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Conductas de acoso y amenaza entre escolares / Dan Olweus (1996)
Título : Conductas de acoso y amenaza entre escolares Tipo de documento : texto impreso Autores : Dan Olweus Mención de edición : reimpr Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1996 Colección : Pedagogia : la pedagogia hoy Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-427-2 Nota general : Incluye índice de materias Idioma : Español (spa) Materias : VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-PREVENCIÓN
DISCIPLINA ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-NORUEGAClasificación: E1 Conductas de acoso y amenaza entre escolares [texto impreso] / Dan Olweus . - reimpr . - Madrid [España] : Morata, 1996 . - 167 p. - (Pedagogia : la pedagogia hoy) .
ISBN : 978-84-7112-427-2
Incluye índice de materias
Idioma : Español (spa)
Materias : VIOLENCIA ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR-PREVENCIÓN
DISCIPLINA ESCOLAR
EDUCACION-ESPAÑA
EDUCACIÓN-NORUEGAClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18447 LE1 05124 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar / Philippe Perrenoud (2008)
Título : La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Otros títulos : La fabrication de l'excellence scolaire: du curriculum aux practiqyes d'evaluation Tipo de documento : texto impreso Autores : Philippe Perrenoud, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Tomás del Amo, Prefacio, etc Mención de edición : 4 ed Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2008 Colección : Pedagogia Subcolección : Educación Crítica Número de páginas : 303 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-346-6 Nota general : Incluye organigrama de la enseñanza suiza, bibliografía e indice de autores Idioma : Español (spa) Materias : FRACASO ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
ÉXITO ESCOLAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada.
Capítulo 2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.
Capítulo 3. la escolarización de la excelencia.
Capítulo 4. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.
Capítulo 5. La evaluación formal de la excelencia escolar.
Capítulo 6. Evaluación y progresión en el ciclo.
Capítulo 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.
Capítulo 8. El "Curriculum", real y el trabajo escolar.
Capítulo 9. De la evaluación intuitiva a la evaluacion formal: ¿en qué consiste la experiencia escolar?.
Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar = La fabrication de l'excellence scolaire: du curriculum aux practiqyes d'evaluation [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Tomás del Amo, Prefacio, etc . - 4 ed . - Madrid [España] : Morata, 2008 . - 303 p. - (Pedagogia. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-346-6
Incluye organigrama de la enseñanza suiza, bibliografía e indice de autores
Idioma : Español (spa)
Materias : FRACASO ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
ÉXITO ESCOLAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada.
Capítulo 2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.
Capítulo 3. la escolarización de la excelencia.
Capítulo 4. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.
Capítulo 5. La evaluación formal de la excelencia escolar.
Capítulo 6. Evaluación y progresión en el ciclo.
Capítulo 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.
Capítulo 8. El "Curriculum", real y el trabajo escolar.
Capítulo 9. De la evaluación intuitiva a la evaluacion formal: ¿en qué consiste la experiencia escolar?.
Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25841 LE1 07488 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los contenidos, una reflexión necesaria / José Gimeno Sacristán (c2015)
Título : Los contenidos, una reflexión necesaria Tipo de documento : texto impreso Autores : José Gimeno Sacristán, Compilador Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2015 Número de páginas : 194 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-809-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen : "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción. Los contenidos como campo de batalla en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Los contenidos, una reflexión necesaria [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador . - Madrid [España] : Morata, c2015 . - 194 p.
ISBN : 978-84-7112-809-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen : "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción. Los contenidos como campo de batalla en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28328 LE14 08654 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Controversias entre las pedagogías : discursos críticos y feministas como regímenes de verdad / Jennifer M. Gore (1996)
Título : Controversias entre las pedagogías : discursos críticos y feministas como regímenes de verdad Tipo de documento : texto impreso Autores : Jennifer M. Gore Editorial : La Coruña [España] : Fundación Paideia Fecha de publicación : 1996 Otro editor: Madrid [España] : Morata Número de páginas : 199 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-405-0 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-TEORÍAS
EDUCACIÓN-TEORÍASClasificación: P1 Controversias entre las pedagogías : discursos críticos y feministas como regímenes de verdad [texto impreso] / Jennifer M. Gore . - La Coruña [España] : Fundación Paideia : Madrid [España] : Morata, 1996 . - 199 p.
