ya indicaba que el estudio de los problemas educativos actuales debe situarse necesariamente en el contexto de los profundos cambios sociales y educativos que se han vivido en las últimas décadas.
Desde este referente, los diferentes estudios y reflexiones presentes aquí tienen el hilo común de pensar en la investigación educativa desde diferentes dimensiones, pero siempre con la mirada puesta en su aportación para el cambio social y cómo ello ha influido y lo sigue haciendo en las profesiones." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción: el necesario vínculo entre la investigación educativa y el cambio social.
BLOQUE I. CAMBIOS SOCIALES, POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NUEVAS DEMANDAS PARA LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
1. La investigación en teoría de la educación: panorámica y perspectiva intercultural
2. La condición narrativa de la identidad docente
3. Pedagogía social y acción socioeducativa. Reflexiones para la investigación
4. Innovación y política educativa andaluza: un análisis del marco normativo
5. De aprendices a universitarios. La configuración del oficio de maestro.
6. glesia y Estado en el control ideológico y profesional del
profesorado en la España contemporanea (1857-1975): desde el autoritarismo a la Dictadura
BLOQUE II. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO MOTOR DE LOS CAMBIOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
7. Ética en la profesión docente: educación de sentimientos y valores.
8. El acceso de las mujeres a las profesiones educativas: estado de la cuestión en el siglo XXI
9. La historia de la cultura material de la educación: un campo de investigación emergente
10. Investigar para construir una educación inclusiva
11. La investigación de la resiliencia y el acompañamiento socioeducativo: situación, limitaciones y posibilidades desde la mirada de la desventaja social
12. Investigación educativa y transferencia social del conocimientoInvestigación educativa y cambio social [texto impreso] / Eduardo S. Vila Merino, Autor ; Isabel Grana Gil, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2020 . - 255 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-18083-63-1
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA SOCIALClasificación: I3 Resumen : "El estudio del cambio social suele considerarse una rama de la sociología, pero también atañe a las ciencias políticas, a las ciencias económicas, a la antropología, a la educación y a muchas otras ciencias sociales. Por ello consideramos imprescindible su abordaje en la dimensión pedagógica, puesto que estamos inmersos en una nueva etapa en la que tanto la revisión de las formas de transmisión del conocimiento como el impulso de los medios que permitan una reconstrucción de valores y normas necesarios en la relación educativa constituyen misiones prioritarias.
Para el análisis del cambio social desde la educación hay que tener presentes los factores, los contextos, el histórico, las condiciones y los agentes del cambio. Y justo esos elementos son los ejes sobre los que pivotan las investigaciones educativas presentes en este libro, donde partimos de las reflexiones de José Manuel Esteve, sobre todo desde su obra La tercera revolución educativa, en la cual ya indicaba que el estudio de los problemas educativos actuales debe situarse necesariamente en el contexto de los profundos cambios sociales y educativos que se han vivido en las últimas décadas.
Desde este referente, los diferentes estudios y reflexiones presentes aquí tienen el hilo común de pensar en la investigación educativa desde diferentes dimensiones, pero siempre con la mirada puesta en su aportación para el cambio social y cómo ello ha influido y lo sigue haciendo en las profesiones." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción: el necesario vínculo entre la investigación educativa y el cambio social.
BLOQUE I. CAMBIOS SOCIALES, POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NUEVAS DEMANDAS PARA LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
1. La investigación en teoría de la educación: panorámica y perspectiva intercultural
2. La condición narrativa de la identidad docente
3. Pedagogía social y acción socioeducativa. Reflexiones para la investigación
4. Innovación y política educativa andaluza: un análisis del marco normativo
5. De aprendices a universitarios. La configuración del oficio de maestro.
6. glesia y Estado en el control ideológico y profesional del
profesorado en la España contemporanea (1857-1975): desde el autoritarismo a la Dictadura
BLOQUE II. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO MOTOR DE LOS CAMBIOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
7. Ética en la profesión docente: educación de sentimientos y valores.
