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Historia de la sexualidad : la inquietud de si / Michel Foucault (2010)
Título : Historia de la sexualidad : la inquietud de si Otros títulos : Histoire de la sexualite : iii le souci de soi Tipo de documento : texto impreso Autores : Michel Foucault (1926-1984) ; Tomas Segovia, Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 269 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-03-0160-5 Nota general : La biblioteca solo tiene el volumen 3 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA
SEXUALIDAD HUMANA
EDUCACIÓN SEXUAL
CONDUCTA SEXUAL
SEXUALIDAD FEMENINA
SEXUALIDAD MASCULINAClasificación: H10 Historia de la sexualidad : la inquietud de si = Histoire de la sexualite : iii le souci de soi [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984) ; Tomas Segovia, . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2010 . - 269 p.
ISBN : 978-607-03-0160-5
La biblioteca solo tiene el volumen 3
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA
SEXUALIDAD HUMANA
EDUCACIÓN SEXUAL
CONDUCTA SEXUAL
SEXUALIDAD FEMENINA
SEXUALIDAD MASCULINAClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23088 LH10 06517 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Impensar las ciencias sociales : limites de los paradigmas decimononicos / Immanuel Wallerstein (2004)
Título : Impensar las ciencias sociales : limites de los paradigmas decimononicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Immanuel Wallerstein Mención de edición : 4 ed Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2004 Otro editor: Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades Colección : El mundo del siglo XXI Número de páginas : 309 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-23-2131-3 Nota general : Incluye bibliografía e índice Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS SOCIALES-HISTORIA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
REVOLUCIÓN FRANCESA, 1789-1799
IDEOLOGÍAS
PENSAMIENTO SOCIALClasificación: H0 Impensar las ciencias sociales : limites de los paradigmas decimononicos [texto impreso] / Immanuel Wallerstein . - 4 ed . - México D.F. [México] : Siglo XXI : Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, 2004 . - 309 p. - (El mundo del siglo XXI) .
ISBN : 978-968-23-2131-3
Incluye bibliografía e índice
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS SOCIALES-HISTORIA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
REVOLUCIÓN FRANCESA, 1789-1799
IDEOLOGÍAS
PENSAMIENTO SOCIALClasificación: H0 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18125 LH0 05040 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La importancia de leer y el proceso de liberación / Paulo Freire (c1984, 2013)
Título : La importancia de leer y el proceso de liberación Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Hilda Varela Barraza, Prefacio, etc ; Miguel Escobar Guerrero, Prefacio, etc Mención de edición : 6 reimpresión Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : c1984, 2013 Colección : Educación Número de páginas : 176 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-23-1593-0 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN LIBERADORA
PROCESOS DE LECTURA
LECTURA
BIBLIOTECAS POPULARES
LECTURA Y BIBLIOTECA
ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : En estos ensayos, escritos en momentos diferentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda temas vinculados entre sí y que contienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la madurez que el estudio de la práctica ocupa en el pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos constituye el análisis de un determinado objeto de estudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en cuenta la totalidad en la que está inmerso. Para Freire el pensamiento es el resultado de un proceso de conocimiento, dialéctico e históricamente determinado y es, ante todo, un acto colectivo, que no puede ser atributo exclusivo de unos cuantos: existe un pensamos y no un yo pienso. Esta idea es básica para comprender la praxis freiriana y se encuentra contenida en toda su obra, pero en su máxima expresión está sintetizada en la famosa frase de Freire: nadie educa a nadie, los hombres se educan entre sí mediatizados por su mundo. Nota de contenido :
-Introducción.
-Concientización y liberación: una charla con Paulo Freire.
-Consideraciones en torno al acto de estudiar.
-Los campesinos y sus libros de lectura.
-Algunas notas sobre concientización.
-La importancia del acto de leer.
-Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción.
-El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e PríncipeLa importancia de leer y el proceso de liberación [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor ; Hilda Varela Barraza, Prefacio, etc ; Miguel Escobar Guerrero, Prefacio, etc . - 6 reimpresión . - México D.F. [México] : Siglo XXI, c1984, 2013 . - 176 p. - (Educación) .
ISBN : 978-968-23-1593-0
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN LIBERADORA
PROCESOS DE LECTURA
LECTURA
BIBLIOTECAS POPULARES
LECTURA Y BIBLIOTECA
ALFABETIZACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-PENSAMIENTO PEDAGÓGICOClasificación: P2 Resumen : En estos ensayos, escritos en momentos diferentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda temas vinculados entre sí y que contienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la madurez que el estudio de la práctica ocupa en el pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos constituye el análisis de un determinado objeto de estudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en cuenta la totalidad en la que está inmerso. Para Freire el pensamiento es el resultado de un proceso de conocimiento, dialéctico e históricamente determinado y es, ante todo, un acto colectivo, que no puede ser atributo exclusivo de unos cuantos: existe un pensamos y no un yo pienso. Esta idea es básica para comprender la praxis freiriana y se encuentra contenida en toda su obra, pero en su máxima expresión está sintetizada en la famosa frase de Freire: nadie educa a nadie, los hombres se educan entre sí mediatizados por su mundo. Nota de contenido :
-Introducción.