ISBN : 978-84-7112-405-0
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA-TEORÍAS
EDUCACIÓN-TEORÍASClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11386 LP1 03736 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Crecer en la era de los medios electrónicos : tras la muerte de la infancia / David Buckingham (c2002)
Título : Crecer en la era de los medios electrónicos : tras la muerte de la infancia Otros títulos : After the death of childhood : growing up in the age of electronic media Tipo de documento : texto impreso Autores : David Buckingham, Autor ; Roc Filella, Traductor ; David Buckingham, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : c2002 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección : Pedagogia Subcolección : Educación Crítica Número de páginas : 247 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-460-9 Nota general : Incluye bibliografía e índices de autores y materias Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Materias : INFANCIA
PROTECCIÓN DE LA INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
EDUCACIÓN VIRTUAL
EDUCACIÓNClasificación: E22 Resumen : ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una "infancia mediática", dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios "adultos" contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales? David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la "generación electrónica". En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Nota de contenido :
-Prólogo a la edición española.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. En busca del niño.
Capítulo 2. La muerte de la infancia.
Capítulo 3. La generación electrónica.
Capítulo 4. Infancias cambiantes.
Capítulo 5. Medios de comunicación cambiantes.
Capítulo 6. Paradigmas cambiantes.
Capítulo 7. Los niños contemplan la violencia.
Capítulo 8. Los niños como consumidores.
Capítulo 9. Los niños como ciudadanos.
-Conclusión.
Capítulo 10. Los derechos mediáticos de los niños.Crecer en la era de los medios electrónicos : tras la muerte de la infancia = After the death of childhood : growing up in the age of electronic media [texto impreso] / David Buckingham, Autor ; Roc Filella, Traductor ; David Buckingham, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Morata : La Coruña [España] : Fundación Paideia, c2002 . - 247 p. - (Pedagogia. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-460-9
Incluye bibliografía e índices de autores y materias
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Materias : INFANCIA
PROTECCIÓN DE LA INFANCIA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
EDUCACIÓN VIRTUAL
EDUCACIÓNClasificación: E22 Resumen : ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una "infancia mediática", dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios "adultos" contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales? David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la "generación electrónica". En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Nota de contenido :
-Prólogo a la edición española.
-Agradecimientos.
-Introducción.
Capítulo 1. En busca del niño.
Capítulo 2. La muerte de la infancia.
Capítulo 3. La generación electrónica.
Capítulo 4. Infancias cambiantes.
Capítulo 5. Medios de comunicación cambiantes.
Capítulo 6. Paradigmas cambiantes.
Capítulo 7. Los niños contemplan la violencia.
Capítulo 8. Los niños como consumidores.
Capítulo 9. Los niños como ciudadanos.
-Conclusión.
Capítulo 10. Los derechos mediáticos de los niños.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25833 LE22 07495 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El Curriculum : una reflexión sobre la práctica / José Gimeno Sacristán (2002)PermalinkLos datos visuales en investigación cualitativa / Banks, Marcus (2010)PermalinkDemocracia y educación: una introducción a la filosofia de la educación / John Dewey (2004)PermalinkEl desafío del bilinguismo : crecer y vivir hablando varios idiomas / Barbara Abdelilah-Bauer (c2011)PermalinkEl desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula / Ruth Jarman (2010)PermalinkDesarrollo cognitivo y educación / Jerome Seymour Bruner (c2008)PermalinkDiálogo creativo : hablar para pensar en el aula / Robert Fisher (c2013)PermalinkDidáctica de la geografía en la escuela primaria / John BalePermalinkLa dirección escolar: tres claves para maximizar su impacto / Michael Fullan (2016)PermalinkDiseño, desarrollo e innovación del currículum / José Gimeno Sacristán (c2011)Permalink