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Diseño universal para el aprendizaje: educación para todos / Carmen Alba Pastor (2018)
Título : Diseño universal para el aprendizaje: educación para todos Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Alba Pastor, Autor Mención de edición : 2 ed. Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2018 Colección : Textos Universitarios Número de páginas : 126 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-831-7 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN ESCOLARClasificación: E2 Resumen : "Una de las paradojas más evidentes respecto al nuevo campo científico lla¬mado Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA (Universal Design for Learning, UDL), es que de ningún modo ha alcanzado ese carác¬ter universal. El DUA nació como un experimento educativo en el contexto del sistema escolar norteamericano y cobró cuerpo como movimiento para abordar las barreras a que se enfrentan los escolares en los Estados Unidos para acceder al aprendizaje. Sin embargo, los principios y prácticas del DUA tendrían que ser realmente universales y globales, porque proporcionar educación asequible y eficaz para cualquier alumno y alumna es una necesidad humana que transciende límites nacionales, culturales, políticos, lingüísticos o étnicos." Tomado de la caratula. Nota de contenido : -Educación inclusiva y enseñanza para todos: el Diseño Universal para el Aprendizaje.
-Fundamentos neurocientíficos del Diseño Universal para el Aprendizaje: cerebro, aprendizaje y enseñanza.
-El modelo del Diseño Universal para el Aprendizaje: principios, pautas y propuestas para la práctica.
-Diseño del currículum desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje.
-Recursos digitales y Diseño Universal para el Aprendizaje.Diseño universal para el aprendizaje: educación para todos [texto impreso] / Carmen Alba Pastor, Autor . - 2 ed. . - Madrid [España] : Morata, 2018 . - 126 p. : il. a blanco y negro. - (Textos Universitarios) .
ISBN : 978-84-7112-831-7
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN ESCOLARClasificación: E2 Resumen : "Una de las paradojas más evidentes respecto al nuevo campo científico lla¬mado Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA (Universal Design for Learning, UDL), es que de ningún modo ha alcanzado ese carác¬ter universal. El DUA nació como un experimento educativo en el contexto del sistema escolar norteamericano y cobró cuerpo como movimiento para abordar las barreras a que se enfrentan los escolares en los Estados Unidos para acceder al aprendizaje. Sin embargo, los principios y prácticas del DUA tendrían que ser realmente universales y globales, porque proporcionar educación asequible y eficaz para cualquier alumno y alumna es una necesidad humana que transciende límites nacionales, culturales, políticos, lingüísticos o étnicos." Tomado de la caratula. Nota de contenido : -Educación inclusiva y enseñanza para todos: el Diseño Universal para el Aprendizaje.
-Fundamentos neurocientíficos del Diseño Universal para el Aprendizaje: cerebro, aprendizaje y enseñanza.
-El modelo del Diseño Universal para el Aprendizaje: principios, pautas y propuestas para la práctica.
-Diseño del currículum desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje.
-Recursos digitales y Diseño Universal para el Aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29154 LE2 09076 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C.Sarah Tann (1993)
Título : Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : C.Sarah Tann Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1993 Número de páginas : 220 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-340-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-CURRÍCULO Clasificación: E5 Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria [texto impreso] / C.Sarah Tann . - Madrid [España] : Morata, 1993 . - 220 p.
ISBN : 978-84-7112-340-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-CURRÍCULO Clasificación: E5 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07211 LE5 03452 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica / Nicolás de Alba Fernández (2021)
Título : Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica Tipo de documento : texto impreso Autores : Nicolás de Alba Fernández, Autor ; Rafael Porlan, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2021 Colección : Educación Número de páginas : 336 ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-978-9 Idioma : Español (spa) Materias : PROFESORES UNIVERSITARIOS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ENSEÑANZA SUPERIORClasificación: E8 Resumen : "La práctica de la docencia universitaria no se corresponde con las recomendaciones de la investigación educativa, pues se basa en un enfoque centrado en la materia y el docente, frente a otros posibles más centrados en el aprendizaje y en la actividad del estudiante. En gran parte esto se debe a la ausencia de una formación docente inicial y a la falta de programas adecuados de formación para el profesorado en activo. Es urgente, por tanto, desarrollar estrategias de formación docente en la universidad orientadas por los hallazgos de la investigación y que promuevan cambios reales en las prácticas de aula. La investigación sobre formación y desarrollo docente nos indica que los cambios en la práctica no son fáciles ni rápidos, pues implican una ruptura con la cultura mayoritaria. Suelen ser procesos graduales y progresivos que requieren contextos formativos seguros, el apoyo de una comunidad de aprendizaje y el acompañamiento crítico de formadores con experiencia. También nos aporta evidencias de que la formación separada de la acción no provoca cambios, y que es necesaria una estrategia basada en la reflexión sobre la práctica, el diseño y experimentación de cambios controlados y la evaluación y publicación de los resultados." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Parte I. Fundamentos: 1. La enseñanza universitaria basada en la actividad del estudiante: evidencias de su validez. 2. Aprender a enseñar en la universidad: De la Investigación Acción a la Lesson Study. 3. Cinco principios para una formación del profesorado basada en la idea de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). 4. La investigación sobre formación docente del profesorado universitario. Algunas aportaciones relevantes. 5. Los Ciclos de Mejora en el Aula --
Parte II. Investigación sobre el programa de formación e innovación docente de la Universidad de Sevilla: 6. Fases, participantes e instrumentos de la investigación. 7. La progresión de los modelos docentes universitarios: Resultados del primer estudio. 8. Estudio de Caso de un Ciclo de Mejora en Ciencias de la Educación (Lengua española y su Didáctica). 9. Estudio de Caso de un Ciclo de Mejora en Ciencias y Tecnología (Resistencia de Materiales y Estructuras).Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica [texto impreso] / Nicolás de Alba Fernández, Autor ; Rafael Porlan, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2021 . - 336. - (Educación) .
