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Aprender juntos : la integración escolar / S. Hegarty (1994)
Título : Aprender juntos : la integración escolar Otros títulos : Learning together : teaching pupils with special educational needs in the ordinary school. Tipo de documento : texto impreso Autores : S. Hegarty ; A. Hodgson ; L. Clunies-Ross ; Guillermo Solana Alonso, Traductor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1994 Colección : Pedagogia. Educacion especial Número de páginas : 227 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-317-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULOClasificación: E2 Aprender juntos : la integración escolar = Learning together : teaching pupils with special educational needs in the ordinary school. [texto impreso] / S. Hegarty ; A. Hodgson ; L. Clunies-Ross ; Guillermo Solana Alonso, Traductor . - 2 ed . - Madrid [España] : Morata, 1994 . - 227 p. - (Pedagogia. Educacion especial) .
ISBN : 978-84-7112-317-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
INTEGRACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL-CURRÍCULOClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19767 LE2 05391 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Aprender en la vida y en la escuela / Juan Delval (2001)
Título : Aprender en la vida y en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Delval Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2001 Colección : Razones y propuestas educativas Número de páginas : 127 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-446-3 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-TEORÍAS
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1 Aprender en la vida y en la escuela [texto impreso] / Juan Delval . - Madrid [España] : Morata, 2001 . - 127 p. - (Razones y propuestas educativas) .
ISBN : 978-84-7112-446-3
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
EDUCACIÓN-TEORÍAS
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ENSEÑANZAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08919 LE1 02803 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos / Juan Ignacio Pozo Municio (2020)
Título : Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor ; José Antonio Torrado del Puerto, Autor ; Guadalupe López-Íñiguez, Autor Mención de edición : 2 ed. Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2020 Número de páginas : 462 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-995-6 Idioma : Español (spa) Materias : MUSICA-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA MÚSICAClasificación: H7 Resumen : "Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aún vigente en muchas aulas. El libro está centrado sobre todo en la enseñanza de la música instrumental, pero sus aportaciones serán útiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, músico o investigador) interesada en mejorar la educación musical en cualquiera de los contextos, cada día más abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de músicos, profesores de música y psicólogos durante veinte años, propone situar el foco de la educación musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones. Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teórico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de cómo llevarlo a la práctica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar también la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formación de los propios profesores de música, quienes, además de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestión metacognitiva de la comunicación emocional, que constituye el fin último de la música." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prefacio
1. El aprendizaje y la enseñanza de la música en el siglo XXI
2. La enseñanza de la música instrumental
3. Psicología del aprendizaje de la música
4. Cómo conciben profesores y alumnos la educación musical: hacia un cambio de mentalidades
5. Cómo conocer y analizar las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza
6. SAPEA: Un sistema para el análisis de las prácticas en enseñanza y aprendizaje de la música
Segunda parte
El aprendizaje y la enseñanza en el aula de música
7. La iniciación temprana al aprendizaje musical: los pequeños también son músicos
8. La lectura musical. El uso de las partituras en el aprendizaje y la enseñanza de la música
9. Influencia de las concepciones y prácticas docentes en el aprendizaje inicial de instrumentos musicales
10. Expresando para dominar un instrumento: el aprendizaje de la técnica instrumental
11. Aprender música componiendo:: redescribiendo las metas expresivas al escribirlas
12. Aprendiendo música por medio de las TIC
13. Del aprendizaje individual al aprendizaje cooperativo
14. Repensando la forma de evaluar a los alumnos de instrumento
15. El director de coro: ¿intérprete o maestro?
16. Aprender más allá del aula de música:: del aprendizaje informal al formal como culturas del aprendizaje musical
Tercera parte
Formación Docente, Innovación e Investigación
17. Formación y desarrollo profesional en docentes de interpretación musical:: propuestas para cambiar
18. La educación musical centrada en el alumno:: principios para mejorar el aprendizaje y la enseñanza
BibliografíaAprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor ; José Antonio Torrado del Puerto, Autor ; Guadalupe López-Íñiguez, Autor . - 2 ed. . - Madrid [España] : Morata, 2020 . - 462 p.
