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Poema pedagógico / Anton Semionovich Makarenko (2008)
Título : Poema pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Anton Semionovich Makarenko, Autor Mención de edición : 3 ed Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2008 Colección : Basica de bolsillo núm. 19 Número de páginas : 724 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7600-055-7 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SOVIÉTICA
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS SOVIETICOSClasificación: P1 Resumen : "Numerosos libros se han escrito acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero sólo aquellos que son inolvidables sobreviven al paso de los años. Tal es el caso de la obra sobre la cual versa el presente escrito. Entre los libros que catalogamos como inolvidables, porque permiten al ser humano sumergirse dentro del campo educativo, se encuentra la novela Poema pedagógico, escrita por Anton Semionovich Makarenko. Esta obra refleja el trabajo de 15 años de labor del autor como pedagogo en Rusia de 1920 a 1935. Dicha obra cautiva al lector desde el inicio, dado que muestra la manera en que un profesor se enfrenta a los retos que implica la docencia y el llegar por primera vez a una escuela, con la incertidumbre de si la labor que va a emprender rendirá los frutos esperados." tomado de la fuente. Nota de contenido :
LIBRO I.
1. Conversación con el delegado provincial de instrucción pública. 2. Principios sin gloria de la colonia Gorki. 3. Características de las necesidades primordiales. 4. Operaciones de carácter interno. 5. Asuntos de importancia estatal. 6. La conquista del tanque metalico. 7. No hay pulga mala. 8. Carácter y cultura. 9. Aún quedan caballeros en Ucrania. 10. Los ascetas de la educación socialista. 11. La sembradora triunfal. 12. Brátchenko y el comisario regional de abastos. 13. Osadchi. 14. Buenos vecinos. 15. El nuestro es el mpas guapo. 16. Habersup. 17. Sharin en la Picota. 18. La fusión con el campesinado. 19. Juego de prendas. 20. Sobre el vivo y lo muerto. 21. Unos viejos dañinos. 22. Amputación. 23. Semillas de calidad. 24. El calvario de Semión. 25. Pedagogía de mandos. 26. Los monstruos de la segunda colonia. 27. La conquista de Komsomol. 28. Comienzo de la marcha al son de las fanfarrias. Notas.
LIBRO II.
1. La jarra de leche. 2. Otchenash. 3. Los dominantes. 4. El teatro. 5. Educación de kulaks. 6. Las flechas de cupido. 7. Refuerzos. 8. Los destacamentos noveno y décimo. 9. El cuarto destacamento mixto.. 10. La boda. 11. Lírica. 12. Otoño. 13. Muecas de amor y de poesía. 14. ¡No gemir!. 15. Gente difícil. 16. Zaporozhie. 17. Cómo hay que contar. 18. Salida de reconocimiento. Notas.
LIBRO III.
1. Clavos. 2. El destacamento mixto de vanguardia. 3. La prosa de Kuriazh. 4. Todo va bien. 5. Idilio. 6. Cinco días. 7. El 373 bis. 8. El hopak. 9. Transfiguración. 10. Al pie de Olimpo. 11. El primer haz. 12. Y la vida siguió. 13. ¡Ayudad al niño!. 14. Recompensas. 15. Epílogo. Notas.Poema pedagógico [texto impreso] / Anton Semionovich Makarenko, Autor . - 3 ed . - Madrid [España] : Akal, 2008 . - 724 p.. - (Basica de bolsillo; 19) .
ISBN : 978-84-7600-055-7
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SOVIÉTICA
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGOS
PEDAGOGOS SOVIETICOSClasificación: P1 Resumen : "Numerosos libros se han escrito acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero sólo aquellos que son inolvidables sobreviven al paso de los años. Tal es el caso de la obra sobre la cual versa el presente escrito. Entre los libros que catalogamos como inolvidables, porque permiten al ser humano sumergirse dentro del campo educativo, se encuentra la novela Poema pedagógico, escrita por Anton Semionovich Makarenko. Esta obra refleja el trabajo de 15 años de labor del autor como pedagogo en Rusia de 1920 a 1935. Dicha obra cautiva al lector desde el inicio, dado que muestra la manera en que un profesor se enfrenta a los retos que implica la docencia y el llegar por primera vez a una escuela, con la incertidumbre de si la labor que va a emprender rendirá los frutos esperados." tomado de la fuente. Nota de contenido :
LIBRO I.
