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Propuestas para un nuevo pacto sobre la educación. El sentido de aprender en la escolaridad del siglo XXI / Joan Rue (2018)
Título : Propuestas para un nuevo pacto sobre la educación. El sentido de aprender en la escolaridad del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Joan Rue, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2018 Colección : Recursos educativos Número de páginas : 312 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-17219-61-1 Idioma : Español (spa) Materias : POLÍTICA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1.7 Resumen : "¿Es sostenible y justo el actual modelo de escuela? ¿Tiene sentido el actual modelo de aprendizaje?
Este libro reflexiona sobre dos tesis que parten de los supuestos de la sociedad del conocimiento. La primera asume que la cultura educativa desarrollada a partir de la matriz definida por el taylorismo, así como los pactos que dieron sentido a la escolarización actual, deben ser reformulados para que sean justos y funcionales, pensando en el conjunto de la población. La segunda tesis que recorre el texto reconoce que contamos con todos los ingredientes necesarios para mejorar sustantivamente la formación y el sistema educativo, pero nos equivocamos con la receta.
La obra propone una nueva narrativa en torno a la formación y un nuevo tipo de pacto educativo. Su eje debería ser el aprendizaje, entendiéndose que todo el servicio de la formación debería ponerse al alcance de todos los ciudadanos de cara a optimizar su desarrollo y su autonomía, con el fin de sentar las bases de una sociedad más cooperativa y sostenible. Se apuesta, pues, por un modelo de aprendizaje que dé respuesta a las necesidades sociales, en un formato inclusivo, al tiempo que disponible en las diversas circunstancias en las que se desenvuelven los ciudadanos; de ahí que se reclame una amplia concertación sobre cómo entender el aprendizaje. Una sociedad no puede progresar solamente con el conocimiento de los expertos, pero tampoco prescindiendo de él." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Introducción
Primera parte. La narrativa actual sobre la escuela, razones de su crisis
1. La fundamentación de la escuela del siglo XX
2. Tiempos para el balance, ¿tiempos para nuevos pactos?
3. La escuela en la encrucijada
Segunda parte. Hacia una nueva narrativa para el sistema educativo
4. Un nuevo centro de gravedad para el sistema educativo
5. El aprendizaje escolar, sus posibilidades y sus límites
6. Estamos equipados evolutivamente para aprender
7. Propuestas para el nuevo marco imaginado
Epílogo: buenos ingredientes para una receta equivocada
BibliografíaPropuestas para un nuevo pacto sobre la educación. El sentido de aprender en la escolaridad del siglo XXI [texto impreso] / Joan Rue, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2018 . - 312 p.. - (Recursos educativos) .
ISBN : 978-84-17219-61-1
Idioma : Español (spa)
Materias : POLÍTICA EDUCATIVA
INNOVACIÓN EDUCATIVAClasificación: E1.7 Resumen : "¿Es sostenible y justo el actual modelo de escuela? ¿Tiene sentido el actual modelo de aprendizaje?
Este libro reflexiona sobre dos tesis que parten de los supuestos de la sociedad del conocimiento. La primera asume que la cultura educativa desarrollada a partir de la matriz definida por el taylorismo, así como los pactos que dieron sentido a la escolarización actual, deben ser reformulados para que sean justos y funcionales, pensando en el conjunto de la población. La segunda tesis que recorre el texto reconoce que contamos con todos los ingredientes necesarios para mejorar sustantivamente la formación y el sistema educativo, pero nos equivocamos con la receta.
La obra propone una nueva narrativa en torno a la formación y un nuevo tipo de pacto educativo. Su eje debería ser el aprendizaje, entendiéndose que todo el servicio de la formación debería ponerse al alcance de todos los ciudadanos de cara a optimizar su desarrollo y su autonomía, con el fin de sentar las bases de una sociedad más cooperativa y sostenible. Se apuesta, pues, por un modelo de aprendizaje que dé respuesta a las necesidades sociales, en un formato inclusivo, al tiempo que disponible en las diversas circunstancias en las que se desenvuelven los ciudadanos; de ahí que se reclame una amplia concertación sobre cómo entender el aprendizaje. Una sociedad no puede progresar solamente con el conocimiento de los expertos, pero tampoco prescindiendo de él." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Introducción
