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Lenguaje, experiencia y aprendizaje moral : propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula / Ernesto Aguila Zuñiga (2005)
Título : Lenguaje, experiencia y aprendizaje moral : propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Ernesto Aguila Zuñiga Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 148 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-712-1 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MORAL
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: D11 Lenguaje, experiencia y aprendizaje moral : propuestas teóricas y materiales para el trabajo en el aula [texto impreso] / Ernesto Aguila Zuñiga . - Barcelona [España] : Octaedro, 2005 . - 148 p.
ISBN : 978-84-8063-712-1
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN MORAL
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓNClasificación: D11 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10835 LD11 03088 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Los lenguajes de la educación : los legados protestantes en la pedagogización del mundo, las identidades nacionales y las aspiraciones globales / Daniel Tröhler (2013)
Título : Los lenguajes de la educación : los legados protestantes en la pedagogización del mundo, las identidades nacionales y las aspiraciones globales Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Tröhler, Autor ; Roc Filella, Traductor ; Thomas S. Popkewitz, Prefacio, etc Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2013 Colección : Educación comparada e internacional núm. 5 Número de páginas : 267 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9921-390-3 Nota general : Incluye bibliografía, agradecimientos e índice Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA ALEMANA
PEDAGOGÍA SUIZA
PEDAGOGÍA ESTADOUNIDENSE
PEDAGOGÍA
LENGUAJE
PRAGMATISMO
PROTESTANTISMO
EDUCACIÓNClasificación: P1 Nota de contenido :
-Prefacio / Tom Popkewitz.
-Nota a la edición castellana de este libro / Daniel Tröhler.
1. Introducción.
2. La pedagogización del mundo actual: el progreso, la pasión y la promesa protestante de educación.
3. Los malentendidos protestantes: Max Weber y la ética protestante en América.
4. El republicanismo clásico de Rousseau.
5. Las turbulencias lingüísticas: los debates americanos de 1776-1788.
6. El pragmatismo, la cultura americana y el Reino de Dios en la tierra.
7. La langue como patria: la acogida ginebrina del pragmatismo.
8. La génesis de una ciencia educativa: los espíritus y la psicología protestante.
9. La geisteswissenschaftliche Pädagogik alemana y la ideología de la bildung.
10. Comparación de los lenguajes de la educación en Alemania, Suiza y Estados Unidos.
11. Globalizar la globalización: el concepto neoinstitucional de una cultura mundial.
12. Conceptos, culturas y comparaciones: PISA y el doble descontento alemán.Los lenguajes de la educación : los legados protestantes en la pedagogización del mundo, las identidades nacionales y las aspiraciones globales [texto impreso] / Daniel Tröhler, Autor ; Roc Filella, Traductor ; Thomas S. Popkewitz, Prefacio, etc . - Barcelona [España] : Octaedro, 2013 . - 267 p. - (Educación comparada e internacional; 5) .
ISBN : 978-84-9921-390-3
Incluye bibliografía, agradecimientos e índice
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA ALEMANA
PEDAGOGÍA SUIZA
PEDAGOGÍA ESTADOUNIDENSE
PEDAGOGÍA
LENGUAJE
PRAGMATISMO
PROTESTANTISMO
EDUCACIÓNClasificación: P1 Nota de contenido :
-Prefacio / Tom Popkewitz.
-Nota a la edición castellana de este libro / Daniel Tröhler.