1. Conversación con el delegado provincial de instrucción pública. 2. Principios sin gloria de la colonia Gorki. 3. Características de las necesidades primordiales. 4. Operaciones de carácter interno. 5. Asuntos de importancia estatal. 6. La conquista del tanque metalico. 7. No hay pulga mala. 8. Carácter y cultura. 9. Aún quedan caballeros en Ucrania. 10. Los ascetas de la educación socialista. 11. La sembradora triunfal. 12. Brátchenko y el comisario regional de abastos. 13. Osadchi. 14. Buenos vecinos. 15. El nuestro es el mpas guapo. 16. Habersup. 17. Sharin en la Picota. 18. La fusión con el campesinado. 19. Juego de prendas. 20. Sobre el vivo y lo muerto. 21. Unos viejos dañinos. 22. Amputación. 23. Semillas de calidad. 24. El calvario de Semión. 25. Pedagogía de mandos. 26. Los monstruos de la segunda colonia. 27. La conquista de Komsomol. 28. Comienzo de la marcha al son de las fanfarrias. Notas.
LIBRO II.
1. La jarra de leche. 2. Otchenash. 3. Los dominantes. 4. El teatro. 5. Educación de kulaks. 6. Las flechas de cupido. 7. Refuerzos. 8. Los destacamentos noveno y décimo. 9. El cuarto destacamento mixto.. 10. La boda. 11. Lírica. 12. Otoño. 13. Muecas de amor y de poesía. 14. ¡No gemir!. 15. Gente difícil. 16. Zaporozhie. 17. Cómo hay que contar. 18. Salida de reconocimiento. Notas.
LIBRO III.
1. Clavos. 2. El destacamento mixto de vanguardia. 3. La prosa de Kuriazh. 4. Todo va bien. 5. Idilio. 6. Cinco días. 7. El 373 bis. 8. El hopak. 9. Transfiguración. 10. Al pie de Olimpo. 11. El primer haz. 12. Y la vida siguió. 13. ¡Ayudad al niño!. 14. Recompensas. 15. Epílogo. Notas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27778 LP1 08363 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Poesía española de los siglos de oro / Ariadna G. García (c2009)
Título : Poesía española de los siglos de oro Tipo de documento : texto impreso Autores : Ariadna G. García, Editor científico Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : c2009 Colección : Literaturas núm. 44 Número de páginas : 288 p. Il. : fotografías byn ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-2427-9 Idioma : Español (spa) Materias : POESÍA ESPAÑOLA
POESÍA ESPAÑOLA-COLECCIONES
POESÍA ESPAÑOLA-SIGLO XVI-XVII
LITERATURA ESPAÑOLA
LITERATURAClasificación: H4 Nota de contenido :
-Introducción.
1. España durante los siglos de oro.
2. Panorama literario y cultural de los siglos XVI y XVII.
3. Poesía española áurea (siglos XVI y XVII).
Bibliografía.
-Antología.
Nota previa.
De la edad media al renacimiento. Cristobal de Castillejo.
Siglo XVI: Juan Boscón, Garcilaso de la Vega, Diego Hurtado de Mendoza, Gutierre de Cetina, Hernando de Acuña, Luis de León, Francisco de la Torre, Francisco de Aldana, Baltasar de Alcázar, Fernando de Herrera, Teresa de Jesús, Juan de la Cruz.
Siglo XVII: Juan de Arguijo, Rodrigo Caro, Andrés Fernández de Andrada, Francisco de Rioja, Lupercio Leonardo de Argensola, Pedro de Espinosa, Luis de Góngora, Juan de Tassis, Gabriel Bocángel, Juana Inés de la Cruz, Lope de Vega, Francisco de Quevedo.
-Propuesta didáctica.
Actividades.
1. Actividades de comprensión.
2. Actividades de recapitulación.
3. Otras actividades.
Textos complementarios.
Comentario de texto.
-Índice de poemas.Poesía española de los siglos de oro [texto impreso] / Ariadna G. García, Editor científico . - Madrid [España] : Akal, c2009 . - 288 p. : fotografías byn. - (Literaturas; 44) .
ISBN : 978-84-460-2427-9
Idioma : Español (spa)
Materias : POESÍA ESPAÑOLA
POESÍA ESPAÑOLA-COLECCIONES
POESÍA ESPAÑOLA-SIGLO XVI-XVII
LITERATURA ESPAÑOLA
LITERATURAClasificación: H4 Nota de contenido :
-Introducción.
1. España durante los siglos de oro.
2. Panorama literario y cultural de los siglos XVI y XVII.
3. Poesía española áurea (siglos XVI y XVII).
Bibliografía.
-Antología.
Nota previa.
De la edad media al renacimiento. Cristobal de Castillejo.