Primera parte. La narrativa actual sobre la escuela, razones de su crisis
1. La fundamentación de la escuela del siglo XX
2. Tiempos para el balance, ¿tiempos para nuevos pactos?
3. La escuela en la encrucijada
Segunda parte. Hacia una nueva narrativa para el sistema educativo
4. Un nuevo centro de gravedad para el sistema educativo
5. El aprendizaje escolar, sus posibilidades y sus límites
6. Estamos equipados evolutivamente para aprender
7. Propuestas para el nuevo marco imaginado
Epílogo: buenos ingredientes para una receta equivocada
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29813 LE1.7 09492 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Propuestas para una nueva didáctica de la literatura. (ESO y Bachillerato) / Miguel López Verdejo (2022)
Título : Propuestas para una nueva didáctica de la literatura. (ESO y Bachillerato) Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel López Verdejo, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Recursos Número de páginas : 122 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18348-93-8 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
EDUCACIÓN Y LITERATURA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: D8 Resumen : "La cambiante normativa y el exceso de carga burocrática deja al profesorado de Lengua y Literatura españolas muy poco tiempo para innovar en su práctica docente. Por este motivo, la presente obra colectiva ofrece a los docentes de ESO y Bachillerato una serie de propuestas didácticas para trabajar diferentes autores y géneros.
De este modo, autores y obras que forman parte del canon literario escolar de nuestros días y otras que, por diferentes motivos, no aparecen en el mismo tendrán su espacio en nuestras aulas, acompañadas de una propuesta innovadora y atractiva para despertar en el alumnado el interés por la lectura, que tanto se echa en falta actualmente.
Para la consecución de este fin tan importante, se ha puesto especial interés en no descuidar ninguno de los géneros que tienen menos presencia en el currículo de ESO o Bachillerato, en los que los textos narrativos siempre predominan sobre los líricos o dramáticos. Así, los profesores interesados en abrir ese abanico pueden hacerlo con diferentes propuestas." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Introducción
Capítulo 1. Poesía en tres actos y un cuadro: un proyecto de escritura dramática a partir de Miedo a los perros que me han dicho que no muerden, de JGR© (Gema Cienfuegos Antelo)
Capítulo 2. El poder de la escritura en la sociedad transmedia (Águeda Delgado Ponce)
Capítulo 3. Mail art y educación artístico-literaria: polifonía y resistencia. Propuesta didáctica vinculada con el Fondo Uberto Stabile de la UHU (Margarita García Candeira)
Capítulo 4 Construcción de narrativas a partir de la sinestesia (Juan García Única)
Capítulo 5. Los premios de poesía joven como itinerario para la lectura de poesía en Secundaria (Manuel González-Mairena)
Capítulo 6. «Dorian, ¿tienes Instagram?». Reflexionamos sobre narcisismo y redes sociales leyendo El cuadro de Dorian Gray (Miguel López-Verdejo)
Capítulo 7. La casa de Bernarda Alba. Leer más allá de la cuarta pared (Xaquín Núñez Sabarís)
Capítulo 8. Poesía infantil y desarrollo de la competencia literaria. Reflexiones en torno a la formación del lector literario durante la infancia y la juventud (Alberto Manuel Ruiz Campos)
Capítulo 9. Educación literaria e igualdad de género: otra manera de llevar al aula la literatura del Siglo de Oro (Zaida Vila Carneiro)Propuestas para una nueva didáctica de la literatura. (ESO y Bachillerato) [texto impreso] / Miguel López Verdejo, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 122 p.. - (Recursos) .
ISBN : 978-84-18348-93-8
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
EDUCACIÓN Y LITERATURA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: D8 Resumen : "La cambiante normativa y el exceso de carga burocrática deja al profesorado de Lengua y Literatura españolas muy poco tiempo para innovar en su práctica docente. Por este motivo, la presente obra colectiva ofrece a los docentes de ESO y Bachillerato una serie de propuestas didácticas para trabajar diferentes autores y géneros.
De este modo, autores y obras que forman parte del canon literario escolar de nuestros días y otras que, por diferentes motivos, no aparecen en el mismo tendrán su espacio en nuestras aulas, acompañadas de una propuesta innovadora y atractiva para despertar en el alumnado el interés por la lectura, que tanto se echa en falta actualmente.