ISBN : 978-84-7112-995-6
Idioma : Español (spa)
Materias : MUSICA-APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE LA MÚSICAClasificación: H7 Resumen : "Muchos profesores, y casi todos los alumnos, comparten la experiencia cotidiana de no lograr enseñar o aprender música como les gustaría. La educación musical está en una profunda crisis no siempre reconocida, frente a la cual este libro defiende un cambio radical en las formas de enseñar y aprender, que permita superar el tradicional modelo de conservatorio aún vigente en muchas aulas. El libro está centrado sobre todo en la enseñanza de la música instrumental, pero sus aportaciones serán útiles para cualquier persona (ya sea profesor, estudiante, músico o investigador) interesada en mejorar la educación musical en cualquiera de los contextos, cada día más abiertos y diversos, en los que esta tiene lugar. El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de músicos, profesores de música y psicólogos durante veinte años, propone situar el foco de la educación musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones. Esa alternativa se sustenta en un nuevo marco teórico, pero, sobre todo, en numerosos ejemplos reales, concretos, de cómo llevarlo a la práctica con alumnos de diferentes edades y en distintos contextos. Este nuevo enfoque requiere cambiar también la forma en que conciben su tarea los alumnos y, especialmente, los profesores, lo que exige a su vez repensar la formación de los propios profesores de música, quienes, además de dominar el instrumento, deben ser capaces de guiar a sus alumnos en esa gestión metacognitiva de la comunicación emocional, que constituye el fin último de la música." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prefacio
1. El aprendizaje y la enseñanza de la música en el siglo XXI
2. La enseñanza de la música instrumental
3. Psicología del aprendizaje de la música
4. Cómo conciben profesores y alumnos la educación musical: hacia un cambio de mentalidades
5. Cómo conocer y analizar las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza
6. SAPEA: Un sistema para el análisis de las prácticas en enseñanza y aprendizaje de la música
Segunda parte
El aprendizaje y la enseñanza en el aula de música
7. La iniciación temprana al aprendizaje musical: los pequeños también son músicos
8. La lectura musical. El uso de las partituras en el aprendizaje y la enseñanza de la música
9. Influencia de las concepciones y prácticas docentes en el aprendizaje inicial de instrumentos musicales
10. Expresando para dominar un instrumento: el aprendizaje de la técnica instrumental
11. Aprender música componiendo:: redescribiendo las metas expresivas al escribirlas
12. Aprendiendo música por medio de las TIC
13. Del aprendizaje individual al aprendizaje cooperativo
14. Repensando la forma de evaluar a los alumnos de instrumento
15. El director de coro: ¿intérprete o maestro?
16. Aprender más allá del aula de música:: del aprendizaje informal al formal como culturas del aprendizaje musical
Tercera parte
Formación Docente, Innovación e Investigación
17. Formación y desarrollo profesional en docentes de interpretación musical:: propuestas para cambiar
18. La educación musical centrada en el alumno:: principios para mejorar el aprendizaje y la enseñanza
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29950 LH7 09606 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Aprendizaje y estructuras del conocimiento / Barbel Inhelder (2002)
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Barbel Inhelder ; Hermine Sinclair ; Magali Bovet ; Jean Piaget, Mención de edición : 3. ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2002 Colección : Pedagogia Número de páginas : 351 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-452-4 Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DESARROLLO COGNITIVO
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA GENÉTICA
CONOCIMIENTOClasificación: H10 Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Barbel Inhelder ; Hermine Sinclair ; Magali Bovet ; Jean Piaget, . - 3. ed . - Madrid [España] : Morata, 2002 . - 351 p. - (Pedagogia) .