8. El acceso de las mujeres a las profesiones educativas: estado de la cuestión en el siglo XXI
9. La historia de la cultura material de la educación: un campo de investigación emergente
10. Investigar para construir una educación inclusiva
11. La investigación de la resiliencia y el acompañamiento socioeducativo: situación, limitaciones y posibilidades desde la mirada de la desventaja social
12. Investigación educativa y transferencia social del conocimientoReserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30174 LI3 09781 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación En préstamo hasta La investigación sobre eficacia escolar / F. Javier Murillo (2005)
Título : La investigación sobre eficacia escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : F. Javier Murillo Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 315 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-751-0 Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
LIDERAZGO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 La investigación sobre eficacia escolar [texto impreso] / F. Javier Murillo . - Barcelona [España] : Octaedro, 2005 . - 315 p.
ISBN : 978-84-8063-751-0
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
LIDERAZGO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13596 LI3 04037 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Investigación transformativa e inclusiva en el ámbito social y educativo. Transformative and Inclusive Social and Educational Research / Jose Ignacio Rivas Flores (2021)PermalinkInvestigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnologi?a educativa / Merce Gisbert Cervera (2022)PermalinkJuegos de relajación : de 5 a 12 años : método Rejoue / Micheline Nadeau (2007)PermalinkJugar a pensar con mitos : guía para educadores / Angela Satiro (2006)PermalinkLeer en el centro escolar: el plan de lectura / Gemma Lluch (2015)PermalinkLenguaje, experiencia y aprendizaje moral : propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula / Ernesto Aguila Zuñiga (2005)PermalinkLos lenguajes de la educación : los legados protestantes en la pedagogización del mundo, las identidades nacionales y las aspiraciones globales / Daniel Tröhler (2013)PermalinkLiteratura y mímesis: fundamentos para una educación del carácter / Cintia Carreira Zafra (2020)PermalinkEl maestro y los derechos del niño : historia de un malentendido? / Philippe Meirieu (2004 p.)PermalinkMediación lingüística en la enseñanza de lenguas:aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula / Ana Martín Macho Harrison (2022)PermalinkMedioambiente y escuela / Carmelo Marcén Albero (2018)PermalinkMedios de comunicación: historia, lenguaje y características / Marcos Andres Bonvin (2006)PermalinkNeoliberalismo educativo / Enrique Javier Diez Gutierrez (2018)PermalinkNeurociencia para educadores. Todo lo que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil / David Bueno Torrens (2020)PermalinkNuevas perspectivas y desafíos en el aula de Secundaria. Reflexiones didácticas en el contexto actual / Isabel Llamas Martínez (2022)PermalinkNuevo aprendizaje. Elementos de una ciencia de la educación / Mary Kalantzis (2018)PermalinkLa otra cara de la didáctica / Neira Neira Garcia (Octaedro Universidad)PermalinkPedagogía del siglo XXI : alternativas para la innovación educativa / Jaume Carbonell Sebarroja (2015)PermalinkPersensar : percibir, sentir y pensar / Irene de Puig (2003)PermalinkPorque las niñas y los niños no aprenden matemáticas? / Manuela Jimeno Perez (2006)PermalinkPropuestas para un nuevo pacto sobre la educación. El sentido de aprender en la escolaridad del siglo XXI / Joan Rue (2018)PermalinkPropuestas para una nueva didáctica de la literatura. (ESO y Bachillerato) / Miguel López Verdejo (2022)PermalinkRincón a rincón : actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años / Estela Fernandez (2006)PermalinkLos sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica / Daniel Tröhler (2012)PermalinkTaller de expresión oral / Jose Canas Torregrosa (2007)PermalinkTaller de juegos teatrales / Jose Canas Torregrosa (2009)PermalinkLa tarea de educar : relatos sobre el día a día de una escuela / Josep Maria Puig Rovira (2006)PermalinkTextos descriptivos : composición, análisis y comentarios / Fernando Carratalá Teruel (2013)PermalinkLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas / Sofia Gallego (2006)PermalinkUna no-guía del juego. Una visión del juego infantil desde la psicomotricidad / Jon Arana Albeniz (2022)PermalinkVieja y nueva historia de la educacion : ensayos críticos / Marc Depaepe (2006)PermalinkVivir las matemáticas / Maria Antonia Canals (2001)Permalink