ISBN : 978-84-7112-978-9
Idioma : Español (spa)
Materias : PROFESORES UNIVERSITARIOS-FORMACIÓN PROFESIONAL
ENSEÑANZA SUPERIORClasificación: E8 Resumen : "La práctica de la docencia universitaria no se corresponde con las recomendaciones de la investigación educativa, pues se basa en un enfoque centrado en la materia y el docente, frente a otros posibles más centrados en el aprendizaje y en la actividad del estudiante. En gran parte esto se debe a la ausencia de una formación docente inicial y a la falta de programas adecuados de formación para el profesorado en activo. Es urgente, por tanto, desarrollar estrategias de formación docente en la universidad orientadas por los hallazgos de la investigación y que promuevan cambios reales en las prácticas de aula. La investigación sobre formación y desarrollo docente nos indica que los cambios en la práctica no son fáciles ni rápidos, pues implican una ruptura con la cultura mayoritaria. Suelen ser procesos graduales y progresivos que requieren contextos formativos seguros, el apoyo de una comunidad de aprendizaje y el acompañamiento crítico de formadores con experiencia. También nos aporta evidencias de que la formación separada de la acción no provoca cambios, y que es necesaria una estrategia basada en la reflexión sobre la práctica, el diseño y experimentación de cambios controlados y la evaluación y publicación de los resultados." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Parte I. Fundamentos: 1. La enseñanza universitaria basada en la actividad del estudiante: evidencias de su validez. 2. Aprender a enseñar en la universidad: De la Investigación Acción a la Lesson Study. 3. Cinco principios para una formación del profesorado basada en la idea de Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). 4. La investigación sobre formación docente del profesorado universitario. Algunas aportaciones relevantes. 5. Los Ciclos de Mejora en el Aula --
Parte II. Investigación sobre el programa de formación e innovación docente de la Universidad de Sevilla: 6. Fases, participantes e instrumentos de la investigación. 7. La progresión de los modelos docentes universitarios: Resultados del primer estudio. 8. Estudio de Caso de un Ciclo de Mejora en Ciencias de la Educación (Lengua española y su Didáctica). 9. Estudio de Caso de un Ciclo de Mejora en Ciencias y Tecnología (Resistencia de Materiales y Estructuras).Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29951 LE8 09607 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La Educación obligatoria : su sentido educativo y social / José Gimeno Sacristán (2001)
Título : La Educación obligatoria : su sentido educativo y social Tipo de documento : texto impreso Autores : José Gimeno Sacristán Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 2001 Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-445-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN OBLIGATORIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DERECHO A LA EDUCACIÓNClasificación: E1 La Educación obligatoria : su sentido educativo y social [texto impreso] / José Gimeno Sacristán . - Madrid [España] : Morata, 2001 . - 126 p.
ISBN : 978-84-7112-445-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN OBLIGATORIA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DERECHO A LA EDUCACIÓNClasificación: E1 Reserva
Reservar este documentoEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07198 LE1 03511 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta Educación para la paz : cuestiones, principios y practica en el aula / David Hicks (1993)
Título : Educación para la paz : cuestiones, principios y practica en el aula Otros títulos : Education for peace : Issues, principies and practice in the classroom Tipo de documento : texto impreso Autores : David Hicks ; Guillermo Solana Alonso, Traductor Editorial : Madrid [España] : Ministerio de Educación y Ciencia Fecha de publicación : 1993 Otro editor: Madrid [España] : Morata Colección : Pedagogia. Educacion Infantil y Primaria Número de páginas : 300 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-381-7 Idioma : Español (spa) Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
PAZ
EDUCACIÓN PARA LA PAZClasificación: E1 Educación para la paz : cuestiones, principios y practica en el aula = Education for peace : Issues, principies and practice in the classroom [texto impreso] / David Hicks ; Guillermo Solana Alonso, Traductor . - Madrid [España] : Morata : Madrid [España] : Morata, 1993 . - 300 p. - (Pedagogia. Educacion Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-381-7
Idioma : Español (spa)
Materias : SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
PAZ
EDUCACIÓN PARA LA PAZClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19768 LE1 05392 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Educación pública / Luis Gomez LLorente (2001)PermalinkEducación en tiempos de neoliberalismo / Jurjo Torres Santomé (2001)PermalinkEducar por competencias, ¿Qué hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán (2011)PermalinkEducarse en la era digital: la escuela educativa / Angel I. Perez Gomez (2012)PermalinkEnseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney (1992)PermalinkEnseñar música de forma creativa / Pamela Burnard (c2013, 2017)PermalinkLas entrevistas en investigación cualitativa / Kvale, Steinar (2011)PermalinkLa escuela extraordinaria : exclusión, escolarización y educación inclusiva / Roger Slee (2012)PermalinkLa escuela que necesitamos hoy / Julio Fontán García (2020)PermalinkLa estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control / Basil Bernstein (2001)Permalink