Para la consecución de este fin tan importante, se ha puesto especial interés en no descuidar ninguno de los géneros que tienen menos presencia en el currículo de ESO o Bachillerato, en los que los textos narrativos siempre predominan sobre los líricos o dramáticos. Así, los profesores interesados en abrir ese abanico pueden hacerlo con diferentes propuestas." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Índice
Introducción
Capítulo 1. Poesía en tres actos y un cuadro: un proyecto de escritura dramática a partir de Miedo a los perros que me han dicho que no muerden, de JGR© (Gema Cienfuegos Antelo)
Capítulo 2. El poder de la escritura en la sociedad transmedia (Águeda Delgado Ponce)
Capítulo 3. Mail art y educación artístico-literaria: polifonía y resistencia. Propuesta didáctica vinculada con el Fondo Uberto Stabile de la UHU (Margarita García Candeira)
Capítulo 4 Construcción de narrativas a partir de la sinestesia (Juan García Única)
Capítulo 5. Los premios de poesía joven como itinerario para la lectura de poesía en Secundaria (Manuel González-Mairena)
Capítulo 6. «Dorian, ¿tienes Instagram?». Reflexionamos sobre narcisismo y redes sociales leyendo El cuadro de Dorian Gray (Miguel López-Verdejo)
Capítulo 7. La casa de Bernarda Alba. Leer más allá de la cuarta pared (Xaquín Núñez Sabarís)
Capítulo 8. Poesía infantil y desarrollo de la competencia literaria. Reflexiones en torno a la formación del lector literario durante la infancia y la juventud (Alberto Manuel Ruiz Campos)
Capítulo 9. Educación literaria e igualdad de género: otra manera de llevar al aula la literatura del Siglo de Oro (Zaida Vila Carneiro)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30399 LD8 09907 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Rincón a rincón : actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años / Estela Fernandez (2006)
Título : Rincón a rincón : actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años Tipo de documento : texto impreso Autores : Estela Fernandez ; Lurdes Quer ; Securun M Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2006 Colección : Rosa Sensat núm. 6 Número de páginas : 323 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8063-804-3 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
LECTURA-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE APRENDIZAJEClasificación: D1 Rincón a rincón : actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años [texto impreso] / Estela Fernandez ; Lurdes Quer ; Securun M . - Barcelona [España] : Octaedro, 2006 . - 323 p. - (Rosa Sensat; 6) .
ISBN : 978-84-8063-804-3
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
LECTURA-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE APRENDIZAJEClasificación: D1 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13594 LD1 04036 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica En préstamo hasta Los sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica / Daniel Tröhler (2012)
Título : Los sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica Otros títulos : Education systems in historical, cultural, and sociologival perspectives Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Tröhler, Compilador ; Ragnhild Barbu, Compilador ; Roc Filella, Traductor ; Daniel Tröhler, Prefacio, etc ; Ragnhild Barbu, Prefacio, etc ; Fritz Osterwalder, Autor ; Robert Cowen, Autor ; Helmut Fend, Autor ; Daniel Tröhler, Autor ; David F Labaree, Autor ; Anne Rohstock, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Lynn Fendler, Autor ; Nico Stehr, Autor ; Thomas S. Popkewitz, Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2012 Colección : Educación comparada e internacional núm. 4 Número de páginas : 183 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9921-348-4 Nota general : Incluye índice, índice analítico y de nombres Idioma : Español (spa) Materias : SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN COMPARADA
POLÍTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CIENCIAS SOCIALESClasificación: E1 Resumen : Este libro es una compilación de estudios de vanguardia desde diferentes enfoques históricos, culturales y sociológicos sobre los métodos de investigación de los sistemas educativos. Las participaciones resultaron de una ronda de conferencias programadas por la Universidad de Luxemburgo acerca del futuro de la investigación educativa en el contexto de una agenda académica de base política. En este tenor, los autores provienen de diferentes disciplinas y proceden de distintos países: Alemania, Argentina, Estados Unidos, Inglaterra, Luxemburgo y Suiza. Nota de contenido :
Introducción.
I. Métodos
1.Programas educativos, reformas educativas y la longue dureé en la historiografía de la educación.
2. Aproximación al héroe, el bárbaro y el extraño. Nota sobre la condición de la educación comparada.
II. Reformas
3. La nueva gobernanza de la educación: posibilidades de reforma y riesgos de fracaso.
4. El lenguaje global sobre política educativa y perspectivas de la investigación educativa.
III. Éxitos
5. La escuela como respuesta a los problemas sociales. Lecciones de la primera República Americana.
6. La historia de la enseñanza superior. Consideraciones conceptuales sobre el futuro de un campo de estudio.
IV. Prácticas
7. Pasado y futuro de la investigación educativa sobre las desigualdades. Políticas educativas, discursos pedagógicos y demás.