1. Introducción.
2. La pedagogización del mundo actual: el progreso, la pasión y la promesa protestante de educación.
3. Los malentendidos protestantes: Max Weber y la ética protestante en América.
4. El republicanismo clásico de Rousseau.
5. Las turbulencias lingüísticas: los debates americanos de 1776-1788.
6. El pragmatismo, la cultura americana y el Reino de Dios en la tierra.
7. La langue como patria: la acogida ginebrina del pragmatismo.
8. La génesis de una ciencia educativa: los espíritus y la psicología protestante.
9. La geisteswissenschaftliche Pädagogik alemana y la ideología de la bildung.
10. Comparación de los lenguajes de la educación en Alemania, Suiza y Estados Unidos.
11. Globalizar la globalización: el concepto neoinstitucional de una cultura mundial.
12. Conceptos, culturas y comparaciones: PISA y el doble descontento alemán.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25168 LP1 07235 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Literatura y mímesis: fundamentos para una educación del carácter / Cintia Carreira Zafra (2020)
Título : Literatura y mímesis: fundamentos para una educación del carácter Tipo de documento : texto impreso Autores : Cintia Carreira Zafra, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2020 Colección : Universidad Número de páginas : 164 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18348-25-9 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MORAL
CARÁCTER-ASPECTOS RELIGIOSOSResumen : "En este estudio se exponen los fundamentos de la educación moral y de la educación del carácter. Algunas de las cuestiones a las que se da respuesta son qué métodos de evaluación son los más apropiados, cuál es el legado aristotélico que subyace a su praxis y por qué los rasgos positivos del carácter han supuesto un cambio de paradigma. Además, se ofrecen orientaciones sobre tres herramientas pedagógicas que, a su vez, se erigen como pilares de crecimiento personal: los ejemplos morales, la pedagogía de la pregunta y la implicación familiar.
Desde una sincera preocupación por la necesidad de vincular la educación del carácter y la literatura, se subraya la relevancia del relato literario como herramienta para el cultivo de la educación moral. La mímesis es la clave que posibilita este aprendizaje, el cual despliega su máximo potencial una vez conjugado con las correspondientes fases de adquisición de rasgos del carácter" Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Prólogo: la educación mimético-catártica o la eterna novedad de lo verdadero [Marcin Kazmierczak]
Introducción: despertar anhelos, educar personas
1. Puntos de partida
2. Pilares de crecimiento personal
3. La aventura mimético-catártica
Conclusión: horizontes comunes
Bibliografía
AgradecimientosLiteratura y mímesis: fundamentos para una educación del carácter [texto impreso] / Cintia Carreira Zafra, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2020 . - 164 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-18348-25-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN MORAL
CARÁCTER-ASPECTOS RELIGIOSOSResumen : "En este estudio se exponen los fundamentos de la educación moral y de la educación del carácter. Algunas de las cuestiones a las que se da respuesta son qué métodos de evaluación son los más apropiados, cuál es el legado aristotélico que subyace a su praxis y por qué los rasgos positivos del carácter han supuesto un cambio de paradigma. Además, se ofrecen orientaciones sobre tres herramientas pedagógicas que, a su vez, se erigen como pilares de crecimiento personal: los ejemplos morales, la pedagogía de la pregunta y la implicación familiar.
Desde una sincera preocupación por la necesidad de vincular la educación del carácter y la literatura, se subraya la relevancia del relato literario como herramienta para el cultivo de la educación moral. La mímesis es la clave que posibilita este aprendizaje, el cual despliega su máximo potencial una vez conjugado con las correspondientes fases de adquisición de rasgos del carácter" Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Prólogo: la educación mimético-catártica o la eterna novedad de lo verdadero [Marcin Kazmierczak]
Introducción: despertar anhelos, educar personas
1. Puntos de partida
2. Pilares de crecimiento personal
3. La aventura mimético-catártica
Conclusión: horizontes comunes
Bibliografía
AgradecimientosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30037 LE1 09636 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El maestro y los derechos del niño : historia de un malentendido? / Philippe Meirieu (2004 p.)
Título : El maestro y los derechos del niño : historia de un malentendido? Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Meirieu Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2004 p. Colección : Temas de infancia núm. 12 Número de páginas : 42 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-689-6 Idioma : Español (spa) Materias : DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓNClasificación: CS5 El maestro y los derechos del niño : historia de un malentendido? [texto impreso] / Philippe Meirieu . - Barcelona [España] : Octaedro, 2004 p. . - 42 p. - (Temas de infancia; 12) .