Siglo XVI: Juan Boscón, Garcilaso de la Vega, Diego Hurtado de Mendoza, Gutierre de Cetina, Hernando de Acuña, Luis de León, Francisco de la Torre, Francisco de Aldana, Baltasar de Alcázar, Fernando de Herrera, Teresa de Jesús, Juan de la Cruz.
Siglo XVII: Juan de Arguijo, Rodrigo Caro, Andrés Fernández de Andrada, Francisco de Rioja, Lupercio Leonardo de Argensola, Pedro de Espinosa, Luis de Góngora, Juan de Tassis, Gabriel Bocángel, Juana Inés de la Cruz, Lope de Vega, Francisco de Quevedo.
-Propuesta didáctica.
Actividades.
1. Actividades de comprensión.
2. Actividades de recapitulación.
3. Otras actividades.
Textos complementarios.
Comentario de texto.
-Índice de poemas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27210 LH4 08152 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Posiciones en la enseñanza : diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad / Elizabeth Ellsworth (2005)
Título : Posiciones en la enseñanza : diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad Otros títulos : Teaching positions : difference, pedagogy and the power of address Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Ellsworth ; Laura Trafi Prats Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2005 Colección : Educacion publica núm. 10 Número de páginas : 201 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-1583-3 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: E1 Nota de contenido : -Reconstruyendo el poder de la direccionalidad. La direccionalidad: donde lo "social" encuentra (y pierde) lo "personal".
-La enseñanza como una escena de direccionalidad. El modo de direccionalidad: Una cuestión fílmica. El modo de direccionalidad en los estudios fílmicos. Cuestiones sin resolver en el modo de direccionalidad. El poder paradójico de la direccionalidad: también es algo educativo. El modo de direccionalidad y el volátil espacio social intermedio. El inconsciente y el volátil espacio psíquico intermedio. La educación y el volátil espacio intermedio social y psíquico. El dialogo comunicativo afirma: ""No hay aquí ningún modo de direccionalidad"". Ensenar: las cosas no son lo que parecen. ¿""Quien"" aprende? ¿""Quien"" enseña? Dar sentido al inconsciente en pedagogía. Felman y la imposibilidad de ensenar. ¿""Quien"" aprende?. ¿""Quien"" ensena?. El tercer participante en la relación estudiante-profesor. Aprender de/en el psicoanálisis. Lo que ensena es una estructura de direccionalidad. Ensenar a través del otro. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. ""Los medios no reflejan la realidad"". El sueño educativo de la comprensión total. Modos de direccionalidad deshonestos. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. El dialogo comunicativo: ¿que tiene que ver con el la edición continua?. Dialogo Comunicativo: control a través de la continuidad. Desafiar el dialogo comunicativo como autorreflexión. El dialogo comunicativo y las políticas del pluralismo. La amenaza de la discontinuidad. Paradojas de la democracia. El poder de la discontinuidad: ensenar a través del dialogo analítico. Shoah y la discontinuidad. Estructurar una relación pedagógica a través de la discontinuidad. Una paradoja : ensenar es como una actuación sin referencia positiva. Las elipsis retornan una diferencia, los círculos no. El momento elíptico del dialogo analítico. Una segunda paradoja: la paradoja del poder y la autoridad en la enseñanza. La identidad blanca como una escena de direccionalidad. Ensenar sin una referencia positiva. Ensenar a las múltiples personas dentro de nosotros. Una tercera paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el espacio entre el yo y el otro. Ensenar como un acto preformativo. Ensenar sin saber por que. Una cuarta paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el tiempo - la pedagogía interactiva en los nuevos medios. Excitar y aburrir como estructuras de direccionalidad. Modos pedagógicos perversos de direccionalidad. La perversidad de ensenar "lo posible". Una quinta paradoja: la performación suspendida en el pensamiento -el poder de una direccionalidad realista mágica en la escritura académica-realismo Mágico. Escritura académica y realismo Mágico. De compras a través del antisemitismo. Ensenar a través de los agujeros en el lenguaje. Erupciones de osos polares".Posiciones en la enseñanza : diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad = Teaching positions : difference, pedagogy and the power of address [texto impreso] / Elizabeth Ellsworth ; Laura Trafi Prats . - Madrid [España] : Akal, 2005 . - 201 p. - (Educacion publica; 10) .
ISBN : 978-84-460-1583-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
CURRÍCULO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: E1 Nota de contenido : -Reconstruyendo el poder de la direccionalidad. La direccionalidad: donde lo "social" encuentra (y pierde) lo "personal".