8. La web 2.0 y el futuro de la investigación educativa. Implicaciones pedagógicas, políticas y epistemológicas.
V. Reflexiones
9. Educación, cognoscibilidad y mercado laboral.
10. El pasado como futuro de las ciencias sociales y de la educación.Los sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica = Education systems in historical, cultural, and sociologival perspectives [texto impreso] / Daniel Tröhler, Compilador ; Ragnhild Barbu, Compilador ; Roc Filella, Traductor ; Daniel Tröhler, Prefacio, etc ; Ragnhild Barbu, Prefacio, etc ; Fritz Osterwalder, Autor ; Robert Cowen, Autor ; Helmut Fend, Autor ; Daniel Tröhler, Autor ; David F Labaree, Autor ; Anne Rohstock, Autor ; Ines Dussel, Autor ; Lynn Fendler, Autor ; Nico Stehr, Autor ; Thomas S. Popkewitz, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2012 . - 183 p. - (Educación comparada e internacional; 4) .
ISBN : 978-84-9921-348-4
Incluye índice, índice analítico y de nombres
Idioma : Español (spa)
Materias : SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN COMPARADA
POLÍTICA EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CIENCIAS SOCIALESClasificación: E1 Resumen : Este libro es una compilación de estudios de vanguardia desde diferentes enfoques históricos, culturales y sociológicos sobre los métodos de investigación de los sistemas educativos. Las participaciones resultaron de una ronda de conferencias programadas por la Universidad de Luxemburgo acerca del futuro de la investigación educativa en el contexto de una agenda académica de base política. En este tenor, los autores provienen de diferentes disciplinas y proceden de distintos países: Alemania, Argentina, Estados Unidos, Inglaterra, Luxemburgo y Suiza. Nota de contenido :
Introducción.
I. Métodos
1.Programas educativos, reformas educativas y la longue dureé en la historiografía de la educación.
2. Aproximación al héroe, el bárbaro y el extraño. Nota sobre la condición de la educación comparada.
II. Reformas
3. La nueva gobernanza de la educación: posibilidades de reforma y riesgos de fracaso.
4. El lenguaje global sobre política educativa y perspectivas de la investigación educativa.
III. Éxitos
5. La escuela como respuesta a los problemas sociales. Lecciones de la primera República Americana.
6. La historia de la enseñanza superior. Consideraciones conceptuales sobre el futuro de un campo de estudio.
IV. Prácticas
7. Pasado y futuro de la investigación educativa sobre las desigualdades. Políticas educativas, discursos pedagógicos y demás.
8. La web 2.0 y el futuro de la investigación educativa. Implicaciones pedagógicas, políticas y epistemológicas.
V. Reflexiones
9. Educación, cognoscibilidad y mercado laboral.
10. El pasado como futuro de las ciencias sociales y de la educación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25812 LE1 07468 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Taller de expresión oral / Jose Canas Torregrosa (2007)
Título : Taller de expresión oral Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Canas Torregrosa Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2007 Número de páginas : 85 p ISBN/ISSN/DL : 84-8063-730-5 Idioma : Español (spa) Materias : EXPRESIÓN ORAL-ENSEÑANZA
CLASE ESCOLAR
TALLERES EDUCATIVOSClasificación: D7 Taller de expresión oral [texto impreso] / Jose Canas Torregrosa . - Barcelona [España] : Octaedro, 2007 . - 85 p.
ISSN : 84-8063-730-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EXPRESIÓN ORAL-ENSEÑANZA
CLASE ESCOLAR
TALLERES EDUCATIVOSClasificación: D7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16079 LD7 04522 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Taller de juegos teatrales / Jose Canas Torregrosa (2009)PermalinkLa tarea de educar : relatos sobre el día a día de una escuela / Josep Maria Puig Rovira (2006)PermalinkTextos descriptivos : composición, análisis y comentarios / Fernando Carratalá Teruel (2013)PermalinkLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas / Sofia Gallego (2006)PermalinkUna no-guía del juego. Una visión del juego infantil desde la psicomotricidad / Jon Arana Albeniz (2022)PermalinkVieja y nueva historia de la educacion : ensayos críticos / Marc Depaepe (2006)PermalinkVivir las matemáticas / Maria Antonia Canals (2001)Permalink