-Concientización y liberación: una charla con Paulo Freire.
-Consideraciones en torno al acto de estudiar.
-Los campesinos y sus libros de lectura.
-Algunas notas sobre concientización.
-La importancia del acto de leer.
-Alfabetización de adultos y bibliotecas populares: una introducción.
-El pueblo dice su palabra o la alfabetización en Sao Tomé e PríncipeEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26647 LP2 07861 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación / Emilia Ferreiro (2013)
Título : El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación Tipo de documento : texto impreso Autores : Emilia Ferreiro, Autor ; Mónica Alvarado, Colaborador ; Monica Baez, Colaborador ; Mirta Castedo, Colaborador ; Celia Díaz-Argüero, Colaborador ; Marina Kriscautzky, Colaborador ; Claudia Molinari, Colaborador ; María Angélica Möller, Colaborador ; Sofía A Vernón, Colaborador ; Celia Zamudio, Colaborador ; Lilia Teruggi, Colaborador Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2013 Colección : Educación Número de páginas : 327 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-03-0484-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ORTOGRAFÍA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA INFANTIL
ESCRITURA-INVESTIGACIONESClasificación: H3 Resumen : En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y escritos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. Nota de contenido :
-Introducción general.
-Sobre las colaboradoras (ex alumnas).
1. La cultura de lo escrito.
2. Pensando sobre lo escrito a los 4 y 5 años.
3. Unidad de análisis y relaciones oral-escrito.
4. Distinguir lo gráfico de lo ortográfico y entender la puntuación.
5. Revisión y formateo de textos.
6. Alfabetizar a los nativos digitales.El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito : textos de investigación [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Autor ; Mónica Alvarado, Colaborador ; Monica Baez, Colaborador ; Mirta Castedo, Colaborador ; Celia Díaz-Argüero, Colaborador ; Marina Kriscautzky, Colaborador ; Claudia Molinari, Colaborador ; María Angélica Möller, Colaborador ; Sofía A Vernón, Colaborador ; Celia Zamudio, Colaborador ; Lilia Teruggi, Colaborador . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2013 . - 327 p. - (Educación) .
ISBN : 978-607-03-0484-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ESTUDIOS Y EJERCICIOS
ORTOGRAFÍA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ESCRITURA INFANTIL
ESCRITURA-INVESTIGACIONESClasificación: H3 Resumen : En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y escritos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. Nota de contenido :
-Introducción general.
-Sobre las colaboradoras (ex alumnas).
1. La cultura de lo escrito.
2. Pensando sobre lo escrito a los 4 y 5 años.
3. Unidad de análisis y relaciones oral-escrito.
4. Distinguir lo gráfico de lo ortográfico y entender la puntuación.
5. Revisión y formateo de textos.
6. Alfabetizar a los nativos digitales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25635 LH3 07460 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales / Felipe Pardinas (2005)
Título : Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales Tipo de documento : texto impreso Autores : Felipe Pardinas Mención de edición : 38 ed. corregida y amumentada Editorial : México D.F. [México] : Siglo XXI Fecha de publicación : 2005 Colección : Sociología y política Número de páginas : 241 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-23-1577-0 Nota general : Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales [texto impreso] / Felipe Pardinas . - 38 ed. corregida y amumentada . - México D.F. [México] : Siglo XXI, 2005 . - 241 p. - (Sociología y política) .
ISBN : 978-968-23-1577-0
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21837 LI1 05957 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Multiculturalismo revolucionario : pedagogías de disensión para el nuevo milenio / Peter Maclaren (1998)PermalinkNormas y valores en el salón de clases / Susana Garcia Salord (1999)PermalinkEl oficio de investigador / Claude Brezinski (1993)PermalinkLas palabras y las cosas : una arqueología de las ciencias humanas / Michel Foucault (2005)PermalinkLas palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas / Michel Foucault (1968, 2010)PermalinkPatas arriba: la escuela del mundo al revés / Eduardo Galeano (c1998, 2014)PermalinkDe la pedagogía critica a la pedagogía de la revolución : ensayos para comprender a Peter McLaren / Peter Maclaren (2007)PermalinkPensa y poder: razonar y gramática del pensar histórico / Hugo Hernán Zemelman Merino (2012)PermalinkLa produccion teorica de Marx : un comentario a los Grundrisse / Enrique Dussel (1985)PermalinkReflexiones sobre la violencia en las escuelas / Alfredo Furlan (2012)Permalink