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Reglamento internacional de debates / Richard Duicka (1999)
Título : Reglamento internacional de debates Tipo de documento : texto impreso Autores : Richard Duicka, Compilador ; Heladio Moreno Moreno, Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1999 Colección : Documentos núm. 34 Número de páginas : 177 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-0495-9 Idioma : Español (spa) Materias : DEBATES-METODOLOGÍA
CONGRESOS Y CONFERENCIAS-METODOLOGÍA
COMUNICACIÓNClasificación: CS23 Resumen : El debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios. Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación. Nota de contenido :
-Introducción
-Reglamento internacional de debates
Capítulo 1. ¿Qué es una asamblea?
Capítulo 2. Reglamento para debates.
Capítulo 3. Las mociones.
Capítulo 4. Reglamento para las votaciones, elegir y ser elegido.Reglamento internacional de debates [texto impreso] / Richard Duicka, Compilador ; Heladio Moreno Moreno, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1999 . - 177 p. - (Documentos; 34) .
ISSN : 978-958-0495-9
Idioma : Español (spa)
Materias : DEBATES-METODOLOGÍA
CONGRESOS Y CONFERENCIAS-METODOLOGÍA
COMUNICACIÓNClasificación: CS23 Resumen : El debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios. Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación. Nota de contenido :
-Introducción
-Reglamento internacional de debates
Capítulo 1. ¿Qué es una asamblea?
Capítulo 2. Reglamento para debates.
Capítulo 3. Las mociones.
Capítulo 4. Reglamento para las votaciones, elegir y ser elegido.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25466 LCS23 07315 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor / Elizabeth Borda Avila (1995)
Título : Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Borda Avila ; Beatriz Pinzon de Diaz Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1995 Número de páginas : 160 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0221-3 Idioma : Español (spa) Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURAClasificación: H3 Rendimiento académico : técnicas para estudiar mejor [texto impreso] / Elizabeth Borda Avila ; Beatriz Pinzon de Diaz . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1995 . - 160 p.
ISBN : 978-958-20-0221-3
Idioma : Español (spa)
Materias : TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104665 LH3 00346 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Retos para la construcción curricular : de la certeza al paradigma de la incertidumbre creativa / Nelson Ernesto Lopez Jimenez (1998)
Título : Retos para la construcción curricular : de la certeza al paradigma de la incertidumbre creativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Nelson Ernesto Lopez Jimenez Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1998 Colección : Mesa redonda núm. 42 Número de páginas : 121 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0259-6 Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E14 Retos para la construcción curricular : de la certeza al paradigma de la incertidumbre creativa [texto impreso] / Nelson Ernesto Lopez Jimenez . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1998 . - 121 p. - (Mesa redonda; 42) .
ISBN : 978-958-20-0259-6
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓNClasificación: E14 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000102327 LE14 02579 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 13005 LE14 02579 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía
[Publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en esta periódica
Título : Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía Tipo de documento : texto impreso Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Idioma : Español (spa) [Publicación periódica] Ver los números disponibles Buscar en esta periódica Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía [texto impreso] . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio.
Idioma : Español (spa)Saber comparar / Aluisi Tosolini (c2014)
Título : Saber comparar Otros títulos : Comparare Tipo de documento : texto impreso Autores : Aluisi Tosolini, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 12 Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1163-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPARACIÓN
MULTICULTURALISMO
GEOGRAFÍA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Este obra analiza la operación mental de comparar ofreciendo al lector una densa, distinta e inédita lectura sobre el significado de esta función mental. Estudia que es comparar; no tanto como actividad mental que pone en relación y ordena jerarquicamente los distintos elementos de la realidad y de la cultura, sino sobre todo como operación capaz de generar nuevas y múltiples lecturas de lo real. Aprender a comparar resulta ser, así, una de las dimensiones cruciales de la educación para una nueva ciudadania glo-cal (a la vez global y local), en la actual sociedad multicultural. El libro presenta modelos operativos, ejemplificando las potencialidades del nuevo modo de concebir la operación mental de comparar en tres ámbitos cruciales: la utilización de los mitos clásicos en la construcción de la identidad de los adolescentes nativos digitales; la posible e innovadora gestión educativa de la pluralidad de creencias y experiencias religiosas en las actuales aulas interculturales; y el nuevo modo de concebir la geografía en el tiempo de las tecnologías de la información y de la comunicación. Extracto del Indice: I. MODELOS TEÓRICOS 1. Que significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Qué significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias.
Capítulo 2. Y el comparar se convirtió en ciencia.
Capítulo 3. Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativo.
Capítulo 4. Aprender a comparar. El mito de Narciso-Eco y el mito de Teseo-Ariadna.
Capítulo 5. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El syllabus de Bradford.
Capítulo 6. Comparar en el ámbito de la geografía. ¡oh, dios mio...se me ha "reducido el mundo"!Saber comparar = Comparare [texto impreso] / Aluisi Tosolini, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 173 p. - (Saber mejor; 12) .
ISBN : 978-958-20-1163-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPARACIÓN
MULTICULTURALISMO
GEOGRAFÍA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Este obra analiza la operación mental de comparar ofreciendo al lector una densa, distinta e inédita lectura sobre el significado de esta función mental. Estudia que es comparar; no tanto como actividad mental que pone en relación y ordena jerarquicamente los distintos elementos de la realidad y de la cultura, sino sobre todo como operación capaz de generar nuevas y múltiples lecturas de lo real. Aprender a comparar resulta ser, así, una de las dimensiones cruciales de la educación para una nueva ciudadania glo-cal (a la vez global y local), en la actual sociedad multicultural. El libro presenta modelos operativos, ejemplificando las potencialidades del nuevo modo de concebir la operación mental de comparar en tres ámbitos cruciales: la utilización de los mitos clásicos en la construcción de la identidad de los adolescentes nativos digitales; la posible e innovadora gestión educativa de la pluralidad de creencias y experiencias religiosas en las actuales aulas interculturales; y el nuevo modo de concebir la geografía en el tiempo de las tecnologías de la información y de la comunicación. Extracto del Indice: I. MODELOS TEÓRICOS 1. Que significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias". Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. Qué significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias.
Capítulo 2. Y el comparar se convirtió en ciencia.
Capítulo 3. Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativo.
Capítulo 4. Aprender a comparar. El mito de Narciso-Eco y el mito de Teseo-Ariadna.
Capítulo 5. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El syllabus de Bradford.
Capítulo 6. Comparar en el ámbito de la geografía. ¡oh, dios mio...se me ha "reducido el mundo"!Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26159 LD1 07638 Vol. 12 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Saber comprender / Luigi Tuffanelli (c2014)PermalinkSaber crear / Matteo Corradini (c2014)PermalinkSaber describir / Patrizia Farello (c2014)PermalinkSaber evaluar / Paola Plessi (c2014)PermalinkSaber experimentar / Marina Galetto (c2014)PermalinkSaber formular hipótesis / Stefano Cacciamani (c2014)PermalinkSaber interpretar / Amalia Murcio Maghei (c2014)PermalinkSaber juzgar / Alberto Gromi (c2014)PermalinkSaber mejor (c2014)PermalinkSaber observar / Loredana Czerwinsky Domenis (c2014)Permalink