-La enseñanza como una escena de direccionalidad. El modo de direccionalidad: Una cuestión fílmica. El modo de direccionalidad en los estudios fílmicos. Cuestiones sin resolver en el modo de direccionalidad. El poder paradójico de la direccionalidad: también es algo educativo. El modo de direccionalidad y el volátil espacio social intermedio. El inconsciente y el volátil espacio psíquico intermedio. La educación y el volátil espacio intermedio social y psíquico. El dialogo comunicativo afirma: ""No hay aquí ningún modo de direccionalidad"". Ensenar: las cosas no son lo que parecen. ¿""Quien"" aprende? ¿""Quien"" enseña? Dar sentido al inconsciente en pedagogía. Felman y la imposibilidad de ensenar. ¿""Quien"" aprende?. ¿""Quien"" ensena?. El tercer participante en la relación estudiante-profesor. Aprender de/en el psicoanálisis. Lo que ensena es una estructura de direccionalidad. Ensenar a través del otro. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. ""Los medios no reflejan la realidad"". El sueño educativo de la comprensión total. Modos de direccionalidad deshonestos. ¿Quien se piensa que eres el dialogo comunicativo?. El dialogo comunicativo: ¿que tiene que ver con el la edición continua?. Dialogo Comunicativo: control a través de la continuidad. Desafiar el dialogo comunicativo como autorreflexión. El dialogo comunicativo y las políticas del pluralismo. La amenaza de la discontinuidad. Paradojas de la democracia. El poder de la discontinuidad: ensenar a través del dialogo analítico. Shoah y la discontinuidad. Estructurar una relación pedagógica a través de la discontinuidad. Una paradoja : ensenar es como una actuación sin referencia positiva. Las elipsis retornan una diferencia, los círculos no. El momento elíptico del dialogo analítico. Una segunda paradoja: la paradoja del poder y la autoridad en la enseñanza. La identidad blanca como una escena de direccionalidad. Ensenar sin una referencia positiva. Ensenar a las múltiples personas dentro de nosotros. Una tercera paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el espacio entre el yo y el otro. Ensenar como un acto preformativo. Ensenar sin saber por que. Una cuarta paradoja: ensenar es como una performación suspendida en el tiempo - la pedagogía interactiva en los nuevos medios. Excitar y aburrir como estructuras de direccionalidad. Modos pedagógicos perversos de direccionalidad. La perversidad de ensenar "lo posible". Una quinta paradoja: la performación suspendida en el pensamiento -el poder de una direccionalidad realista mágica en la escritura académica-realismo Mágico. Escritura académica y realismo Mágico. De compras a través del antisemitismo. Ensenar a través de los agujeros en el lenguaje. Erupciones de osos polares".Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19641 LE1 05327 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La posmodernidad y sus descontentos / Zygmunt Bauman (2010)
Título : La posmodernidad y sus descontentos Tipo de documento : texto impreso Autores : Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor ; Marta Malo de Molina Bodelón, Traductor ; Cristina Piña Aldao, Traductor Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 256 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-1285-6 Nota general : Incluye índice onomástico Idioma : Español (spa) Materias : FENOMENOLOGÍA
MODERNIDAD
MORAL
POSMODERNIDAD
CULTURA
ARTE
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : En Esta obra Zygmunt Bauman rastrea la fenomenología de las nuevas formas de malestar segregadas por las actuales pautas de comportamiento cultural, y la relación de éstas con las nuevas formas de funcionamiento del capitalismo contemporáneo. La construcción del extraño en las sociedades occidentales y su relación con los sueños de pureza y racionalidad de la modernidad; la crisis del Estado del bienestar y su devolución a las clases subalternas en forma de incremento de complejo penitenciario; el temor ante la pobreza experimentado por los estratos aparentemente a salvo de la brutalidad del actual sistema social y su relación intrínseca con la aceptación por éstos de las formas estructurales de exclusión y marginación. Nota de contenido :
-Introducción: descontentos-modernos y posmodernos.
1. Sueño de pureza.
2. Construcción y deconstrucción de extraños.
3. Los extraños de la era del consumidor: del Estado del bienestar a la prisión.
4. La moral empieza en casa: o el accidentado camino hacia la justicia.
5. El advenedizo y el paria: héroes y victimas de la modernidad.
6. Turistas y vagabundos: héroes y víctimas de aa posmodernidad.
7. El arte posmodernos, o la imposibilidad de la vanguardia.
8. El significado del arte y el arte del significado.
9. Sobre la verdad, la ficción y la incertidumbre.
10. La cultura como cooperativa de consumidores.
11. Sobre la reorientación posmoderna del sexo: nuevas reflexiones sobre la Historia de la sexualidad de Foucault.
12. La versión posmoderna de la inmortalidad.
13. ¿Una religión posmoderna?.