ISBN : 978-84-7112-452-4
Idioma : Español (spa)
Materias : CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
DESARROLLO COGNITIVO
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA GENÉTICA
CONOCIMIENTOClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15192 LH10 04316 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades / Vea Vecchi (2013)
Título : Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades Tipo de documento : texto impreso Autores : Vea Vecchi, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Alfredo Hoyuelos, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 311 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-691-7 Nota general : Incluye bibliografía e índices de nombres y materias Idioma : Español (spa) Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ARTE
CREATIVIDAD
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ITALIAClasificación: E3 Resumen : nfantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. Esta obra construida como memoria, conversación y reflexión proporciona una perspectiva única del trabajo pedagógico de este proyecto que sigue siendo una fuente de inspiración para todo el profesorado de Educación Infantil así como para quienes planifican las políticas educativas en cualquier parte del mundo. El texto de Vea está lleno de ejemplos muy significativos; atrapa a sus lectoras y lectores con la narración de la historia de estos talleres y la evolución del papel del profesorado. Nota de contenido :
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Estética/poética.
Capítulo 3. Panorama general.
Capítulo 4. La metáfora de la bicicleta.
Capítulo 5. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización.
Capítulo 6. Una comunidad ética.
Capítulo 7. Ambientes.
Capítulo 8. Loas profesionales de la maravilla.
Capítulo 9. Escucha visible.
Capítulo 10. Reanudamos la marcha.
Capítulo 11. El centro Internazionale Loris Malaguzzi.
Capítulo 12. Flores azules de achicoria.Arte y creatividad en Reggio Emilia : el papel de los talleres en la educación infantil y sus posibilidades [texto impreso] / Vea Vecchi, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Alfredo Hoyuelos, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Morata, 2013 . - 311 p. : il., fotografías.
ISBN : 978-84-7112-691-7
Incluye bibliografía e índices de nombres y materias
Idioma : Español (spa)
Materias : AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ARTE
CREATIVIDAD
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-ITALIAClasificación: E3 Resumen : nfantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. Esta obra construida como memoria, conversación y reflexión proporciona una perspectiva única del trabajo pedagógico de este proyecto que sigue siendo una fuente de inspiración para todo el profesorado de Educación Infantil así como para quienes planifican las políticas educativas en cualquier parte del mundo. El texto de Vea está lleno de ejemplos muy significativos; atrapa a sus lectoras y lectores con la narración de la historia de estos talleres y la evolución del papel del profesorado. Nota de contenido :
Capítulo 1. Introducción.
Capítulo 2. Estética/poética.
Capítulo 3. Panorama general.
Capítulo 4. La metáfora de la bicicleta.
Capítulo 5. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización.
Capítulo 6. Una comunidad ética.
Capítulo 7. Ambientes.
Capítulo 8. Loas profesionales de la maravilla.
Capítulo 9. Escucha visible.
Capítulo 10. Reanudamos la marcha.
Capítulo 11. El centro Internazionale Loris Malaguzzi.