ISBN : 978-84-8063-689-6
Idioma : Español (spa)
Materias : DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓNClasificación: CS5 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13612 LCS5 04046 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Mediación lingüística en la enseñanza de lenguas:aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula / Ana Martín Macho Harrison (2022)
Título : Mediación lingüística en la enseñanza de lenguas:aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Martín Macho Harrison, Autor ; María Victoria Guadamillas Gómez, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Horizontes Universidad Número de páginas : 136 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19023-97-1 Idioma : Español (spa) Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
FILOLOGÍA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E11 Resumen : "La publicación del Volumen Complementario del MCER (2020) supone un cambio de paradigma en la enseñanza de lenguas. Se supera la tradicional división en destrezas y se presta mayor atención al uso y propósito social de la lengua, en línea con la realidad comunicativa actual, donde las culturas conviven y las personas se comunican haciendo uso de todo su acervo digital y plurilingüe. Este libro aborda el concepto de mediación y su relevancia en el aula de lenguas desde una perspectiva teórico-práctica. Así, se acerca a la definición y características de la competencia en mediación lingüística, además de a su importancia en el contexto actual a partir de la normativa europea en materia lingüística. De igual modo, revisa estudios recientes en torno a su desarrollo, alcance y repercusión en la enseñanza de lenguas en distintos niveles y contextos educativos. También se presentan una serie de metodologías y estrategias útiles en el ámbito del diseño de tareas de mediación. En el apartado práctico, dirigido a docentes de lenguas en diversos ámbitos, se exploran recursos de carácter multimodal o literario, entre otros, que pueden resultar de interés para el profesorado que desee diseñar sus propias tareas de mediación en línea. Por último, se incluyen doce propuestas, dirigidas a diferentes niveles de lengua, para desarrollar tareas de mediación en las aulas de lengua extranjera, de lengua extranjera con fines específicos y de AICLE." Nota de contenido : Índice
Introducción
1. Mediación: estado de la cuestión
2. Aportaciones del Volumen complementario
3. Metodologías y estrategias para el diseño y aplicación de tareas de mediación
4. Recursos en línea para el diseño y aplicación de tareas de mediación
5. Tareas de mediación para el aula
Consideraciones finales
Bibliografía
AnexosMediación lingüística en la enseñanza de lenguas:aportaciones del volumen complementario y recursos para el aula [texto impreso] / Ana Martín Macho Harrison, Autor ; María Victoria Guadamillas Gómez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 136 p.. - (Horizontes Universidad) .
ISBN : 978-84-19023-97-1
Idioma : Español (spa)
Materias : LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
FILOLOGÍA
INCLUSIÓN EDUCATIVAClasificación: E11 Resumen : "La publicación del Volumen Complementario del MCER (2020) supone un cambio de paradigma en la enseñanza de lenguas. Se supera la tradicional división en destrezas y se presta mayor atención al uso y propósito social de la lengua, en línea con la realidad comunicativa actual, donde las culturas conviven y las personas se comunican haciendo uso de todo su acervo digital y plurilingüe. Este libro aborda el concepto de mediación y su relevancia en el aula de lenguas desde una perspectiva teórico-práctica. Así, se acerca a la definición y características de la competencia en mediación lingüística, además de a su importancia en el contexto actual a partir de la normativa europea en materia lingüística. De igual modo, revisa estudios recientes en torno a su desarrollo, alcance y repercusión en la enseñanza de lenguas en distintos niveles y contextos educativos. También se presentan una serie de metodologías y estrategias útiles en el ámbito del diseño de tareas de mediación. En el apartado práctico, dirigido a docentes de lenguas en diversos ámbitos, se exploran recursos de carácter multimodal o literario, entre otros, que pueden resultar de interés para el profesorado que desee diseñar sus propias tareas de mediación en línea. Por último, se incluyen doce propuestas, dirigidas a diferentes niveles de lengua, para desarrollar tareas de mediación en las aulas de lengua extranjera, de lengua extranjera con fines específicos y de AICLE." Nota de contenido : Índice
Introducción
1. Mediación: estado de la cuestión
2. Aportaciones del Volumen complementario
3. Metodologías y estrategias para el diseño y aplicación de tareas de mediación
4. Recursos en línea para el diseño y aplicación de tareas de mediación
5. Tareas de mediación para el aula
Consideraciones finales
Bibliografía
AnexosReserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30382 LE11 09890 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Medioambiente y escuela / Carmelo Marcén Albero (2018)PermalinkMedios de comunicación: historia, lenguaje y características / Marcos Andres Bonvin (2006)PermalinkNeoliberalismo educativo / Enrique Javier Diez Gutierrez (2018)PermalinkNeurociencia para educadores. Todo lo que los educadores siempre han querido saber sobre el cerebro de sus alumnos y nunca nadie se ha atrevido a explicárselo de manera comprensible y útil / David Bueno Torrens (2020)PermalinkNuevas perspectivas y desafíos en el aula de Secundaria. Reflexiones didácticas en el contexto actual / Isabel Llamas Martínez (2022)PermalinkNuevo aprendizaje. Elementos de una ciencia de la educación / Mary Kalantzis (2018)PermalinkLa otra cara de la didáctica / Neira Neira Garcia (Octaedro Universidad)PermalinkPedagogía del siglo XXI : alternativas para la innovación educativa / Jaume Carbonell Sebarroja (2015)PermalinkPersensar : percibir, sentir y pensar / Irene de Puig (2003)PermalinkPorque las niñas y los niños no aprenden matemáticas? / Manuela Jimeno Perez (2006)Permalink