14. Sobre el comunitarismo y la libertad humana, o cómo hacer que el círculo sea cuadrado.
-Epílogo: la última palabra, y pertenece a la libertad.La posmodernidad y sus descontentos [texto impreso] / Zygmunt Bauman (1925-2017), Autor ; Marta Malo de Molina Bodelón, Traductor ; Cristina Piña Aldao, Traductor . - Madrid [España] : Akal, 2010 . - 256 p.
ISBN : 978-84-460-1285-6
Incluye índice onomástico
Idioma : Español (spa)
Materias : FENOMENOLOGÍA
MODERNIDAD
MORAL
POSMODERNIDAD
CULTURA
ARTE
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : En Esta obra Zygmunt Bauman rastrea la fenomenología de las nuevas formas de malestar segregadas por las actuales pautas de comportamiento cultural, y la relación de éstas con las nuevas formas de funcionamiento del capitalismo contemporáneo. La construcción del extraño en las sociedades occidentales y su relación con los sueños de pureza y racionalidad de la modernidad; la crisis del Estado del bienestar y su devolución a las clases subalternas en forma de incremento de complejo penitenciario; el temor ante la pobreza experimentado por los estratos aparentemente a salvo de la brutalidad del actual sistema social y su relación intrínseca con la aceptación por éstos de las formas estructurales de exclusión y marginación. Nota de contenido :
-Introducción: descontentos-modernos y posmodernos.
1. Sueño de pureza.
2. Construcción y deconstrucción de extraños.
3. Los extraños de la era del consumidor: del Estado del bienestar a la prisión.
4. La moral empieza en casa: o el accidentado camino hacia la justicia.
5. El advenedizo y el paria: héroes y victimas de la modernidad.
6. Turistas y vagabundos: héroes y víctimas de aa posmodernidad.
7. El arte posmodernos, o la imposibilidad de la vanguardia.
8. El significado del arte y el arte del significado.
9. Sobre la verdad, la ficción y la incertidumbre.
10. La cultura como cooperativa de consumidores.
11. Sobre la reorientación posmoderna del sexo: nuevas reflexiones sobre la Historia de la sexualidad de Foucault.
12. La versión posmoderna de la inmortalidad.
13. ¿Una religión posmoderna?.
14. Sobre el comunitarismo y la libertad humana, o cómo hacer que el círculo sea cuadrado.
-Epílogo: la última palabra, y pertenece a la libertad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25208 LH2 07259 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La reestructuración de las escuelas : la respuesta de la escuela primaria al cambio social / Peter Woods (2004)
Título : La reestructuración de las escuelas : la respuesta de la escuela primaria al cambio social Otros títulos : Restructuring schools, reconstructing teachers Tipo de documento : texto impreso Autores : Peter Woods ; Bob Jeffrey ; Geoff Troman ; et.al. Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2004 Colección : Educacion publica núm. 9 Número de páginas : 223 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-1253-5 Idioma : Español (spa) Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y ESTADO
CAMBIO SOCIALClasificación: E1 La reestructuración de las escuelas : la respuesta de la escuela primaria al cambio social = Restructuring schools, reconstructing teachers [texto impreso] / Peter Woods ; Bob Jeffrey ; Geoff Troman ; et.al. . - Madrid [España] : Akal, 2004 . - 223 p. - (Educacion publica; 9) .
ISBN : 978-84-460-1253-5
Idioma : Español (spa)
Materias : ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVO
EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN Y ESTADO
CAMBIO SOCIALClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19476 LE1 05275 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La relatividad lingüística: variaciones filosóficas / Antonio Blanco Salgueiro (2017)PermalinkRepensando la organización escolar : crisis de legitimidad y nuevos desarrollos / Mariano Fernandez Enguita (2008)PermalinkLa república / Platón (c2009)PermalinkSemántica / María Teresa Espinal (c2014)PermalinkSesenta problemas de gramática dedicados a Ignacio Bosque / María Victoria Escandell Vidal (c2011)PermalinkQué significa hablar : economía de los intercambios lingüísticos / Pierre Bourdieu (2008)PermalinkTecnologías para transformar la educación / Juana Maria Sancho Gil (2006)PermalinkTeoria del conocimiento / Sergio Rabade Romeo (2010)PermalinkTeoría de las emociones : estudio histórico-psicológico / Liev Semionovich Vygotski (2004)PermalinkTeoría de las emociones : estudio histórico-psicológico / Liev Semionovich Vygotski (2010)Permalink