Capítulo 12. Flores azules de achicoria.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25404 LE3 07375 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las artes en la educación primaria / John Lancaster (c1990)PermalinkLa autonomía del profesorado / Jose Contreras Domingo (1999)PermalinkEn busca del sentido de la educación / José Gimeno Sacristán (2013)PermalinkCambiar los contenidos, cambiar la educación / José Gimeno Sacristán (2018)PermalinkEl cambio educativo desde la investigación-acción / John Elliot (2000)PermalinkCapital profesional : transformar la enseñanza en cada escuela / Andy Hargreaves (c2014)PermalinkCerrando círculos en educación / Benjamin Zufiaurre Goikoetxea (2015)PermalinkCómo disfrutar de mis clases?: cartas del siglo XXI entre dos profesoras españolas y una asesora pedagógica argentina / Laura Duschatzky (2019)PermalinkCómo investigar en educación / John W. Best (1982)PermalinkLa Comprensión de la realidad en la educacion infantil y primaria / Kieran Egan (1988)PermalinkConductas de acoso y amenaza entre escolares / Dan Olweus (1996)PermalinkLa construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar / Philippe Perrenoud (2008)PermalinkLos contenidos, una reflexión necesaria / José Gimeno Sacristán (c2015)PermalinkControversias entre las pedagogías : discursos críticos y feministas como regímenes de verdad / Jennifer M. Gore (1996)PermalinkCrecer en la era de los medios electrónicos : tras la muerte de la infancia / David Buckingham (c2002)PermalinkEl Curriculum : una reflexión sobre la práctica / José Gimeno Sacristán (2002)PermalinkLos datos visuales en investigación cualitativa / Banks, Marcus (2010)PermalinkDemocracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación / John Dewey (2004)PermalinkEl desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas / Barbara Abdelilah-Bauer (c2011)PermalinkEl desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula / Ruth Jarman (2010)PermalinkDesarrollo cognitivo y educación / Jerome Seymour Bruner (c2008)PermalinkDiálogo creativo : hablar para pensar en el aula / Robert Fisher (c2013)PermalinkDidáctica de la geografía en la escuela primaria / John BalePermalinkLa dirección escolar: tres claves para maximizar su impacto / Michael Fullan (2016)PermalinkDiseño, desarrollo e innovación del currículum / José Gimeno Sacristán (c2011)PermalinkDiseño universal para el aprendizaje: educación para todos / Carmen Alba Pastor (2018)PermalinkDiseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C.Sarah Tann (1993)PermalinkDocentes universitarios. Una formación centrada en la práctica / Nicolás de Alba Fernández (2021)PermalinkLa Educación obligatoria : su sentido educativo y social / José Gimeno Sacristán (2001)PermalinkEducación para la paz : cuestiones, principios y practica en el aula / David Hicks (1993)PermalinkEducación pública / Luis Gomez LLorente (2001)PermalinkEducación en tiempos de neoliberalismo / Jurjo Torres Santomé (2001)PermalinkEducar por competencias, ¿Qué hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán (2011)PermalinkEducarse en la era digital: la escuela educativa / Angel I. Perez Gomez (2012)PermalinkEnseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney (1992)PermalinkEnseñar música de forma creativa / Pamela Burnard (c2013, 2017)PermalinkLas entrevistas en investigación cualitativa / Kvale, Steinar (2011)PermalinkLa escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva / Roger Slee (2012)PermalinkLa escuela que necesitamos hoy / Julio Fontán García (2020)PermalinkLa estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control / Basil Bernstein (2001)PermalinkEtnografía y diseño cualitativo en investigación educativa / J.P. Goetz (1988)PermalinkPermalinkEvaluación del curriculum en los centros escolares / Robert McCormick (1996)PermalinkEvaluación y cambio educativo : análisis cualitativo del fracaso escolar / Miguel Fernandez Perez (1999)PermalinkExperiencias de juego con preescolares / Janet November (1985)PermalinkFamilias enREDadas. Los Riesgos en Internet / Sonia Martín (2018)PermalinkFormación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización / Daniel P. Liston (1993)PermalinkFreire y educación / Antonia Darder (c2015, 2017)PermalinkGenerar aprendizajes sin limitaciones / Mandy Swann (2016)PermalinkLa gestión de la calidad en investigación cualitativa / Flick, Uwe (c2014)PermalinkLos grupos de discusión en investigación cualitativa / Rosaline Barbour (c2013)PermalinkGuarderías y cuidado infantil / Clarke-Stewart (1984)PermalinkHacia una educación infantil no sexista / Naima Browne (1988)PermalinkHerramientas contra el racismo en las aulas / Stella Dadzie (c2000, 2004)PermalinkLa huella del dolor : estrategias de prevención y afrontamiento de la violencia de género / Javier Urra Portillo (2017)PermalinkIdeas que perviven El valor de la crítica en educación / José Gimeno Sacristán (2021)PermalinkInfancia y educación artística / David J. Hargreaves (1997)PermalinkLa inteligencia se construye usándola / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (1995)PermalinkIntroducción a la investigación cualitativa / Flick, Uwe (2012)PermalinkLa investigación-acción en educación / John Elliott (2000)PermalinkInvestigación-acción y curriculum : métodos y recursos para profesionales reflexivos / James McKernan (2001)PermalinkLa investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (2007)PermalinkInvestigación con estudio de casos / Robert E- Stake (2010)PermalinkInvestigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse (1998)PermalinkJóvenes en la encrucijada digital: itinerarios de socialización y desigualdad en los entornos digitales / Ángel Gordo López (2018)PermalinkEl juego educativo : iniciación a la actividad intelectual y motriz / O. Decroly (2002)PermalinkLectores y lecturas de José Gimeno Sacristán / Edisson Cuervo Montoya (2020)PermalinkEl Lenguaje matemático en el aula / David Pimm (1990)PermalinkLenguaje, poder y pedagogía : niños y niñas bilingües entre dos fuegos / Jim Cummins (2002)PermalinkMas escuela y menos aula / Mariano Fernandez Enguita (2018)PermalinkLa mente de los niños / Margaret Donaldson (1993)PermalinkMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / Thomas D. Cook (2005)PermalinkMétodos de investigación para el profesorado : técnicas de evaluación / Rob Walker (2002)PermalinkNeuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas / Ana Rosa Bodoque-Osma (2021)PermalinkEl niño : su saber y su saber hacer / Pierre Oleron (1987)PermalinkNiños maltratados / Ruth S. Kempe (1996)PermalinkEl nivel educativo sube : refutación de una antigua idea sobre la pretendida decadencia de nuestras escuelas / Christian Baudelot (1990)PermalinkLa Nueva Autoridad: Familia-Escuela-Comunidad / Haim Omer (2018)PermalinkNuevas tecnologías para la educación infantil y primaria / John Siraj-Blatchford (2005)PermalinkObservación y comunicación no verbal en la escuela infantil / D. Zimmermann (1992)PermalinkOrganización y gestión del aula de Educación Infantil / David Jiménez Hernández (2023)PermalinkPedagogía, control simbólico e identidad : teoría, investigación y critica / Basil Bernstein (1998)PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2001)PermalinkLa pedagogía por objetivos : obsesión por la eficiencia / José Gimeno Sacristán (1995)PermalinkPoderes inestables en educación / José Gimeno Sacristán (1999)PermalinkPolíticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi (c2013)PermalinkPor qué enseño como enseño?: tres actividades para aprender ciencias / Miguel Ángel Gómez Crespo (2017)PermalinkProblemas actuales de política educativa / Manuel de Puelles Benítez (2012)PermalinkLa profesión docente y la comunidad escolar : crónica de un desencuentro / Mariano Fernandez Enguita (c1999)PermalinkPromover el placer de leer en la educación primaria / Michael Lockwood (2011)PermalinkPsicología del aprendizaje de las matemáticas / Richard R. Skemp (1999)PermalinkPsicología del nacimiento / Aidan MacFarlane (1985)PermalinkPsicología del niño / Jean Piaget (2007)PermalinkRetraso mental / Robert Edgerton (1985)PermalinkSaberes e incertidumbres sobre el currículum / José Gimeno Sacristán (2010)PermalinkSociedad del conocimiento, tecnología y educación / Ana Sacristán (2013)PermalinkSociología política de las reformas educativas : el poder saber en la enseñanza, la formacion del profesorado y la investigación / Thomas S. Popkewitz (1997)PermalinkTeorias cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo (c2010)PermalinkTiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación / Gordon Stobart (2010)PermalinkLa transición a la educación secundaria : discontinuidades en las culturas escolares / José Gimeno Sacristán (1996)PermalinkUna teoría para la educacion : hacia una investigación educativa critica / Wilfred Carr (1999)PermalinkLa utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura / Steve Bowkett (c2012, 2016)PermalinkEl valor del tiempo en educación / José Gimeno Sacristán (2008)PermalinkLa vida en las aulas / Philip W. Jackson (1998)Permalink